高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，對于他們而言，如果能身處生動有趣的課堂中，學(xué)習(xí)積極性會大大提升，學(xué)習(xí)狀態(tài)會更加放松，更容易從學(xué)習(xí)中感受到快樂。本文主要圍繞高中歷史教學(xué)展開，分析構(gòu)建生動有趣歷史課堂的策略，希望能給歷史教學(xué)提供一些參考。

一、借助多媒體營造良好氛圍

比起枯燥的理論講授，視頻和圖片更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，高中歷史教師在教學(xué)中可以利用多媒體展示歷史知識點，營造良好的課堂氛圍，為構(gòu)建生動有趣的歷史課堂奠定基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版歷史必修《中外歷史綱要（下）》第2課《古代世界的帝國與文明的交流》時，教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識古代各大帝國的區(qū)域性影響，認(rèn)識不同文明之間的早期聯(lián)系。這節(jié)課的內(nèi)容比較多，如果直接給學(xué)生講解，會讓他們感到枯燥。這時，教師可以借助多媒體展示一些史料，如《古代伊朗史料選輯》《世界文明史》中對波斯帝國的描述等，還可以播放一些相關(guān)視頻。這樣，可以營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、組織有趣的課堂活動

教師在教學(xué)中可以引入一些趣味性的元素，這樣一來，既不用改變原有的教學(xué)節(jié)奏，又可以讓課堂體現(xiàn)出趣味性。例如，在教學(xué)過程中，教師可以在提問的時候采用抽簽或者猜拳的方式確定回答問題的同學(xué)。以抽簽這種方式為例，每當(dāng)在課堂上提出問題的時候，教師就從中抽取一個簽，被抽到的這個同學(xué)就要起來回答問題。

此外，教師還可以在教學(xué)中將學(xué)生分組，開展競賽性的歷史學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中給每個小組發(fā)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，大家共同來探索完成。小組和小組之間展開競爭，獲勝者可以獲得一定的獎勵。這樣就會讓課堂活動富有趣味性。與此同時，教師還可以設(shè)計一些問答題目，讓小組來搶答。幾輪答題結(jié)束之后，選出本次歷史課堂學(xué)習(xí)的明星小組。

三、拓展教材內(nèi)容

教師在教學(xué)中如果只是一味地按照教材內(nèi)容按部就班地講解，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師可以在講解具體教材內(nèi)容的時候適當(dāng)進(jìn)行拓展，這樣一來，會加深學(xué)生對這一部分內(nèi)容的了解。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版歷史必修《中外歷史綱要（下）》第6課《全球航路的開辟》時，可以多給學(xué)生拓展當(dāng)時的時代背景。15世紀(jì)，歐洲資本主義萌芽產(chǎn)生并快速發(fā)展，在這一時期，社會對于貨幣的需求增加。在這種背景下，新航路開辟得到了推進(jìn)。另外，可以給學(xué)生展示《馬可·波羅行紀(jì)》的部分內(nèi)容。通過這一部分內(nèi)容的拓展，學(xué)生可以清晰地看到當(dāng)時歐洲人對富裕東方的狂熱追求。另外，也可以給學(xué)生播放CCTV百集大型紀(jì)錄片《世界歷史》，這其中也講到了新航路的開辟這一知識點。這樣的歷史課堂不落俗套，教師并不是對著教材照本宣科，而是不斷地從課外引入一些知識點去豐富教學(xué)內(nèi)容，從而讓課堂變得更加生動有趣。

四、插入歷史故事

在高中歷史這一課程中，學(xué)生會接觸非常多的歷史事件，也會認(rèn)識很多歷史人物。教師可以在教學(xué)中適當(dāng)插入歷史故事讓整節(jié)課堂變得生動有趣。但是，需要注意，并不是所有內(nèi)容都適合插入歷史故事，所以要結(jié)合具體的內(nèi)容來合理設(shè)計。例如，在教學(xué)羅斯福新政這一知識點時，教師不妨結(jié)合羅斯福這個人物的一些故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師可以先提出“輪椅上的總統(tǒng)”這一關(guān)鍵詞，此時學(xué)生都會非常感興趣，想知道他是誰，為什么會這樣稱呼他。然后引入羅斯福這個人物，講解他是如何患上嚴(yán)重的腿疾的。這樣一來，學(xué)生會對羅斯福這個人物有更全面的了解，同時也產(chǎn)生了對這一部分歷史知識的學(xué)習(xí)欲望。

五、結(jié)束語

總而言之，在高中歷史教學(xué)中，提升教學(xué)效率是一個要點。歷史教師通過優(yōu)化歷史教學(xué)活動，能夠?qū)W(xué)生的注意力充分集中在課堂上，讓他們將歷史學(xué)習(xí)當(dāng)做一件非常有意義、有趣的事情主動去完成。在后續(xù)的教學(xué)中，教師還需要圍繞生動有趣的歷史課堂進(jìn)行更加深入的探索，從而提升整體歷史教學(xué)效果。