設(shè)計意圖：身為幼兒教師，我們經(jīng)常會看到幼兒們把鞋子穿反，但幼兒自己卻渾然不知，這主要是因為他們還沒有學(xué)會區(qū)分左右鞋。小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園開始集體生活，他們正處于熟悉新環(huán)境、新面孔、新秩序的適應(yīng)階段，其自理能力普遍較弱，需要教師進(jìn)一步去引導(dǎo)和幫助。因此，我設(shè)計了“我會穿鞋子”這節(jié)健康活動，以期幫助幼兒學(xué)會區(qū)分和擺放左右鞋，掌握穿鞋子的步驟和方法。

活動目標(biāo)：1.認(rèn)識不同的鞋子，學(xué)習(xí)如何擺放左右鞋。

2.能夠獨(dú)自穿脫鞋，會檢查自己是否穿反鞋子。

3.自己的事情自己做，能為獨(dú)立穿好鞋子而感到自豪。

活動準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有獨(dú)自穿鞋的經(jīng)驗。

物質(zhì)條件準(zhǔn)備：教學(xué)課件；《穿鞋子》兒歌動畫；腳丫圖片、鞋子的圖片、貼紙若干；海綿墊若干。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、談話導(dǎo)入：鞋子家族

教師播放教學(xué)課件，展示不同鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特征并認(rèn)識常見的鞋子。

二、大腳趾在哪里

引導(dǎo)幼兒找到自己的大腳趾，在鞋面上用兩個貼紙標(biāo)記大腳趾的位置。

三、學(xué)習(xí)如何穿對鞋子

1. 聽兒歌《穿鞋子》

兩個好朋友，從來不分手；

要來一起來，要走一起走。

要是穿反了，它們把頭扭；

要是穿對了，它們頭碰頭。

2.鞋子這樣穿，對嗎？

師：請大家觀看課件，判斷圖片上的小朋友是否把鞋子穿對了？為什么？

幼：左邊的圖片上穿錯鞋了，因為兩只鞋子鞋頭是扭著的。

請你鞋子這樣擺放對嗎？

3.討論如何才能穿對鞋子。

教師小結(jié)：先把鞋子擺放正確，左右鞋不要放錯位置，擺放好后再穿鞋；左鞋穿在左腳上，右鞋穿在右腳上。

4.鞋子這樣擺放，對嗎？

師：請大家觀看課件，判斷鞋子的擺放是否正確，為什么？

幼：右邊的圖片擺放錯了，因為兩只鞋子的鞋頭扭著。

四、穿鞋比賽

1.幼兒把鞋子脫下來自己擺放好，并站在海綿墊上。

2.教師先引導(dǎo)幼兒表演兒歌《穿鞋子》，再配合手勢表演如何擺放鞋子。

3.音樂結(jié)束后，幼兒比賽穿鞋子，看誰穿得又對又快。

五、經(jīng)驗分享

請幼兒分享穿對鞋子的經(jīng)驗和感受。

通過觀看課件，幼兒知道了如何區(qū)分不同季節(jié)的鞋子。鞋子是成雙成對的，每雙鞋分為左右鞋。

用貼紙標(biāo)記出大腳趾的位置，可以幫助幼兒清楚地觀察鞋頭方向，為后面學(xué)習(xí)如何分辨左右鞋做好鋪墊。

教師根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編手勢動作，幫助幼兒理解和記憶。

在判斷鞋子左右方向時，教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌中的句子，并區(qū)分左右鞋。

游戲前幼兒自己脫鞋子、擺鞋子。教師注意提醒幼兒相互檢查左右鞋是否擺放正確。

表演兒歌有助于幼兒理解如何判斷左右鞋，避免穿錯鞋。

幼兒穿對鞋子后體驗到成功的喜悅，在分享中又一次鞏固了正確穿鞋的經(jīng)驗。

[活動延伸]

1.幼兒回家后，將家人的鞋子擺放整齊，檢查左右鞋是否擺放正確。

2.幼兒和爸爸媽媽一起說兒歌，練習(xí)穿鞋子。

反思：

本次活動的亮點(diǎn)是教師用貼紙標(biāo)記出幼兒大腳趾的位置，幫助幼兒清楚地觀察鞋頭的方向，為后面學(xué)習(xí)如何分辨正反鞋做好鋪墊。教師選擇的兒歌《穿鞋子》內(nèi)容淺顯易懂、朗朗上口，能幫助幼兒快速分辨左右鞋，非常適合這節(jié)活動。在觀察圖片的游戲活動中，幼兒練習(xí)并鞏固了正確的穿鞋方法和步驟，為后期穿對鞋子奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，教師和幼兒比賽穿鞋子，讓他們親身體驗到了穿對鞋子的喜悅和滿足，把活動的氣氛推向了高潮。