摘要：當(dāng)前，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的影響日益增大，網(wǎng)絡(luò)文化育人逐漸成為高?！叭恕惫ぷ鞯闹攸c(diǎn)方向。本文從探索體育類高校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能著手，在梳理“三全育人”視域下網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的重要意義、剖析體育類高校網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)實(shí)困境的基礎(chǔ)上，積極探索網(wǎng)絡(luò)文化育人的提升路徑，旨在為體育類高校構(gòu)建適合大學(xué)生身心發(fā)展、和諧文明的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境提供參考。

關(guān)鍵詞：三全育人；網(wǎng)絡(luò)文化育人；體育類高校

引言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化育人已成為高校思想政治教育的重要組成部分。特別是在體育類高校中，如何結(jié)合“三全育人”理念，即“全員育人、全過程育人、全方位育人”，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)文化育人，已成為當(dāng)前面臨的一項(xiàng)重要課題。

一、價(jià)值研究：“三全育人”視域下網(wǎng)絡(luò)文化育人的重要意義

（一）“三全育人”為網(wǎng)絡(luò)文化育人提供方向指引

2016年12月，全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人”。2018年5月，教育部辦公廳印發(fā)了《“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作建設(shè)要求和管理辦法（試行）》，明確了高校要形成“全員全過程全方位育人格局”，確定了“十大”育人根本體系，網(wǎng)絡(luò)育人便是其中的一部分。這為“三全育人”視域下加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化育人提供了可循之章。長期以來，網(wǎng)絡(luò)文化憑借信息傳播迅速、匿名性、滲透性強(qiáng)等特征給高校網(wǎng)絡(luò)思政教育帶來了一些機(jī)遇和挑戰(zhàn)。“三全育人”理念的提出和發(fā)展，在一定程度上為解決體育類高校開展思政教育工作的難點(diǎn)問題提供了切實(shí)可行的方法和路徑。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化育人是高校思想政治教育的新范式

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第53次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，青少年網(wǎng)民在全國網(wǎng)民中占比高達(dá)28.4%，可見“00后”大學(xué)生已成為用網(wǎng)的主力軍。因此，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作而言，網(wǎng)絡(luò)文化育人是其延伸拓展的新領(lǐng)域，也是其發(fā)力的新方向。在傳統(tǒng)思想政治教育模式中，思想政治教育主要以理論灌輸為教育方法。而在網(wǎng)絡(luò)文化育人模式中，網(wǎng)絡(luò)空間的匿名性、去中心化等特點(diǎn)讓大學(xué)生不受教育者的干涉，可自主接受一些充滿“重視交互”“生活話語”的教育內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相較于傳統(tǒng)方式而言，更容易被大學(xué)生接納。由此看出，網(wǎng)絡(luò)文化育人不僅是新時(shí)代高校思政工作“三全育人”的重要手段，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校意識(shí)形態(tài)工作的新使命和新任務(wù)。

（三）網(wǎng)絡(luò)文化育人是加強(qiáng)高校宣傳思想工作的必要路徑

在日趨復(fù)雜嚴(yán)峻的國內(nèi)外環(huán)境下，一些負(fù)面的社會(huì)思潮和價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)空間滋生蔓延，不同程度影響著大學(xué)生的價(jià)值取向。事實(shí)上，這些苗頭性、傾向性問題也引起了國家的高度重視。早在，2015年中辦、國辦聯(lián)合出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》文件中指出，高等學(xué)校要著力加強(qiáng)宣傳思想陣地管理，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，充分利用新媒體的傳播手段創(chuàng)新宣傳思想工作，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動(dòng)權(quán)。為此，高校思想政治工作應(yīng)主動(dòng)順應(yīng)新的時(shí)代變革，深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)活動(dòng)對(duì)高校的價(jià)值與意義，在守正創(chuàng)新中有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，使其更好地為加強(qiáng)和改進(jìn)宣傳思想工作服務(wù)。

二、現(xiàn)實(shí)思考：體育類高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的實(shí)施困境

（一）新時(shí)期高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)痛點(diǎn)

在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高校網(wǎng)絡(luò)文化并非孤立存在，而是與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)文化相互滲透、相互聯(lián)系。這也使一些負(fù)面文化內(nèi)容和消極文化現(xiàn)象開始“入侵”高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，并潛移默化地影響高校學(xué)生。主要有以下幾個(gè)問題：

1.網(wǎng)絡(luò)空間輿論亂象

網(wǎng)絡(luò)空間中“泛娛樂化”“功利性”“媚俗化”等信息大行其道，一些錯(cuò)誤思潮、噪音雜音也在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)酵蔓延，對(duì)于青年群體中影響尤甚。

2.以文化人功能發(fā)揮不足

目前高校網(wǎng)絡(luò)文化的表達(dá)形式較為單一，在內(nèi)容創(chuàng)作和組織形式上也仍存有刻板、不夠活潑的特點(diǎn)，未能充分激發(fā)青年在高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)中的“求知欲”。

3.高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)隊(duì)伍有待提升

隨著數(shù)字時(shí)代的到來，基于對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的需求，新媒體人才培養(yǎng)也成為高校宣傳隊(duì)伍建設(shè)的緊迫任務(wù)[1]。

（二）體育類高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為弱點(diǎn)

相較于其他高校學(xué)生而言，體育類高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中主要呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)參與度高、善于社交、極具創(chuàng)新精神等特質(zhì)和娛樂化傾向，這些網(wǎng)絡(luò)行為特征也為高校網(wǎng)絡(luò)思政育人帶來了挑戰(zhàn)。具體如下：

1.信息選擇偏向娛樂化

在互聯(lián)網(wǎng)“泛娛樂化”現(xiàn)象較為普遍的背景下，由于體育類高校學(xué)生一般思想活躍，個(gè)性鮮明，具有圍觀獵奇的娛樂心態(tài)，且價(jià)值觀念尚未穩(wěn)定、思維能力還不成熟，在互聯(lián)網(wǎng)搭建的“娛樂場(chǎng)所”中，往往更容易沉溺于“娛樂漩渦”中，對(duì)青年學(xué)生價(jià)值觀的塑造有著顯而易見的負(fù)面影響。

2.網(wǎng)絡(luò)依賴程度較高

體育類高校學(xué)生設(shè)有體育術(shù)科、選修課程等內(nèi)容，每日涉及大量的體育運(yùn)動(dòng)。由此，學(xué)生一般傾向于在運(yùn)動(dòng)鍛煉后進(jìn)行上網(wǎng)沖浪，獲取積極的情緒價(jià)值。此外，體育類大學(xué)生自制力較弱，琳瑯滿目的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品也勢(shì)必對(duì)體育專業(yè)的大學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，促使一些學(xué)生淪為網(wǎng)絡(luò)依賴重度的易感人群。

3.網(wǎng)絡(luò)社交高頻低質(zhì)

立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，自身情感歸屬和身份認(rèn)同的需要讓網(wǎng)絡(luò)社交成為“00”后社會(huì)交往的新形態(tài)。而圈層化特征在體育類大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交中愈發(fā)明顯，且在一定程度上易于形成“興趣至上”的思維慣性，造成大學(xué)生們的社交窄化和價(jià)值單向[2]。

（三）體育類高校網(wǎng)絡(luò)文化育人難點(diǎn)

隨著數(shù)字時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)正成為影響教育事業(yè)改革發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的“最大變量”，也成為高校思想政治工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。體育類高校也不例外。

1.媒介與受眾的矛盾

相較于其他綜合性大學(xué)，體育類高校在網(wǎng)絡(luò)多平臺(tái)媒體矩陣的打造力度還不夠，囿于新媒體人員能力限制、運(yùn)營效果、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等因素，一些體育類高校尚未開設(shè)學(xué)生喜聞樂見的媒體平臺(tái)，橫向矩陣的布局不夠廣，或是在已開設(shè)的新媒體平臺(tái)上沒有做好深度布局，網(wǎng)絡(luò)文化育人的傳播力度明顯薄弱，未對(duì)大學(xué)生形成媒介黏度。

2.內(nèi)容與形式的矛盾

現(xiàn)階段，一些體育類高校的網(wǎng)絡(luò)文化育人缺乏大學(xué)生喜聞樂見的生活話語，對(duì)青年人吸引力不強(qiáng)，進(jìn)而影響網(wǎng)絡(luò)育人功能。與此同時(shí)，追求與眾不同、注重個(gè)體情感體驗(yàn)的體育生們也更樂于跳出傳統(tǒng)思政教育模式，期待在新媒體中感受活潑有趣的思想政治教育。

3.品牌與效果的矛盾

思政品牌創(chuàng)建過程實(shí)質(zhì)上是品牌文化培育的過程。當(dāng)前體育類高校在思政品牌創(chuàng)建上與綜合性大學(xué)還有一段距離，在開展網(wǎng)絡(luò)思政教育中，未能聚焦辦學(xué)治校亮點(diǎn)、思政育人重點(diǎn)、社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)，策劃推出具有體育特色、地域文化的思政品牌，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果不強(qiáng)。

三、路徑探析：三全育人視域下體育類高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的提升路徑

加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是提升高校文化軟實(shí)力的客觀需要，更是推進(jìn)高校立德樹人工作的必然要求。體育類高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)文化育人在體育類高校三全育人格局中的重要意義，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)文化育人的主動(dòng)權(quán)，并根據(jù)青年學(xué)生成長成才的現(xiàn)實(shí)需求，以“全員、全過程、全方位”的網(wǎng)絡(luò)文化育人格局為引領(lǐng)，推動(dòng)學(xué)生思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展[3]。

（一）全員發(fā)力：聚焦隊(duì)伍建設(shè)，培育網(wǎng)絡(luò)育人力量

教師作為體育類高校思政教育的骨干，直接影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育質(zhì)量的高低。學(xué)生作為高校網(wǎng)絡(luò)文化的接受方、創(chuàng)造方、傳遞方，也與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的聯(lián)系密不可分。因此，要想提高網(wǎng)絡(luò)文化育人成效，必須高度重視高校網(wǎng)絡(luò)育人隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全員參與、同向發(fā)力。

1.樹立協(xié)同發(fā)展理念

在高校范圍內(nèi)普及開展“全員育人意識(shí)”活動(dòng)，強(qiáng)化全員育人責(zé)任和使命。首先，學(xué)校職能部門可出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)文化育人相關(guān)的激勵(lì)考核政策，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)育人工作方向指路。其次，體育類高校的專業(yè)教師、思政教師也需在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí)，構(gòu)建“課內(nèi)+課外、線上+線下”的混合式育人模式，推進(jìn)全時(shí)全域網(wǎng)絡(luò)思政育人的深度建設(shè)。再次，其他職能部門雖較少與青年群體直接聯(lián)系，也可采取“正確打開方式”，如開展“我為同學(xué)辦實(shí)事”線上問題征集、問卷調(diào)查等形式，及時(shí)了解大學(xué)生需求，為青年解決“急難愁盼”問題。此外，團(tuán)學(xué)骨干也應(yīng)納入網(wǎng)絡(luò)文化育人主體中，通過發(fā)揮朋輩榜樣，深入學(xué)生群體，協(xié)助教師掌握思想動(dòng)態(tài)，形成良好的互動(dòng)機(jī)制。

2.鍛造高素質(zhì)隊(duì)伍

擇優(yōu)整合校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)育人力量，重點(diǎn)面向管理服務(wù)人員、思政教師、團(tuán)委教師、輔導(dǎo)員、團(tuán)學(xué)骨干招募，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)過硬的高校新媒體運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)輿情管理員工作隊(duì)伍，為網(wǎng)絡(luò)育人提供人力保障。同時(shí)，還需研究和完善高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)體系等，從制度上落實(shí)落細(xì)隊(duì)伍的發(fā)展性、合理性、科學(xué)性、持續(xù)性。

3.構(gòu)建常態(tài)化培養(yǎng)機(jī)制

面向網(wǎng)絡(luò)育人力量，定期推動(dòng)開展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)輿情、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、意識(shí)形態(tài)、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化等專題培訓(xùn)，將網(wǎng)絡(luò)文化育人理論納入高校青馬工程、青年理論學(xué)習(xí)小組活動(dòng)、學(xué)生骨干培訓(xùn)、師生理論學(xué)習(xí)等各級(jí)各類培訓(xùn)中，逐步推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)文化等能力全員覆蓋，努力破除人才成長動(dòng)力的障礙。

（二）全程陪伴：持續(xù)深度育人，深耕網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，可分為入學(xué)、成長、畢業(yè)3個(gè)階段，每個(gè)階段中青年學(xué)生的精神需求都因時(shí)而變。鑒于此，體育類高校在網(wǎng)絡(luò)文化育人中要堅(jiān)持樹立“全過程”育人觀念，確保育人時(shí)間的連續(xù)性、育人載體的全面性、育人內(nèi)容的感染性，才能將網(wǎng)絡(luò)思政教育融入大學(xué)生成長成才的各環(huán)節(jié)中。

1.實(shí)施“三階遞進(jìn)”模式助力學(xué)生全面發(fā)展

根據(jù)體育類高校學(xué)生在不同時(shí)期發(fā)展和實(shí)際需求，分層級(jí)、分類別有針對(duì)性地引領(lǐng)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)文化育人工作。如針對(duì)入學(xué)階段，可利用新媒體工具在入學(xué)心理、學(xué)院風(fēng)采、校園文化、專業(yè)介紹、師資力量、日常服務(wù)等方面做好大學(xué)適應(yīng)性教育；針對(duì)成長階段，可結(jié)合體育文化特色和思政內(nèi)容，組建網(wǎng)絡(luò)育人導(dǎo)師團(tuán)在線上開展“體育思政大講堂”、理論宣講、熱點(diǎn)話題答疑解惑等活動(dòng)；針對(duì)畢業(yè)階段，聚焦職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)形態(tài)問題，推動(dòng)開展線上系列主題講座、指導(dǎo)培訓(xùn)、專家咨詢等活動(dòng)，為畢業(yè)生搭建緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思政元素的就業(yè)管理平臺(tái)[4]。

2.融合傳播矩陣推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化育人工作

當(dāng)前，體育類高校應(yīng)努力建構(gòu)一個(gè)涵蓋如抖音、嗶哩嗶哩、視頻號(hào)等新興媒體形式的校園網(wǎng)絡(luò)多平臺(tái)媒體矩陣。同時(shí)，學(xué)校門戶網(wǎng)站、學(xué)院二級(jí)部門網(wǎng)站、官方微信等已有的媒體平臺(tái)還需再研究、再創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)與學(xué)生的良性互動(dòng)和影響力，特別要重點(diǎn)培育建設(shè)新媒體文化工作室，創(chuàng)設(shè)一系列結(jié)合校情校史、體育內(nèi)涵、時(shí)事熱點(diǎn)的原創(chuàng)特色欄目，營造有靈魂、有特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

3.堅(jiān)持以人為本加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容供給

全國宣傳思想工作會(huì)議上指出：“堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向”。具體而言，就是針對(duì)青年師生的需求和興趣，通過靈活運(yùn)用新媒體表達(dá)手段，精心打造“體育+思政”“紅色+思政”等短視頻、微話劇、主題征文、原創(chuàng)歌曲等“人氣”作品，在豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化的同時(shí)，重塑高校網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)、讓“互聯(lián)網(wǎng)+思政”迸發(fā)活力。

（三）全域聯(lián)動(dòng)：延伸育人觸角，拓展網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)

高校的使命在于育人。全方位育人的關(guān)鍵，就在于高校要善于借助各類教育載體和資源來提升育人成果。因此，在增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化育人實(shí)效中，強(qiáng)化各類載體運(yùn)用就顯得尤為重要。

1.借力主流媒體，打造“學(xué)習(xí)+思政”育人模式

目前一些體育類高校在深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政課程的能力還不夠，高校需用好用足主流媒體平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能，推動(dòng)新思想在青年師生中有效傳播。以學(xué)習(xí)強(qiáng)國為例，自2019年上線以來就成為各大高校思政課上的“熟面孔”，用以開展各類知識(shí)競(jìng)賽、演講活動(dòng)、理論研討等活動(dòng)。由此，在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，可發(fā)掘更多主流媒體平臺(tái)，組織學(xué)生積極參與主流媒體開展互動(dòng)活動(dòng)，不斷打開青年網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新思路、新路徑。

2.巧用校園空間，打造“生活+思政”育人模式

校園空間也是思政教育的主要陣地，現(xiàn)如今，宿舍、餐廳、教學(xué)樓、圖書館等場(chǎng)域也具有傳播載體，如電腦、LED、電視等。高校可結(jié)合重大節(jié)點(diǎn)、大事要事、現(xiàn)實(shí)命題等內(nèi)容，在各種生活、學(xué)習(xí)、社交等場(chǎng)景中“潤物細(xì)無聲”地滲透網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，引導(dǎo)青年群體在潛移默化中接受思政教育。

3.用好社交軟件，打造“社交+思政”育人模式

新時(shí)代下，QQ、微信、微博、抖音成為大學(xué)生群體的主要社交工具，某種程度而言，社交平臺(tái)是賦能思想政治教育的新載體。以朋友圈、視頻號(hào)、微博為例，學(xué)生們?cè)谏缃黄脚_(tái)發(fā)表的內(nèi)容對(duì)思政育人功能具有極為重要的參考意義。高校輔導(dǎo)員、團(tuán)委老師、思政課教師等群體可通過關(guān)注學(xué)生在社交平臺(tái)的發(fā)言內(nèi)容來掌握其思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)，有效化解思想政治教育風(fēng)險(xiǎn)。

結(jié)語

體育類高校網(wǎng)絡(luò)文化育人是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，高校需緊密結(jié)合“三全育人”理念，充分挖掘體育資源，在網(wǎng)絡(luò)文化育人隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)文化育人內(nèi)涵、網(wǎng)絡(luò)文化育人平臺(tái)等方面不斷探索有效的網(wǎng)絡(luò)文化育人模式和方法，努力構(gòu)建具有體育特色的校園網(wǎng)絡(luò)育人體系。

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（責(zé)任編輯：豆瑞超）

本文系2022年度福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《三全育人視域下體育類高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的探索與實(shí)踐》（課題編號(hào)：2022009B）的研究成果。