摘 要：現(xiàn)代學徒制是圍繞職業(yè)化人才培養(yǎng)工作中可供選擇運用的新方法，在職業(yè)院校鉗工專業(yè)教學單位開展學生教學培養(yǎng)工作中能發(fā)揮關鍵性作用，能夠支持促進學生的理論知識素養(yǎng)，專業(yè)實踐技能均得到顯著的改善提升。文章圍繞現(xiàn)代學徒制在鉗工實訓教學中的應用展開簡要的闡釋分析。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制；鉗工；實訓教學

Research on the Application of Modern Apprenticeship

in Benchwork Practical Teaching

Sun Yong1 Qin Ruijun2 Li Xueqiang2 Liang Qi2

（1.Baotou Machinery Industry Vocational School;

2.Inner Mongolia First Machinery Group Co.，Ltd.，Baotou，Inner Mongolia 014030）

Abstract：Modern apprenticeship is a new method that can be selected and applied in the process of promoting and carrying out teaching and training for vocational talents. It plays a crucial role in advancing and implementing student teaching and training in the benchwork professional teaching of vocational colleges，and can support and enhance students' theoretical knowledge and professional practical skills significantly. This article briefly explains and analyzes the application of modern apprenticeship in the benchwork practical teaching.

Key words：modern apprenticeship; benchwork; practical teaching

推進開展鉗工實訓課程教學活動過程，是職業(yè)院校培養(yǎng)強化機械、機電等專業(yè)學生實踐能力方面關鍵性教學，實訓課程是培養(yǎng)鉗工專業(yè)學生過程中需要設置的專業(yè)課程。然而，當前鉗工實訓課程教學進程中，客觀存在著數(shù)量眾多的具體問題，無法契合滿足實際教學工作推進開展過程中的各項具體需求。伴隨著現(xiàn)代科學技術的持續(xù)發(fā)展，新科學技術、新材料、新工藝的出現(xiàn)，新型應用設備逐步研發(fā)，但是職業(yè)院校具體推進開展的鉗工實訓教學課程在內(nèi)容安排層面未能緊密跟隨時代發(fā)展，其長期基于職業(yè)資格證書對應的內(nèi)容，規(guī)劃設置教學效果考核工作實施方式。在教學單位指向學生的理論知識教學環(huán)節(jié)，以及實訓教學環(huán)節(jié)彼此獨立條件下，直接導致學生無法圍繞鉗工專業(yè)領域的理論知識要素和實踐技能要素形成清晰認知，影響總體教學效果。

一、強化提升學校企業(yè)合作力度，提高鉗工專業(yè)領域的實訓教學水平

職業(yè)院校開展鉗工專業(yè)學生的培養(yǎng)工作，其主要目的在于支持滿足真實就業(yè)市場環(huán)境提出的素質(zhì)能力需求，因而在本質(zhì)上是將職業(yè)化視作基本導向的教學工作進程。

然而，市場需求時刻處于持續(xù)變化過程中，理論知識、實踐技能與技術設備快速發(fā)生更新，客觀上導致各教學單位無法動態(tài)監(jiān)測市場用工變化基本方向，繼而在設計安排教學內(nèi)容體系方面呈現(xiàn)出落后性，無法做到與時俱進。

為切實規(guī)避上述情形，職業(yè)院校教學單位應當做好與相關企業(yè)的相互合作。企業(yè)了解市場流通產(chǎn)品生產(chǎn)活動環(huán)節(jié)的最前沿信息，是接收市場反饋信息的窗口。為提升總體經(jīng)營收益水平，企業(yè)必須持續(xù)尋找更有效的產(chǎn)品生產(chǎn)技術設備，尋求圍繞產(chǎn)品生產(chǎn)技術方法更加優(yōu)質(zhì)的組合運用方式，客觀上促使企業(yè)針對真實市場環(huán)境發(fā)生的最新變化，時刻保持較高水平的敏銳度與警惕度。

圍繞鉗工專業(yè)操作技能開展實訓課程教學，是本專業(yè)學生在鞏固專業(yè)理論知識要素，以及提升專業(yè)實踐操作技能過程中需要經(jīng)歷的關鍵過程。經(jīng)歷過鉗工實訓的學生，主要服務于本地企業(yè)，如鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)的設備維修、汽車制造、機械加工等行業(yè)領域。在開展實訓教學活動進程中，應當設定執(zhí)行明確清晰的教學目標，在支持提升學生的個人成長發(fā)展水平前提下，最大限度支持滿足企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展需求。

在圍繞學生推進開展實訓課程教學活動過程中，要切實調(diào)整提升校企合作力度。邀請合作企業(yè)專家定期來學校，為學生做培訓指導、為師生做專題講座，著重為師生講述當下前沿新技術、新工藝及傳遞市場發(fā)展最新方向相關信息，確保本專業(yè)學生開展的實訓教學活動，能夠始終遵循和保持科學合理方向。除此之外，還要組織專業(yè)課教師、學生前往合作企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)制造車間，實地開展參觀活動，清晰了解產(chǎn)品生產(chǎn)制造流程，繼而優(yōu)化鉗工實訓教學活動的組織實施。

二、調(diào)整完備職業(yè)院校的實訓教學設備，促進提高實訓教學質(zhì)量

伴隨著機械化與自動化技術的發(fā)展，設備發(fā)揮的作用越來越關鍵，在改善提升產(chǎn)品生產(chǎn)制造過程中質(zhì)量和效率方面發(fā)揮的作用毋庸置疑。與此同時，為全面滿足實際市場需求，生產(chǎn)技術設備處在持續(xù)性的更新迭代過程中，且基于機械產(chǎn)品生產(chǎn)制造領域的表現(xiàn)程度更顯著。

然而，受經(jīng)費支持條件的影響限制，部分職業(yè)院校鉗工專業(yè)教學單位，在實際推進開展實訓課程教學環(huán)節(jié)進程中，基于教學應用設備配置狀態(tài)層面，客觀存在著更新?lián)Q代相對緩慢情況，其購置的一套教學設備通常會供給連續(xù)多屆學生加以使用；任課教師針對舊教學設備的使用相對熟悉，不愿意主動學習掌握新型設備的使用操作方法，客觀上導致學生無法學習和掌握新型設備的使用操作方法，導致自身實際學習掌握的機械設備操作技能與運用，與企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)制造設備配置情況不相契合，無法滿足企業(yè)招聘市場環(huán)境圍繞技能應用型后備人才提出的實際需求。

由此可知，職業(yè)院校鉗工專業(yè)教學單位應當建構運作市場設備部（比如實訓中心），由有實踐工作經(jīng)驗的鉗工教師擔任工作人員，調(diào)研了解真實市場環(huán)境中技術設備的發(fā)展趨向，專業(yè)課教師每學期必須到企業(yè)實踐兩周，學習掌握新技術設備的使用操作方法，在滿足相關支持條件背景下，定期推進開展圍繞技術設備的更新過程。

通過開展上述工作環(huán)節(jié)，能夠促進專業(yè)課教師持續(xù)更新調(diào)整教學工作理念，繼而逐步成長為“雙師型教師”，在持續(xù)學習進程中，提升理論知識素養(yǎng)與實踐技能要素的掌握水平。除此之外，還能確保本專業(yè)學生充分接觸新技術、新工藝等，助力提升學生的就業(yè)能力，確保發(fā)揮學生自身的社會價值。

校企雙贏是現(xiàn)代學徒制有效運轉的基本保障，我國必須從制度層面、政策層面、法律層面明確規(guī)定政府、院校、企業(yè)的權利職責及分工合作關系，加快出臺一系列有利于現(xiàn)代學徒制推行的政策、法律法規(guī)。同時，從經(jīng)費投入、政策支持等角度保障合作企業(yè)的利益、權利，吸引企業(yè)參與現(xiàn)代學徒制全過程人才培養(yǎng)。比如，可以給合作企業(yè)財政補貼、稅收減免，以彌補企業(yè)的經(jīng)營成本。為學生學徒提供就業(yè)條件、工傷保險、勞動權利等方面保障，完善學生學徒的職業(yè)能力、學分評價考核制度。建立能充分體現(xiàn)各參與主體利益的管理體制及運行機制，細化操作流程，加大宣傳力度，強化政府主導作用，從宏觀角度確定現(xiàn)代學徒制有效推行。

“雙主體培養(yǎng)，雙元管理”是現(xiàn)代學徒制的基本特征，職業(yè)院校應當制定出符合學生與學徒兩種身份、校內(nèi)理論學習與企業(yè)崗位實踐交替進行的管理制度，科學合理評價學生學徒的學習質(zhì)量。強化“雙師型”師資隊伍建設，提高院校師資服務企業(yè)的能力。職業(yè)院校應制定相應獎勵辦法、職稱聘任辦法鼓勵教師到企業(yè)實踐，提高實踐能力，真正實現(xiàn)“雙師型”師資隊伍。

職業(yè)院校應當要求學生完成合作企業(yè)中跟隨師傅頂崗實習過程，確保學生在師傅的專業(yè)化指導下，學習掌握良好的專業(yè)實踐技能。

三、結語

綜合梳理現(xiàn)有研究成果可知，現(xiàn)代學徒制現(xiàn)階段在我國眾多的職業(yè)院校中已經(jīng)得到推廣普及運用，能夠在一定程度上支持教學活動實施方式的調(diào)整優(yōu)化。與此同時，鉗工實訓教學環(huán)節(jié)是職業(yè)院校機械、汽車制造、機電等專業(yè)學生需要學習的核心實踐課程，基于鉗工實訓教學環(huán)節(jié)的具體推進過程，結合運用現(xiàn)代學徒制，能促進提升教學內(nèi)容安排的精準程度。要強化提升校企合作力度，改善提高鉗工專業(yè)領域實訓教學環(huán)節(jié)的方向精準性，全面準確發(fā)現(xiàn)處置市場動向變化情況。要切實調(diào)整改善圍繞實訓教學環(huán)節(jié)相關應用設備的配置合理性，持續(xù)優(yōu)化鉗工實訓教學環(huán)節(jié)的實施質(zhì)量，確保實際購置配備的實訓教學設備能夠緊密跟隨企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展進程，確保實際培養(yǎng)輸出的鉗工專業(yè)畢業(yè)生群體，能夠充分契合滿足企業(yè)提出的人員招聘素質(zhì)能力需求。要重視鉗工專業(yè)學生的實習教學環(huán)節(jié)，調(diào)整提升學生的社會環(huán)境適應能力，在將實習環(huán)節(jié)與實訓環(huán)節(jié)充分結合后，了解對口企業(yè)能夠提供的工作環(huán)境條件，且針對職業(yè)院校鉗工專業(yè)學生未來參與的工作實踐進程，打造堅實基礎。

參考文獻：

［1］李文杰，范晨飛.現(xiàn)代學徒制在鉗工實訓中的應用研究［J］.科幻畫報，2020（5）：212.

［2］秦偉鋒.現(xiàn)代學徒制在鉗工實訓中的應用研究［J］.農(nóng)家參謀，2019（18）：267.

［3］畢亞峰.中職院?，F(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以長春市機械工業(yè)學校為例［J］.現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（6）：211-213.

（責任編輯 朱夢琳）