一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠分析出小康成績下滑的原因，并結(jié)合自身情況進(jìn)行反思，找出自身存在的問題。

2.掌握多種有效的學(xué)習(xí)方法，尤其是帶著問號學(xué)習(xí)的方法，認(rèn)識到帶著問號學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.制訂出切實(shí)可行的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在實(shí)際學(xué)習(xí)中執(zhí)行。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握帶著問號學(xué)習(xí)的方法，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.難點(diǎn)：幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教學(xué)過程

（一）課前小活動

在開始今天的課程之前，教師先讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)有趣的小活動“墻后的猜想”，調(diào)動學(xué)生的積極性。這個(gè)活動可以幫助學(xué)生開啟思維，初步體會帶著問號學(xué)習(xí)的魅力。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，靜靜地想一想教室后面墻上有哪些物品?？梢詮念伾?、形狀、大小等方面去想象，盡量想得具體一些。（給學(xué)生一分鐘左右的時(shí)間思考）

生1：我記得墻上有一幅畫，是藍(lán)色的大海。

生2：我記得有一個(gè)時(shí)鐘。

生3：我記得還有一些獎狀。

……

師：好，現(xiàn)在大家睜開眼睛，回頭看看教室后面的墻，說一說你們剛才說對了哪幾項(xiàng)，又漏掉了哪些。

生1：我猜對了有一幅畫，但是顏色不對，不是藍(lán)色的大海，是一幅綠色的山水畫。

生2：真的有一個(gè)時(shí)鐘，我記對了。

生3：沒有獎狀，我記錯(cuò)了。

……

師：通過這個(gè)小活動，我們可以發(fā)現(xiàn)，我們的想象和實(shí)際情況可能會有一些出入。這就告訴我們，在學(xué)習(xí)中，我們不能只憑想象，而要帶著問號去探索、去觀察、去驗(yàn)證。只有這樣，我們才能真正地了解事物，掌握知識。大家明白了嗎？

生：明白了。

（設(shè)計(jì)意圖：課前小活動“墻后的猜想”意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)其探索未知的勇氣，讓學(xué)生學(xué)會主動思考與帶著問號學(xué)習(xí)。驗(yàn)證環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會主觀與客觀差異，樹立正確的自我認(rèn)知，明白不能僅憑想象，需實(shí)際探索。）

（二）心情話吧

師：在開始今天的新課之前，老師給大家講一個(gè)故事“說說心里話”。故事的主人公叫小康，他在一、二年級的時(shí)候成績非常好，可是到了五年級，無論他怎么努力學(xué)習(xí)，考試成績都不太理想。

聽完這個(gè)故事，大家想一想，小康為什么到了五年級成績就不好了呢？

生1：可能是他學(xué)習(xí)方法不對。

師：有道理，還有其他可能嗎？

生2：也許是他遇到了什么困難，影響了學(xué)習(xí)。

師：很好的想法。那大家再深入想想，我們在學(xué)習(xí)中有沒有遇到過類似的情況呢？

生3：我有時(shí)候也覺得努力了但是成績沒有提高。

師：那大家覺得我們可以從小康的故事中吸取什么教訓(xùn)呢？

生：我們應(yīng)該反思一下自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度等。

師：非常好，大家都認(rèn)識到了這一點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。一方面，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)問題的關(guān)注和探索欲望，為后續(xù)帶著問號學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容做好鋪墊。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生從他人的經(jīng)歷中反思自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)生的自我認(rèn)知和問題解決能力。）

（三）心海導(dǎo)航

師：同學(xué)們，在剛才的故事中，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)也有跟小康類似的困惑，那是因?yàn)槲覀儗W(xué)到的知識有時(shí)候會被遺忘，那有什么好辦法可以解決這個(gè)問題呢？

生1：可以多復(fù)習(xí)。

師：非常正確。那復(fù)習(xí)可以采用哪些形式呢？

生2：可以看課本。

生3：還可以聽老師講過的錄音。

生4：記筆記也很有用。

生5：把知識說出來或者寫下來也能幫助復(fù)習(xí)。

師：大家說得都很好。那復(fù)習(xí)的時(shí)間有什么講究呢？

生6：當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課要當(dāng)天復(fù)習(xí)。

師：對，還有呢？

生7：過一個(gè)月左右要重新復(fù)習(xí)，防止遺忘。

生8：考試前也要再復(fù)習(xí)。

師：非常棒。那我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候要注意什么呢？

生9：要提高效率，不能浪費(fèi)時(shí)間。

生10：不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要注意勞逸結(jié)合。

師：很好。那大家想想，我們在復(fù)習(xí)的過程中怎么帶著問號去學(xué)習(xí)呢？

生11：可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候想想哪些地方還不太明白，把這些問題記下來。

生12：還可以針對復(fù)習(xí)的內(nèi)容提出一些問題，然后去尋找答案。

師：非常好。帶著問號去復(fù)習(xí)，能讓我們的復(fù)習(xí)更有針對性，效果也會更好。

師：那接下來讓我們一起總結(jié)一下高效復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法吧！

（教師通過多媒體播放高效復(fù)習(xí)的知識梳理）

知識梳理：

1.復(fù)習(xí)的形式可以多種多樣，看課本、聽錄音、記筆記、說知識、寫總結(jié)等都能幫助我們鞏固記憶。

2.要把握好復(fù)習(xí)的時(shí)間，當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，過一個(gè)月左右再次復(fù)習(xí)，考試前也要復(fù)習(xí)，這樣能有效防止遺忘。

3.復(fù)習(xí)時(shí)要提高效率，注意勞逸結(jié)合，不能磨磨蹭蹭浪費(fèi)時(shí)間，也不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)。

4.最重要的是帶著問題去復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過程中主動思考哪些地方還不明白，提出問題并積極尋找答案，這樣能讓復(fù)習(xí)更有針對性，從而更加高效地掌握知識。

（設(shè)計(jì)意圖：通過師生對話的形式探討學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生積極參與其中，深刻理解復(fù)習(xí)的重要性以及正確的復(fù)習(xí)方式。將帶著問號去學(xué)習(xí)的主題融入其中，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中主動思考、積極探索，培養(yǎng)學(xué)生帶著問號學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。）

（四）活動在線

活動一：我的學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師先引導(dǎo)學(xué)生通過自主思考來制訂屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分發(fā)揮大家的探索精神和創(chuàng)造力。隨后通過互評、自評和教師點(diǎn)評的方式，讓學(xué)生在交流與反思中不斷完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，體驗(yàn)帶著問號學(xué)習(xí)的過程，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)探討了很多有效的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在大家先靜下心來想一想，自己在學(xué)習(xí)中有哪些目標(biāo)呢？又打算如何去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)呢？請大家獨(dú)立制訂出屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（學(xué)生認(rèn)真思考并開始制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃）

師：好，現(xiàn)在大家都有了自己初步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。那我們先來進(jìn)行小組內(nèi)的交流分享。在分享的過程中，大家要帶著問題去思考，如我的計(jì)劃合理嗎？有哪些地方還需要改進(jìn)？

生1：我的學(xué)習(xí)計(jì)劃是每天早上背誦課文，放學(xué)后先完成作業(yè)，然后復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)的知識，每周進(jìn)行一次總結(jié)。

生2：我打算每天抽出半小時(shí)閱讀課外書籍，周末做一些拓展練習(xí)。

師：非常好，大家都有自己的想法。那現(xiàn)在我們開始小組互評，看看其他同學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們借鑒，又有哪些地方可以提出建議呢？

生3：我覺得生1的計(jì)劃很有條理，但是我感覺應(yīng)該先復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識，再去完成作業(yè)會更好一些。而且每天早上背誦課文可能會有點(diǎn)累，可以適當(dāng)調(diào)整一下時(shí)間。

生1：嗯，我會考慮先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)，會把背誦時(shí)間調(diào)整到晚上。

生4：生2的計(jì)劃中閱讀課外書的時(shí)間有點(diǎn)少，可以增加一些。

生2：好的，我會增加閱讀時(shí)間。

師：好，那接下來進(jìn)行自評環(huán)節(jié)。大家再次審視自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，想一想還有哪些地方需要改進(jìn)呢？

生5：我覺得我的計(jì)劃中沒有安排預(yù)習(xí)的時(shí)間，我要加上。

生6：我發(fā)現(xiàn)我的計(jì)劃缺乏具體的獎懲措施，我要制定一些獎勵和懲罰措施，激勵自己更好地執(zhí)行計(jì)劃。

師：非常棒！大家都能積極地反思和改進(jìn)自己的計(jì)劃。那我們再來看看各小組中最優(yōu)學(xué)習(xí)計(jì)劃有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。

（各小組展示最優(yōu)學(xué)習(xí)計(jì)劃并討論）

生7：這個(gè)小組的計(jì)劃把學(xué)習(xí)和運(yùn)動結(jié)合起來了，很合理，我也要加上運(yùn)動的時(shí)間。

生8：他們的計(jì)劃還有定期和家長交流學(xué)習(xí)情況的安排，這個(gè)很好，我也想加上。

師：大家都做得非常棒，那我們要堅(jiān)持按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃去執(zhí)行，過段時(shí)間來反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力。在互評、自評和討論最優(yōu)計(jì)劃的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的意識。同時(shí)，整個(gè)過程緊扣帶著問號學(xué)習(xí)的主題，讓學(xué)生在不斷探索和體驗(yàn)中完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理能力，為學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展提供支持。）

活動二：學(xué)習(xí)方法大比拼

教師首先按照教材內(nèi)容擴(kuò)展上面原有的教學(xué)方法，然后利用多媒體進(jìn)行大屏播放，再讓學(xué)生對不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析和討論，發(fā)現(xiàn)適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，并在交流中互相學(xué)習(xí)和借鑒，通過判斷學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性、分享個(gè)人方法以及討論改進(jìn)措施，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和反思能力。

師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請看屏幕上的這幾種學(xué)習(xí)方法，我們一起來判斷一下它們是否科學(xué)合理。

（教師展示學(xué)習(xí)方法，如連續(xù)學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)不休息，學(xué)新課前把教學(xué)內(nèi)容先瀏覽一遍，當(dāng)天的功課先復(fù)習(xí)再認(rèn)真完成作業(yè)等）

生1：連續(xù)學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)不休息肯定不科學(xué)，這樣會很累，效率也不高。

生2：死記硬背也不好，容易忘記，還是要理解記憶。

師：非常好，大家都有自己的判斷。那現(xiàn)在我們分組進(jìn)行討論，分別說說自己認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)方法，并在白紙上寫下來。

（學(xué)生分組討論并記錄）

生3：我覺得做好預(yù)習(xí)很重要，可以在上課前對知識有個(gè)初步了解。

生4：我喜歡做筆記，把重點(diǎn)都記下來，復(fù)習(xí)的時(shí)候很方便。

師：那大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中采用了哪些方法，效果如何呢？又有哪些方法需要改進(jìn)呢？

生5：我經(jīng)常做練習(xí)題，效果還可以，但是有時(shí)候會陷入題海戰(zhàn)術(shù)，浪費(fèi)時(shí)間。我覺得應(yīng)該有針對性地做題。

生6：我會制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是有時(shí)候不能很好地執(zhí)行，我要想辦法提高自己的執(zhí)行力。

師：很好，現(xiàn)在我們來評選出最受歡迎的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)小組推薦一種你們認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)方法，并說明理由。

（各小組推薦并闡述理由）

生7：我們小組推薦做好預(yù)習(xí)這個(gè)方法，因?yàn)榭梢蕴岣呱险n的效率。

生8：我們覺得做筆記很有用，方便復(fù)習(xí)。

師：同學(xué)們的分享都非常有價(jià)值。預(yù)習(xí)確實(shí)能夠讓我們在上課的時(shí)候更有針對性地聽講，提高學(xué)習(xí)效率。做筆記也是一個(gè)很好的習(xí)慣，可以幫助我們理清思路、加深記憶。大家在學(xué)習(xí)過程中可以根據(jù)自己的情況，靈活運(yùn)用這些好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，我們也要不斷探索和嘗試新的學(xué)習(xí)方法，找到最適合自己的方式，讓我們的學(xué)習(xí)更輕松、高效。

（設(shè)計(jì)意圖：通過判斷學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，避免走入學(xué)習(xí)誤區(qū)。小組討論和分享個(gè)人學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生互相了解不同的學(xué)習(xí)方式，拓寬視野。分析自己學(xué)習(xí)方法的效果和改進(jìn)措施，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。評選最受歡迎的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高整體學(xué)習(xí)水平。）

（五）加油站

教師通過加油站這一小節(jié)，為學(xué)生提供切實(shí)可行的方法和建議，助力學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上不斷前進(jìn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力。

師：同學(xué)們，我們知道做事采取適當(dāng)?shù)姆椒?，可以事半功倍。那大家想想，在學(xué)習(xí)中我們可以怎么做呢？

生1：可以制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

師：非常正確，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠讓我們的學(xué)習(xí)更有規(guī)劃，這有助于我們形成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，為高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

生2：巧妙安排時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。

師：很好，適當(dāng)?shù)男菹⒖梢宰屛覀兏玫赝度雽W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中保持良好的狀態(tài)，避免過度疲勞，同時(shí)也培養(yǎng)了我們平衡學(xué)習(xí)和生活的意識。

生3：多讀書，看一些有益的節(jié)目。

師：很好。多讀書，可以擴(kuò)大知識面，能讓我們擁有更廣闊的視野，為我們的學(xué)習(xí)提供更多的素材和靈感，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

生4：向老師和同學(xué)請教好的學(xué)習(xí)方法。

師：這是個(gè)很棒的辦法。通過與他人交流學(xué)習(xí)方法，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)我們共同進(jìn)步。

生5：晚上睡覺之前回憶當(dāng)天所學(xué)的知識。

師：這個(gè)方法很不錯(cuò)，可以檢驗(yàn)自己的掌握程度。這也是一種自我反思的方式，有助于我們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。那如果在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，我們還可以怎么做呢？

生7：尋求幫助。

師：對，尋求幫助能讓我們更快地解決問題，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法。那通過我們的談話，同學(xué)們是否已經(jīng)找到了一些適合自己的學(xué)習(xí)方法呢？

生：是的。

師：好的，那同學(xué)們記錄一下適合自己的學(xué)習(xí)方法，然后去實(shí)踐一下吧！

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供具體建議的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這些建議對培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升自主學(xué)習(xí)能力、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識和促進(jìn)交流合作的積極影響，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有明確的方向和方法，不斷進(jìn)步，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供持續(xù)的動力。）

（六）親子分享

課堂上，教師與學(xué)生一起回顧今天所學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考這些方法對自己學(xué)習(xí)的幫助。接著布置親子分享的作業(yè)任務(wù)，詳細(xì)說明作業(yè)的具體要求和步驟，讓學(xué)生知道回家后要做什么。然后鼓勵學(xué)生積極利用各種渠道搜索好的學(xué)習(xí)方法，并提醒他們在記錄時(shí)要認(rèn)真整理歸納。在下次課上，安排學(xué)生分享與家長交流討論、運(yùn)用新方法及制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程和感受，對積極參與的學(xué)生和家長給予表揚(yáng)和鼓勵，進(jìn)一步強(qiáng)化親子分享活動的效果。

（設(shè)計(jì)意圖：與家長的交流和討論可以拓寬學(xué)生的視野，讓他們了解到不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。家長的監(jiān)督和參與有助于學(xué)生更好地執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

四、教學(xué)反思

在這一課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如故事導(dǎo)入、師生對話、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和批判性思維。這節(jié)課也讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)方法的重要性，有助于緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)自信。同時(shí)，鼓勵學(xué)生帶著問號去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的探索精神和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的心理健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。然而，教學(xué)中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在小組討論中參與度不夠高，可能需要更好的引導(dǎo)和鼓勵。在今后的教學(xué)中，我要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的整體參與度，更好地滿足學(xué)生的需求。

編輯：趙飛飛