在思想政治教學(xué)中，最活躍的因素是人，所以，教學(xué)的有效性主要受教育者以及教育對象的影響。在思想政治教學(xué)中，教育者與教育對象之間的關(guān)系既對立又統(tǒng)一?；诖?，本文先從教育者與教育對象對教育方法的具體影響入手，探討提升教育者和教育對象影響思想政治教育方法有效性的方式，為相關(guān)的研究人員和教育工作者工作的順利開展提供支持。

思想政治課程不僅僅屬于理論課程，還屬于實(shí)踐類課程。在思想政治教學(xué)中，需要吸引教育對象的注意力，引導(dǎo)教育對象對教育內(nèi)容進(jìn)行思考。由此看來，教育者與教育對象之間的關(guān)系為基本關(guān)系，在教育工作開展中，需要進(jìn)行積極的互動。

一、教育者和教育對象對教育方法產(chǎn)生的具體影響

通常情況下，應(yīng)用思想政治教育方法的就是教育者，教育者主要包括三類，第一類為單位宣傳部門人員，第二類為思想政治教師，第三類為其他相關(guān)部門工作人員。在新時(shí)代背景下，社會轉(zhuǎn)型升級，國家大政方針政策的推動，教育者的數(shù)量在不斷增加，并且教育者的質(zhì)量也在不斷提升。對思想政治教師來說，黨和國家對于思想政治教師的要求不再是簡單的教學(xué)要求，還對教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。此外，針對學(xué)校思想政治教育中的教育者，要求其能夠積極引導(dǎo)學(xué)生，并在學(xué)生心中埋下真、善、美的“種子”，在教育教學(xué)中采用靈活、機(jī)動的教育方法。

二、基于教育者和教育對象的角度，提升思想政治教育方法有效性的相關(guān)對策

1.教育者提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化教育方法的應(yīng)用能力。

首先，對各種教育載體進(jìn)行科學(xué)、合理的應(yīng)用。最有效的方法就是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或直播平臺等，開展實(shí)時(shí)交流互動，這種應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)手段的方式能夠讓教育者與教育對象之間沒有時(shí)間和空間的隔閡。在信息化時(shí)代，在思想政治教育中不同教育載體之間能夠?qū)崿F(xiàn)信息的傳播，為思想政治教育提供支持。但在應(yīng)用載體開展思想政治教育的過程中，教育者需要注意到，每個(gè)平臺都會有適用范圍，不同平臺、不同技術(shù)之間存在一定的互補(bǔ)性。

其次，教育者在進(jìn)行思想政治教育的過程中，要重視對教育對象思想政治教育內(nèi)容的傳授，讓教育對象能夠通過學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容形成中國特色社會主義思想。教育者需要充分了解不同教育方式對思想政治教育效果的影響。因此，教育者需要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話精神，切ht78J0UnsaZKAJgEovjV5w==實(shí)依靠榜樣的精神力量科學(xué)開發(fā)與應(yīng)用思想政治教育的新資源。

2.將解決具體問題作為重點(diǎn)，促使教育對象與思想政治教育方法相互適應(yīng)。

教育者在開展思想政治教育活動的過程中，需要充分考慮教育對象對于教育的精神需求，重視思想政治教育工作開展中存在的矛盾行為，從而獲得教育對象的認(rèn)可。因此，在選擇思想政治教育方法的過程中，需要重視對教育對象人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓教育對象能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，從而滿足教育對象的精神需求。

三、結(jié)論

總而言之，綜上所述，教育者在開展思想政治教育工作的過程中，為了加強(qiáng)教育對象對于思想政治知識的理解，需要從多個(gè)角度出發(fā)提高思想政治教育的有效性，將教學(xué)內(nèi)容對教育對象的積極作用充分發(fā)揮出來，滿足教育對象的精神需求。從個(gè)體角度進(jìn)行分析，提升思想政治教育的有效性，需要將人作為主體；而從社會角度進(jìn)行分析，提升思想政治教育的有效性，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)更多高素質(zhì)人才，為社會和諧穩(wěn)定提供支持。