［摘 要］ 高校培養(yǎng)創(chuàng)新型基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科研人才，關(guān)鍵在于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開(kāi)展。在課程思政建設(shè)背景下，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作需進(jìn)一步深化改革。浙江大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才?！盎A(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究技能Ⅱ”是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)必修的實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)起到了重要作用。對(duì)“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究技能Ⅱ”實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并根據(jù)改革實(shí)際將課程思政有效融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程，旨在為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類(lèi)課程的課程思政改革提供參考。

［關(guān)鍵詞］ 課程思政；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)；實(shí)驗(yàn)課程；教學(xué)改革

［基金項(xiàng)目］ 2022年度浙江大學(xué)第一批校級(jí)本科課程思政示范課程培育項(xiàng)目“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究技能II”（106）

［作者簡(jiǎn)介］ 方 瑜（1987—），女，浙江衢州人，碩士，浙江大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)師，主要從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究；程洪強(qiáng)（1975—），男，浙江東陽(yáng)人，博士，浙江大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副教授（通信作者），博士生導(dǎo)師，主要從事蛋白質(zhì)翻譯后修飾在心血管中的作用研究。

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）33-0018-04 ［收稿日期］ 2023-05-05

引言

2020年4月22日，教育部等八部門(mén)發(fā)布的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》指出，以建立完善全員、全程、全方位育人體制機(jī)制為關(guān)鍵，全面提升高校思想政治工作質(zhì)量［1］。2020年5月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力［2］。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，我國(guó)科技創(chuàng)新取得新的歷史性成就。2020年，習(xí)近平總書(shū)記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上強(qiáng)調(diào)，提升自主創(chuàng)新能力，盡快突破關(guān)鍵核心技術(shù)，是構(gòu)建新發(fā)展格局的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題［3］。科學(xué)儀器的研制與開(kāi)發(fā)，技術(shù)是核心，而掌握技術(shù)的人才是關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國(guó)高精尖儀器研發(fā)的重中之重。

“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究技能II”是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)必修的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類(lèi)課程，授課對(duì)象為大學(xué)二年級(jí)本科生，此時(shí)正是塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。因此，深入挖掘思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果［2］，是當(dāng)前教學(xué)工作的重點(diǎn)。

一、“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究技能II”課程簡(jiǎn)介

“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究技能II”課程開(kāi)設(shè)于2021年，依托浙江大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院公共技術(shù)支撐平臺(tái)及學(xué)生所在PI研究組實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)針對(duì)現(xiàn)代基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究涉及的大型科研儀器體系化、系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生創(chuàng)新性科研思維能力和提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合科研能力。同時(shí)，讓學(xué)生了解儀器的研究、開(kāi)發(fā)和發(fā)展過(guò)程，激發(fā)其在自主研究過(guò)程中探索高質(zhì)量數(shù)據(jù)結(jié)果的科研興趣。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)技能，為其將來(lái)從事科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。課程于每年春夏學(xué)期開(kāi)展教學(xué)，主要授課對(duì)象為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)本科生，共16次課，每次課2學(xué)時(shí)，以自主選題、自主開(kāi)題、自主研究的模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

依托浙江大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院公共技術(shù)支撐平臺(tái)和學(xué)生所在實(shí)驗(yàn)室組建的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中既有學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)科研能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，也有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高、大型儀器使用經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)教師。優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)可為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生深入科學(xué)研究。另外，在課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，授課教師全程參與指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)操，保證了課程順利運(yùn)行。

2022年春季學(xué)期，課程組將思政元素融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，以期在提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造思維的過(guò)程中，培養(yǎng)其成為“基礎(chǔ)寬厚，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才［4-7］。

二、“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究技能II”課程思政切入點(diǎn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷

課程內(nèi)容的設(shè)置從國(guó)內(nèi)大型儀器發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考中國(guó)制造的問(wèn)題。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)都迫切要求我們?cè)诨A(chǔ)研究和關(guān)鍵技術(shù)上力求突破，而高端科研儀器又是科學(xué)研究有序開(kāi)展不可或缺的工具和手段?；谖覈?guó)的儀器制造水平與先進(jìn)國(guó)家差距較大、大部分高精尖的大型儀器設(shè)備依賴(lài)進(jìn)口的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考國(guó)產(chǎn)儀器如何突破原創(chuàng)性問(wèn)題、如何發(fā)揮科研院校和企業(yè)的研發(fā)潛力，充分激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

科學(xué)研究離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作，亦離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)中每一位成員的高水平專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。許多突破性科研成果的取得有賴(lài)于科研團(tuán)隊(duì)高效強(qiáng)大的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。因此，在實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生間應(yīng)互相配合、積極交流，在研究項(xiàng)目選題、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和分析、報(bào)告和論文撰寫(xiě)等方面加強(qiáng)協(xié)作，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)鍛煉提升獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（三）拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生全球關(guān)切的使命感和責(zé)任感

優(yōu)選教學(xué)案例，聚焦國(guó)內(nèi)外大型科研儀器的重大研制進(jìn)展，拓寬學(xué)生國(guó)際視野，樹(shù)立人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)守科研初心、勇攀學(xué)術(shù)高峰的使命感和全球關(guān)切的責(zé)任感。

三、“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究技能II”課程思政實(shí)例

以“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究技能Ⅱ”課程的第一堂課為例，詳細(xì)闡述具體的教學(xué)內(nèi)容、思政育人目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)安排等方面的內(nèi)容。

（一）教學(xué)內(nèi)容

課程主講教師首先介紹課程詳細(xì)情況，再引入基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究中大型儀器設(shè)備國(guó)產(chǎn)化現(xiàn)狀、科研的重要性和必要性等內(nèi)容，并使學(xué)生充分了解課程考核內(nèi)容和方式，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）思政育人目標(biāo)

結(jié)合具體教學(xué)案例，引入道德修養(yǎng)、家國(guó)情懷、全球關(guān)切三個(gè)思政教育點(diǎn)，充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)研究的重要性，激發(fā)學(xué)生的科研興趣和科學(xué)激情；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科研儀器的使用興趣和研發(fā)興趣；著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維、仁心仁術(shù)和求真務(wù)實(shí)精神及人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)安排

1.課前線上學(xué)習(xí)。利用“學(xué)在浙大”平臺(tái)，教師提前上傳學(xué)習(xí)資料（視頻、PPT等），學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

2.課中線下學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)以教師授課和學(xué)生討論相結(jié)合的方式開(kāi)展。（1）教師授課。教師介紹本課程的主要安排，同時(shí)介紹大型儀器在科研中的重要性、國(guó)產(chǎn)大型儀器設(shè)備的現(xiàn)狀等內(nèi)容。第一，大型儀器在科學(xué)研究中的重要性。科學(xué)儀器是科學(xué)研究的基礎(chǔ)條件，也是科技創(chuàng)新成果的重要形式，還是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐?？茖W(xué)儀器就像科學(xué)家的“眼睛”，對(duì)于科學(xué)研究的更進(jìn)一步發(fā)展有著舉足輕重的作用。對(duì)進(jìn)口儀器依賴(lài)過(guò)大，一方面會(huì)對(duì)科研工作有所影響，受制于人；另一方面采購(gòu)進(jìn)口儀器需要花費(fèi)較多的經(jīng)費(fèi)。原始性創(chuàng)新是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)行與社會(huì)進(jìn)步的法寶，是科教興國(guó)的靈魂，也是國(guó)家民族振興的靈魂。儀器創(chuàng)新更是推動(dòng)科技發(fā)展的動(dòng)力，統(tǒng)計(jì)顯示，科學(xué)史上超過(guò)1/3的諾貝爾獎(jiǎng)授予了新儀器發(fā)明創(chuàng)造，國(guó)家、科技部、基金委等也大力支持鼓勵(lì)儀器創(chuàng)新，明確指出要深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，充分發(fā)揮國(guó)內(nèi)超大規(guī)模市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)和內(nèi)需潛力，構(gòu)建國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局［8-10］。國(guó)家面向科學(xué)前沿和不同需求，以科學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，鼓勵(lì)和培育具有原創(chuàng)性思想的探索性科研儀器研制，著力支持原創(chuàng)性重大科研儀器設(shè)備研制，為科學(xué)研究提供更新穎的手段和工具，以全面提升我國(guó)的原始創(chuàng)新力。第二，國(guó)產(chǎn)大型儀器設(shè)備現(xiàn)狀。政府支持、資本注入、產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新機(jī)制、產(chǎn)業(yè)格局升級(jí)調(diào)整，一手抓“高精尖”、一手抓量大面廣的通用型儀器，這些舉措極大地促進(jìn)了國(guó)產(chǎn)儀器的創(chuàng)新和發(fā)展［11-13］。但資料顯示，2018年，我國(guó)目前在用的原值超過(guò)50萬(wàn)元的大型儀器中，國(guó)內(nèi)產(chǎn)品占有率為13.4%左右；國(guó)內(nèi)光學(xué)儀器、電子測(cè)量?jī)x器、試驗(yàn)機(jī)和實(shí)驗(yàn)分析儀器進(jìn)口額為217.3億美元；以高效液相色譜為例，國(guó)產(chǎn)占有率僅為20%［14］。所有證據(jù)都表明目前國(guó)內(nèi)科學(xué)儀器生產(chǎn)研發(fā)存在較大短板，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率低的情況尤為突出。創(chuàng)新是學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵和支撐，要樹(shù)立以人為本、兼收并蓄、服務(wù)為先的理念。因此，目前國(guó)內(nèi)大型儀器研發(fā)若要更上一層樓，亟須從源頭出發(fā)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的同時(shí)弘揚(yáng)科學(xué)精神，鼓勵(lì)探索發(fā)現(xiàn)，依靠提升研發(fā)人員綜合素質(zhì)促進(jìn)儀器研發(fā)的創(chuàng)新突破。（2）學(xué)生討論。教師結(jié)合具體案例，與學(xué)生深入探討分析我國(guó)目前國(guó)產(chǎn)大型儀器的現(xiàn)狀，就如何解決當(dāng)前的“卡脖子”技術(shù)難題、如何在國(guó)際上打響“中國(guó)制造”的品牌等問(wèn)題展開(kāi)廣泛討論。通過(guò)教師引導(dǎo)和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程開(kāi)設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。

課上融入該案例的目的主要有三點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷、弘揚(yáng)民族精神、樹(shù)立自信心；二是培養(yǎng)學(xué)生全球關(guān)切的使命感、責(zé)任感、緊迫感，不畏艱難勇攀學(xué)術(shù)高峰；三是培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和胸懷大愛(ài)的仁心仁術(shù)精神，在科研路上不忘初心、砥礪前行。

四、授課效果總結(jié)

綜上，課程組將“道德修養(yǎng)”“家國(guó)情懷”“全球關(guān)切”等納入本節(jié)課的主要思想政治教育切入點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)案例，將思政教育自然融入教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課程的全過(guò)程育人。綜合分析融入課程思政的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，其特點(diǎn)主要有以下兩方面。

（一）課程綜合性強(qiáng)

課程內(nèi)容涉及較多大型科研儀器的學(xué)習(xí)與操作，綜合性較強(qiáng)、學(xué)習(xí)難度較大，對(duì)授課教師儀器操作技能的要求較高。教師在教授儀器原理知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)生操作技能時(shí)，需因材施教，理論結(jié)合實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)化多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，構(gòu)建更廣博的知識(shí)架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合科研能力，為其在今后的學(xué)習(xí)和工作中運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行科研創(chuàng)新活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷

第一次課融入“國(guó)產(chǎn)化大型科研設(shè)備現(xiàn)狀”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，助其進(jìn)一步強(qiáng)化科技強(qiáng)國(guó)理念，樹(shù)立科技自立自強(qiáng)的決心和信心，心存“天下興亡，匹夫有責(zé)”的歷史使命感和責(zé)任感，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，厚植愛(ài)國(guó)情懷，全面提升基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的思想修養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

將課程思政與“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究技能Ⅱ”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)融合，既提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，又實(shí)現(xiàn)了課程全過(guò)程育人，充分調(diào)動(dòng)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在培養(yǎng)學(xué)生大型儀器設(shè)備原理知識(shí)、操作技能等綜合科研能力的同時(shí)，有效激發(fā)了學(xué)生的家國(guó)情懷、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及全球視野。在今后的課程改革中，要將立德樹(shù)人融入實(shí)驗(yàn)課程教育各環(huán)節(jié)，始終緊密結(jié)合課程特點(diǎn)和育人目標(biāo)，切實(shí)找準(zhǔn)思政映射融入點(diǎn)，凝練課程價(jià)值的同時(shí)積極開(kāi)展課程思政建設(shè)工作，充分發(fā)揮課程育人功能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合。

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［9］夏有為.科學(xué)儀器是科技進(jìn)步之利器（二）：訪中國(guó)科學(xué)院院士南京大學(xué)陳洪淵教授［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2019，38（9）：1-4.

［10］夏有為.科學(xué)儀器是科技進(jìn)步之利器（三）：訪中國(guó)科學(xué)院院士南京大學(xué)陳洪淵教授［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2019，38（10）：1-4.

［11］王大洲，何江波，畢勛磊.我國(guó)大型科學(xué)儀器設(shè)備研制狀況及政策建議［J］.工程研究-跨學(xué)科視野中的工程，2016，8（4）：401-410.

［12］李俠，繆秋民，呂慧云.重大科研儀器研發(fā)的現(xiàn)狀與困境［J］.創(chuàng)新，2018，12（1）：61-72.

［13］何宇，劉成雁，王志嘉.遼寧省國(guó)產(chǎn)重大科學(xué)儀器產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)建議［J］.中國(guó)科技產(chǎn)業(yè)，2014（10）：66-67.

［14］我國(guó)科學(xué)儀器儀表行業(yè)現(xiàn)狀 2021年中國(guó)科學(xué)儀器行業(yè)概況和趨勢(shì)［EB/OL］.（2021-07-09）［2023-04-05］.http：//www.cima.org.cn/nnews.asp？vid=31302.

Exploration on Experimental Curriculum Reform of “Ideological and Political Empowerment， Practice

Driven”： Taking Basic Medical Science Research Skills II as an Example

FANG Yua， CHENG Hong-qiangb

（a. Basic Medical Experimental Teaching Center， b. School of Basic Medical Sciences， Zhejiang

University， Hangzhou， Zhejiang 310012， China）

Abstract： The effective development of basic medical experiment teaching is one of the key factors to cultivate innovative basic medical research talents in colleges and universities. Under the background of ideological and political construction， the experimental teaching of basic medicine needs further optimization and reform. The innovative training mode of basic medical specialty of Zhejiang University aims at cultivating top-notch innovative talents in the medical field. Basic medical science research skills II is a compulsory experimental course for basic medical majors， which plays an important role in cultivating students’ ability. This paper analyzes the teaching status of skills II experimental curriculum， and integrates the curriculum ideology and politics into the whole process of experimental teaching effectively according to the actual teaching reform. The purpose of this paper is to provide reference for the ideological and political reform of experimental practice courses in basic medical majors.

Key words： curriculum ideology and politics; basic medicine; experimental curriculum; teaching reform