【摘要】紅色文化是我黨在長期革命中總結(jié)出來的優(yōu)秀革命傳統(tǒng)，也是高校思想政治工作的重要育人內(nèi)容。高校如何應(yīng)用紅色文化資源開展思想政治教育工作，幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念、增強(qiáng)社會使命感等發(fā)揮著重要作用。本文以新媒體時代為背景，分析紅色文化與高校思想政治工作融合的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以及如何借助新媒體技術(shù)促進(jìn)紅色文化在高校的傳播的對策，最終提出紅色文化與高校思想政治工作融合的路徑，以期形成教育合力。

【關(guān)鍵詞】紅色文化育人|新媒體|思想政治教育

新時代高校思想政治教育中如何運(yùn)用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新工作方法和思路，使得紅色文化育人的內(nèi)容入腦入心、潤物無聲，是一項重要的課題。新媒體為高校思想政治教育帶來前所未有的機(jī)遇，如何更新教育教學(xué)理念，探索思政工作新路徑，達(dá)到提升高校思想政治教育工作的時效性、有效性是本文探索的重要內(nèi)容。

一、新媒體背景下高校的思想政治教育

“截至2023年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.79億人，較2022年12月增長1109萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)76.4%。一是即時通信、網(wǎng)絡(luò)視頻、短視頻的用戶規(guī)模仍穩(wěn)居前三。二是網(wǎng)約車、在線旅行預(yù)訂、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等用戶規(guī)模實現(xiàn)較快增長，成為用戶規(guī)模增長最快的三類應(yīng)用。[1]”新媒體時代背景下的高校大學(xué)生，在大環(huán)境的影響下延伸出一些新的時代特色，例如根據(jù)調(diào)查研究顯示，我國網(wǎng)民群體中占比最高的是高校大學(xué)生。

（一）人性化要求在高校思政教育中重要性提高

新媒體的交互性改變了傳統(tǒng)傳播方式單向性的特點(diǎn)，新媒體平臺成為各種思想、觀點(diǎn)、經(jīng)驗的集中平臺，高度的交互性改變了高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式，通過新媒體平臺，大學(xué)生可以更為方便地尋找到所需信息，認(rèn)知面的拓展和接受方式的多元化極大地調(diào)動了當(dāng)代大學(xué)生的主體意識。從傳統(tǒng)的說教式、單項式、灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮樽杂傻倪x擇教育方式，大學(xué)生可以否定或回避傳統(tǒng)的說教方式，這在一定程度上對于施教者提出了更高的要求，教師如何在教育的過程中達(dá)成教育目標(biāo)很大程度上取決于受教者的認(rèn)同程度，這要求教師在新媒體時代背景下正視傳播方式的改變，在教育的過程中增加人性化的教育方式，嘗試新的方式以學(xué)生為本，將需要教授的內(nèi)容“輸入”大學(xué)生腦中心中。

（二）高校思想政治教育中多元價值觀的形成

新媒體時代大學(xué)生可以輕松便捷地獲取多元化信息，個體發(fā)表意見與觀點(diǎn)的平臺眾多，所發(fā)表的意見可以及時有效地獲得反饋，帶來傳統(tǒng)話語體系的逐漸瓦解，多元化的價值觀在過程中逐漸形成，同步帶來信息傳播的碎片化。受眾個體根據(jù)個人喜好進(jìn)行選擇的自主性不斷提高，可以自由選擇自己喜歡的媒體內(nèi)容，也可以屏蔽個人不喜歡的媒體內(nèi)容。寓教于樂的形式中，學(xué)生獲得思想政治教育知識的渠道豐富，學(xué)習(xí)也更為高效，同時不同的價值觀念在學(xué)生觀念中相互影響，從而給傳統(tǒng)思想政治教育的有效性帶來更大的挑戰(zhàn)。

二、新媒體背景下高校紅色文化育人的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）紅色文化內(nèi)涵與高校思想政治教育育人理念契合

2023年8月19日，習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上提出“加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展”的重大任務(wù)。紅色文化育人內(nèi)容包括革命傳統(tǒng)、愛國主義、理想信念、集體主義等教育內(nèi)容，這與高校育人理念中“立德樹人”要求契合，紅色文化教育的輸入有助于在校大學(xué)生樹立正確的理想信念、提高大學(xué)生政治認(rèn)同感，同時培養(yǎng)大學(xué)生不怕辛苦、奮斗不止等精神品質(zhì)。如何在新媒體時代將紅色文化育人內(nèi)容更好地融入高校思想政治教育，對于紅色文化內(nèi)容、內(nèi)涵、價值及傳播有極其重要的意義，紅色文化育人內(nèi)容與高校思想政治教育內(nèi)容的融合可以通過新媒體手段貫穿于教學(xué)、課程、實踐、校園文化、第二課堂等環(huán)節(jié)。

（二）大力提升高校紅色文化育人的感召力

新媒體時代背景下，新的技術(shù)手段和媒介形式突破傳統(tǒng)教學(xué)模式單一化的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中融入紅色文化內(nèi)容形式更為豐富，更易于將英雄人物、革命故事、紅色歷史等內(nèi)容潛移默化地傳授給學(xué)生。各種新媒體形式的推陳出新，例如微信公眾號、微博、線上圖書資源等平臺，通過第二課堂對于第一課堂的思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行完善。增強(qiáng)紅色文化代入感，一定程度上在高校思想政治教育中提升了紅色文化育人的高效融入。

（三）不斷推陳出新豐富的培育手段

高校育人工作在新時代應(yīng)該因勢而為、因時而立，不斷運(yùn)用新的方法和手段開展工作[2]。新時代的大學(xué)生視野廣闊，獲得信息和資源的方式豐富，對于新鮮事物勇于嘗試，知識和信息的獲取不再是被動獲得，更多時候是主動汲取，自主性、主動性增強(qiáng)?，F(xiàn)行的高校思想政治教育更多是理論知識的灌輸，很多高校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式傳授，對于紅色文化的內(nèi)容更多的是平鋪直敘的講述法，或采用圖片、短視頻等方式講解歷史革命先烈的故事，對于知識的實踐環(huán)節(jié)關(guān)注較少，對于高校大學(xué)生的心理需求了解較少，思政課學(xué)生興趣較低。在對在校生進(jìn)行的“大學(xué)生紅色文化認(rèn)同現(xiàn)狀及對策調(diào)查問卷”調(diào)查結(jié)果中，45.3%的學(xué)生表示思想政治課程中紅色文化內(nèi)容教育方式老套，難以吸引人；44.44%的學(xué)生反映教育方式單一，枯燥乏味；6.84%的學(xué)生表示沒有接受過紅色文化有關(guān)的教育。新媒體技術(shù)未能更好地融入高校思想政治教育，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，紅色文化育人成效不高。

（四）紅色文化育人內(nèi)容碎片化，缺乏整合手段

新媒體時代，高校大學(xué)生視野開闊，大量信息、知識點(diǎn)、熱點(diǎn)新聞、產(chǎn)品信息等涌入學(xué)生視野，學(xué)生通過講座、報告、電影、新聞報道、網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑了解紅色文化知識，問卷調(diào)查中86.32%的被調(diào)查者表示紅色文化內(nèi)容更多的是通過電影、電視劇或?qū)ｎ}欄目了解，74.36%的被調(diào)查者是通過網(wǎng)絡(luò)新媒體了解。傳播途徑的多樣化一方面增加了大學(xué)生獲取信息的渠道，另一方面導(dǎo)致對于紅色文化知識本不熟悉的學(xué)生容易陷入信息碎片化的泥沼中。大量的視頻、短視頻、圖片、文字形式的內(nèi)容的傳播，會導(dǎo)致一些未經(jīng)核實的紅色文化內(nèi)容或不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男畔⒒烊肫渲?，?dǎo)致大學(xué)生失去判斷能力。紅色文化的信息繭房一旦形成，將影響優(yōu)質(zhì)紅色文化的輸入及傳播，短期內(nèi)能吸引部分學(xué)生的興趣，但從思想政治教育育人的長遠(yuǎn)目標(biāo)來看，大量碎片化的信息使得學(xué)生無法全面了解歷史事件、歷史人物，產(chǎn)生認(rèn)知偏差。

三、新媒體背景下高校思政教育中紅色育人功能的實現(xiàn)路徑

（一）加強(qiáng)紅色文化新媒體中心建設(shè) 豐富校園文化形式

筆者所在的南京市有著六千多年的文明史，有著厚重的文化底蘊(yùn)和豐富的歷史遺存，也有眾多的紅色文化教育基地，問卷調(diào)查結(jié)果中顯示，除15.38%的學(xué)生沒有參觀或?qū)ぴL過紅色文化基地，85%以上的學(xué)生都參觀過侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、雨花臺風(fēng)景區(qū)、中山陵園等紅色教育基地，同時表示紅色教育基地目前已經(jīng)增設(shè)較多多媒體設(shè)備，運(yùn)用多種新媒體形式向參觀者傳達(dá)愛國主義教育內(nèi)容，以上教育形式更易打動人心，也更為“接地氣”。校園文化同樣具有“以文化人，以文育人”的作用，如何將紅色文化融入高校校園文化，是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實效的有效途徑。新媒體手段的運(yùn)用，使學(xué)生以更為“接地氣”的方式接受紅色文化思想教育，增強(qiáng)紅色文化育人的實效性。

借鑒以上紅色文化教育基地的經(jīng)驗，建設(shè)屬于高校的紅色文化新媒體中心，將本地的紅色文化與紅色資源融入校園紅色文化新媒體中心，對本地的紅色文化進(jìn)行傳播與宣講，可以更為直接、有效、便利地開展紅色文化育人工作。結(jié)合思政課實踐課開展、重大主題活動、重要的時間節(jié)點(diǎn)，從大學(xué)生的視角出發(fā)進(jìn)行場館建設(shè)，增強(qiáng)新媒體主題教育的吸引力和感染力。

（二）課程思政與思政課程結(jié)合 豐富線上教育資源

紅色文化育人內(nèi)容的主渠道是高校思想政治課程，在新媒體時代背景下，新媒體平臺資源豐富，例如抖音、快手、微博、微信公眾號等都是開展紅色文化教育的平臺。思政課程，即思想政治課程，是一種專門針對思想政治教育而設(shè)立的課程。這類課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。而課程思政則是一種理念，指的是將思想政治教育融入各類專業(yè)課程中，實現(xiàn)全員、全程、全方位的育人格局。簡而言之，思政課程是具體的課程形式，而課程思政是融入式教育理念。思政課程為培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)提供了集中、系統(tǒng)的教育途徑，而課程思政則將思想政治教育融入各類專業(yè)課程中，實現(xiàn)全員、全程、全方位的育人格局。在實際教學(xué)中，兩者可以結(jié)合使用，以實現(xiàn)更好的育人效果。根據(jù)課程思政理念要求，需要建立全員、全過程、全方位的課程思政理念，如何拓寬與豐富線上新媒體平臺渠道與資源，打破常規(guī)教學(xué)方法，實現(xiàn)更好的紅色文化育人功效成為一項重要的研究課題。在問卷調(diào)查中，針對為何選擇新媒體手段的紅色文化教育這一問題，76.92%的受訪學(xué)生表示，能夠身臨其境，震撼性強(qiáng)，65.81%的受訪學(xué)生表示學(xué)習(xí)效果直截了當(dāng)，學(xué)習(xí)效果更好。以研究革命先烈的革命精神為例，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式較為單一，現(xiàn)代化技術(shù)及新媒體技術(shù)可以更為靈活地進(jìn)行課堂展示，組織學(xué)生線上“重溫”革命根據(jù)地，回顧歷史事件，身臨其境的方式能更多的引起學(xué)生的共鳴，更為深入地學(xué)習(xí)革命精神，將多元化的技術(shù)手段與高校思想政治教育結(jié)合，理論與實踐實現(xiàn)融合的教育新形態(tài)。

（三）發(fā)揮黨支部作用 推動紅色文化育人實踐教育

目前各高?；径荚O(shè)有學(xué)生黨支部，學(xué)生黨支部中以教師黨員和學(xué)生黨員組合構(gòu)成，學(xué)生黨支部中的優(yōu)秀學(xué)生黨員代表在學(xué)生層面能起到很好的先鋒模范作用，通過聯(lián)系學(xué)生黨支部，結(jié)合“三會一課”制度、主題教育組織開展以紅色文化為主題的學(xué)生社團(tuán)，或是紅色文化實踐活動，由黨員學(xué)生帶動團(tuán)員學(xué)生，再由團(tuán)員學(xué)生帶動普通學(xué)生，層層遞進(jìn)地開展思想政治育人工作，在潛移默化中實現(xiàn)紅色文化育人全覆蓋。高校大學(xué)生是新媒體技術(shù)的受益者，同時也能更好地運(yùn)用新媒體平臺及技術(shù)，將新媒體技術(shù)與科技手段結(jié)合，同時結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色，例如藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)作紅色文創(chuàng)、制作紅色文化知識點(diǎn)短視頻、紅色插畫設(shè)計制作比賽等，將紅色文化內(nèi)容融入學(xué)生感興趣的學(xué)生比賽活動中，將思想政治教育課堂搬到學(xué)生支部中，新媒體技術(shù)的使用為紅色文化賦予新鮮的血液。

（四）科學(xué)運(yùn)用新媒體技術(shù) 注重技術(shù)提升計劃

網(wǎng)絡(luò)平臺是現(xiàn)實的延伸，新媒體技術(shù)的運(yùn)用一方面為受眾者提供了大量的信息與資源，另一方面對于相關(guān)技術(shù)人員的要求也在不斷提高，相關(guān)技術(shù)人員需要在了解當(dāng)前思想政治教育特點(diǎn)、規(guī)律的基礎(chǔ)上掌握一定的新媒體開發(fā)技術(shù)，實時捕捉當(dāng)代大學(xué)生的思想動態(tài)、關(guān)注點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)積極的方面正面引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭及時有效處理，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價值觀。重點(diǎn)培養(yǎng)一部分具有專業(yè)技術(shù)能力的新媒體技術(shù)人員，師生共建共同構(gòu)筑新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的輿論陣地。

新媒體平臺的信息不是現(xiàn)實社會的簡單復(fù)制粘貼，新媒體平臺的思想政治教育也不是簡單的線下思想政治教育的復(fù)制粘貼?！案咝＞W(wǎng)友的重要特征是年輕化和高學(xué)歷化，網(wǎng)絡(luò)輿情也因此表現(xiàn)出政治參與興趣高、維權(quán)意愿強(qiáng)烈、立場激烈等特點(diǎn)。[3]”要立足高校教育管理工作內(nèi)涵需求，科學(xué)建立高校新媒體平臺的網(wǎng)絡(luò)輿情處理機(jī)制，通過技術(shù)手段實現(xiàn)技術(shù)報送，將網(wǎng)絡(luò)輿情控制在初期階段。這需要成立學(xué)校新媒體專項工作部門及工作小組，加強(qiáng)與宣傳部、團(tuán)委、學(xué)工部門、保衛(wèi)部門等多部門的聯(lián)動作用，形成大學(xué)生思想政治工作的合力。

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，催生了新型的傳播技術(shù)，也深刻影響了高校大學(xué)生的思想觀念和學(xué)習(xí)方式。新媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)越來越成為思想政治教育的重要陣地。新媒體的交互性提出思想政治教育人性化的要求，新媒體平臺的碎片化催生了大學(xué)生價值選擇的多元化。有效、高效地使用新媒體技術(shù)，結(jié)合紅色文化育人目標(biāo)開展大學(xué)生思想政治教育工作具有一定的可行性，對于紅色文化基因的傳承，高校思想政治教育新模式的探索具有重要的現(xiàn)實意義。如何將高校紅色文化育人內(nèi)容與新媒體平臺開發(fā)技術(shù)融合，借助于新媒體平臺的多元化多渠道手段探索紅色文化精神內(nèi)涵與精神價值與高校思想政治教育工作融合，最終實現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)，也是高校思想政治教育工作的目標(biāo)方向。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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[2]曾祥明.高校思政教育中紅色文化資源的運(yùn)用研究[J].沈陽干部學(xué)刊，2018，20（04）：62-64.

[3]王懷民.積極反饋：網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效方式[N].中國教育報，2010-04-12.

【課題項目：江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究2021年度思政專項研究《高校思想政治教育中紅色文化育人的新媒體應(yīng)用實踐研究》（項目編號：2021SJB0326）】

（作者簡介：焦娜，江蘇開放大學(xué)設(shè)計學(xué)院，高等教育學(xué)碩士，講師，研究方向為高校黨建、思想政治工作；朱青，九江學(xué)院高等教育研究所，校聘副教授，教育學(xué)博士）