2024年山東省菏澤市中考已經結束，作為一名九年級道德與法治教師，對學生的答題情況既好奇又擔心。于是，我設計了一個調查問卷——2024年菏澤市中考道德與法治試題答題情況調查。本文從中考題型、學生答題情況調查與分析及中考復習教學反思三個方面展開論述。

一、中考道法試題題型介紹

本套試題，分值共50分，作答時間60分鐘。試題包括兩大部分：選擇題和材料分析題。其中，選擇題共20道，每道1分，共20分。材料分析題，四道大題（第21～24題），共30分。

第21題：考查成長

設問1：小青堅持擔任隊長的原因有哪些？

設問2：根據鏡頭二擬定1條宣傳語。

設問3：幫小青寫出兩條說服爸爸的理由。

第22題：考查科技文化

設問1：結合材料一，闡述人工智能發(fā)展帶來的影響。

設問2：結合材料二，從文化的角度，談談新時代我們如何做一名自信的中國人。

第23題：考查法律法治

設問1：結合材料，運用所學知識，闡釋該板塊所反映的主要信息。

設問2：評析小亮和保安的行為。

第24題：考查世界舞臺上的中國

設問：以“世界舞臺上的中國”為議題，寫一篇短文。

二、學生答題情況調查與分析

（一）調查背景、對象與方法

調查背景：道德與法治學科在菏澤中考中占50分的分值，對學生的考試成績起著舉足輕重的作用。通過對本次中考道德與法治學科學生答題情況進行調查分析，有助于教師更好地理清教學方向、改進教學方法、研究教學策略，大大提高教育教學能力。

調查對象：曹縣博宇中學2024屆畢業(yè)生。

問卷大概描述：本問卷共涉及12道問題。其中，第2～4題是對試題及自己的整體認識；第5～6題是學生對選擇題及材料分析題的自我反思；第7～8題是學生對自己審題及多角度思考問題的認識；第9～11題是學生對教師教學的思考。

（二）調查結果與分析

第2～4題調查結果分析。52.23%的學生認為本次道德與法治試題難度一般，36.94%的學生認為本次道德與法治試題較難；62.42%的學生認為自己答題能力一般；79.3%的學生認為自己在進行材料分析題作答時還存在困難；但值得關注的是仍有20.7%的學生認為自己在選擇題方面還存在困難。以上調查結果說明本次中考道德與法治試題整體難度不大，選擇題相對來說有了一定難度，學生應試能力一般；材料分析題的解答仍然是難點。

第5～6題調查結果分析。60.83%的學生認為自己選擇題做錯的原因是沒有掌握解題技巧;59.87%的學生認為對考查的知識點不熟悉；45.22%學生認為題干內容太多，找不到關鍵詞；54.78%的學生比較清楚材料分析題考查的知識點的教材來源;31.85%的學生不太清楚材料分析題考查的知識點。以上調查結果說明教師應該增加一些選擇題解題技巧的訓練，指導學生對核心觀點和重點問題準確記憶，引導學生迅速瀏覽題干，準確把握關鍵詞。

第7～8題調查結果分析。86.62%的學生認為審題很重要；58.92%的學生做題時，能夠偶爾多角度思考問題;只有31.53%的學生能夠經常多角度思考問題。以上調查結果說明絕大多數學生重視審題，但是教師要經常對學生進行多角度思考問題的思維訓練。

第9～11題調查結果分析。71.02%的學生認為老師在指導做題時能夠做到講答案與講方法二者兼具；64.33%的學生認為老師總是注意培養(yǎng)學生提取題干中有效信息的能力;25.16%的學生認為老師經常注意培養(yǎng)學生提取題干中有效信息的能力；63.69%的學生比較清楚各種題型的答題技巧和方法;24.84%的學生不太清楚各種題型的答題技巧和方法。以上調查結果說明教師做到了對學生答題技巧和方法的指導，但是仍然要進一步強化。

關于本次考試中哪些問題有難度，根據學生的回答大致歸納如下：1.第13題、第18～20題；2.關于法律法規(guī)、國家機關的問題；3.“世界舞臺上的中國”小論文寫作；4.考查七年級相關知識點的題目。以上調查結果說明七年級和九年級下冊相關知識點、法律法規(guī)、國家機關等是學生復習的薄弱點，而且，需要對學生進行限時訓練，提升其應試能力。

三、中考復習教學反思

結合以上學生答題情況的調查與分析，再反思自己中考復習階段的教育教學，雖然有一些不錯的做法，但是，也有很多需要改進的方面。筆者希望這些教學反思也能給其他道德與法治教師帶來一些啟示。

（一）統籌規(guī)劃，適當取舍

九年級道法備課組統籌時間、基于學情，并結合往年教學經驗，通過討論研究制訂了詳細的中考備考計劃?？傮w上是三輪復習計劃：第一輪（中考一模考試前），夯實基礎知識；第二輪（中考二?？荚嚽埃?，關注時政熱點鏈接重點知識；第三輪（中考二?？荚嚭螅?，模擬訓練查缺補漏。

由于復習內容多，復習時間有限，在各復習環(huán)節(jié)對相關內容做出了適當取舍。比如：第一輪復習過程中，重點復習了八上、八下和九上相關內容；第二輪復習過程中，總結了十二個重點時政熱點專題，以熱點為主線、以相關問題為依托，穿插重點知識的記憶；第三輪復習過程中，精選習題，重規(guī)范、練技巧、養(yǎng)心態(tài)。

在實際教學中，由于學生進行實驗、微機、體育考試集訓，復習計劃被打亂，教學進度推進比較慢，而且復習的系統性也受到一定影響。在把這些不利因素都考慮進去的情況下，如何使復習效果最大化是應該思考的問題。

（二）做優(yōu)集體教研和備課

我校九年級道法組教師十分重視集體教研和備課，在交流、討論、分享的過程中集思廣益，助力課堂教學效果與教育教學質量提高。我們的做法如下：擬制了高質量復習學案；引導學生對重點專題知識進行構建；熱點專題敲定與問題設計（思維深度，綜合性）；易混易錯知識點梳理（疑難困惑點專題突破）；中考試題鏈接；學法考法指導；精選模擬試題，鞏固訓練，反思提升。

但是，在某些方面我們仍有不足。復習學案利用不充分，在完成過程中，學生存在應付現象；由于時間關系，學生沒有自主構建專題知識，只是參考復習資料；重點時政熱點專題忽略了有關“世界舞臺上的中國”小論文寫作，導致學生考試時不能從容應對相關題目；法律法規(guī)及國家機關等易混易錯點沒有進行強化指導；雖然對學生進行了專題訓練，但沒有對一些典型問題進行逐個講解，導致學生在答題技巧和方法掌握上存在一定不足。

（三）課堂授課提質增效

在復習課教學過程中，在教師的指導下學生的學習活動可以總結為看、讀、背、思、議、說、寫。當然，這并不意味著所有的學習活動都要用上。教師讓學生自己去看去讀相關資料、相關問題，讓學生去背重要知識點，讓學生去思考和討論有價值的問題并表達個人或集體觀點，讓學生去寫相關問題的答案。與此同時，教師也發(fā)揮著不可或缺的作用。教師活動可以總結為觀、查、撥、評、講、閱。教師觀察學生看書讀書的狀態(tài)，檢查學生的背誦情況，對學生的思路進行點撥，對學生的觀點進行評價，對個別典型問題進行精講，批閱學生限時寫的答案并給予分值評定。

不過，在課堂上我們仍然有需要改進的地方。比如：經常會出現為了趕教學進度，留給學生的思考、討論、表達、寫的時間不夠，甚至多次出現學生還沒有來得及思考，老師就把正確答案說出來的情況。這樣，學生并沒有得到真正的訓練。

綜上所述，筆者結合山東菏澤中考道德與法治試題學生答題情況的調查與分析，針對自己中考復習階段的教育教學進行了反思。這個過程有助于筆者自我教學素養(yǎng)的提升，也希望能與各位同行共勉。