摘" 要：健康中國將建立完善醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)供需平衡機(jī)制作為實(shí)現(xiàn)全民健康戰(zhàn)略目標(biāo)的支撐與保障。以當(dāng)前醫(yī)學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的“一崗難求”與“空崗”并存現(xiàn)象為研究關(guān)切，采用就業(yè)理論探究醫(yī)學(xué)生就業(yè)的實(shí)踐困境和推進(jìn)壁壘，反思我國醫(yī)學(xué)教育在“供需平衡”人才培養(yǎng)一體化建設(shè)過程中存在的問題，提出推動醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展、建立人才供需動態(tài)監(jiān)測與預(yù)警、精細(xì)就業(yè)服務(wù)和實(shí)施返鄉(xiāng)就業(yè)促進(jìn)等措施推動實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)理論；醫(yī)學(xué)生；高質(zhì)量充分就業(yè)；壁壘與進(jìn)路

中圖分類號：G647.38" " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）22-0189-04

基金項(xiàng)目：本文系2022年度云南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（省社科研究基地項(xiàng)目）“云南高校鑄牢中華民族共同體意識融入立德樹人全過程研究”（項(xiàng)目編號：YB2022003）；云南省高等學(xué)校思想政治教育研究會思想政治教育工作研究專項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目“疫情防控常態(tài)化背景下醫(yī)科院校畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)對機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號：22YNSZ04）研究成果。

作者簡介：高麗萍（1976—），女，碩士，昆明醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榻】捣ㄖ闻c大學(xué)生思想政治教育；趙鈞涵（1997—），女，碩士在讀，云南大學(xué)民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院，研究方向?yàn)樯鐣W(xué)與大學(xué)生思想政治教育；馬華（1981—），男，碩士，昆明醫(yī)科大學(xué)校長辦公室，副教授，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育與公共管理。

黨的二十大報(bào)告指出，就業(yè)是最基本的民生，要“強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)”。醫(yī)學(xué)生作為推動我國衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的主要動力，其高質(zhì)量充分就業(yè)是回應(yīng)未來醫(yī)學(xué)挑戰(zhàn)、建設(shè)實(shí)現(xiàn)“健康中國2030”的關(guān)鍵。然而，受高等教育發(fā)展規(guī)律、經(jīng)濟(jì)增長方式、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級以及群體社會心態(tài)等多因素影響，近年來醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)“一崗難求”和“空崗”并存現(xiàn)象愈加凸顯，人才需求與人才供給在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面的不匹配問題也更加突出。從就業(yè)形態(tài)的理論出發(fā)，對當(dāng)前醫(yī)學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行反思，有助于全面審視問題生成的根源，全方位思考建立完善醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)供需平衡機(jī)制的有效路徑，為推動實(shí)現(xiàn)新時(shí)期醫(yī)學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)提供參考。

一、基于理論的就業(yè)形態(tài)

就業(yè)與政治、經(jīng)濟(jì)、社會等問題交錯(cuò)并行，就業(yè)率高低與社會穩(wěn)定、國家政權(quán)有著密切的關(guān)系。有關(guān)就業(yè)的研究以經(jīng)濟(jì)學(xué)為主要展開，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展運(yùn)行相聯(lián)系，不斷發(fā)展形成各類理論學(xué)說，其中以古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、凱恩斯理論和馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)為主要代表。

（一）古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與自愿性失業(yè)

以薩伊為代表的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，供給創(chuàng)造了自身的需求，自由競爭的市場機(jī)制會保證供給與需求自動并經(jīng)常地趨于平衡，因此，市場經(jīng)濟(jì)內(nèi)部不會出現(xiàn)生產(chǎn)過剩和失業(yè)，充分就業(yè)才是“交換經(jīng)濟(jì)”的常態(tài)。［1］即使出現(xiàn)危機(jī)，也只是“自愿性失業(yè)”或“摩擦性失業(yè)”，不可能出現(xiàn)生產(chǎn)過剩和普遍性失業(yè)?！八_伊定律”雖然反對政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)，并且無法對20世紀(jì)30年代因經(jīng)濟(jì)大蕭條而導(dǎo)致的普遍失業(yè)現(xiàn)象作出合理解釋和提供幫助，但卻揭示出供求關(guān)系平衡是保持市場穩(wěn)定和充分就業(yè)的前提。

（二）凱恩斯理論與非自愿失業(yè)

在古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)上，通過研究經(jīng)濟(jì)大蕭條中的普遍失業(yè)現(xiàn)象，凱恩斯提出了“非自愿失業(yè)”形態(tài)，并形成以“社會就業(yè)量取決于有效需求”為基本觀點(diǎn)的凱恩斯主義理論體系，提出政府可以運(yùn)用積極的、擴(kuò)張性的財(cái)政與貨幣政策來確保足夠水平的有效需求，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。［2］這一觀點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中得到真實(shí)的反映和證實(shí)，成為政府進(jìn)行主動干預(yù)的主要依據(jù)。凱恩斯主義的需求管理和國家干預(yù)思想在一段時(shí)間內(nèi)成為部分國家治理失業(yè)問題的主要手段，但在應(yīng)對“滯脹”帶來的失業(yè)問題時(shí)卻顯得無能為力。薩繆爾森等人對凱恩斯理論進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)展形成了新古典綜合派，將經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化引發(fā)的勞動力供需結(jié)構(gòu)失調(diào)定義為結(jié)構(gòu)性失業(yè)，主張把凱恩斯主張的政府干預(yù)和古典學(xué)派主張的市場機(jī)制調(diào)節(jié)綜合起來進(jìn)行微調(diào)。為答復(fù)20世紀(jì)70年代所謂“凱恩斯主義理論危機(jī)”，80年代新凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)出現(xiàn)，［3］主張國家應(yīng)通過降低就業(yè)準(zhǔn)入門檻、推進(jìn)彈性工資、提供就業(yè)公共服務(wù)等措施進(jìn)行就業(yè)的供給干預(yù)，政策的干預(yù)力度應(yīng)該保持適中，這一理論成為現(xiàn)代西方就業(yè)理論的主流思想。

（三）馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)與政府干預(yù)

在凱恩斯理論之后，馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)為增強(qiáng)就業(yè)理論在不同制度中的適用性，提出就業(yè)作為一種社會現(xiàn)象是社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系共同作用的結(jié)果，有效解決就業(yè)問題，不僅要靠生產(chǎn)力的發(fā)展，同時(shí)必須重視制度的作用。就業(yè)的理論研究將就業(yè)實(shí)踐引向不同類型就業(yè)狀態(tài)應(yīng)當(dāng)采用不同的干預(yù)，政府干預(yù)與市場調(diào)節(jié)同樣有效，但應(yīng)注意保持適度的調(diào)解尺度。

二、基于醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的醫(yī)學(xué)生就業(yè)實(shí)踐

從就業(yè)理論的視角來看，醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)勞動力市場需求與醫(yī)學(xué)教育的平衡是保持市場穩(wěn)定和充分就業(yè)的前提，而就業(yè)質(zhì)量的高低則表現(xiàn)為醫(yī)學(xué)專業(yè)與醫(yī)療衛(wèi)生崗位的匹配度。以此為衡量標(biāo)準(zhǔn)，則近年來我國醫(yī)學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐困境主要源于市場需求改變、人才供給不足和就業(yè)推進(jìn)阻隔。

（一）勞動力市場需求改變

隨著城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、人口老齡化以及人類疾病譜、生態(tài)環(huán)境、生活方式的不斷變化，我國面臨多重疾病、多種健康影響因素交織的衛(wèi)生與健康問題，如果這些問題不能得到全面、及時(shí)、準(zhǔn)確的解決，必然嚴(yán)重影響人民健康，制約社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?；诋?dāng)前及今后國家建設(shè)發(fā)展的需求，我國開始實(shí)施“健康中國”戰(zhàn)略，通過強(qiáng)化覆蓋全民的公共衛(wèi)生服務(wù)、提供優(yōu)質(zhì)高效的醫(yī)療服務(wù)、充分發(fā)揮中醫(yī)藥獨(dú)特優(yōu)勢和加強(qiáng)重點(diǎn)人群健康服務(wù)，不斷完善醫(yī)療衛(wèi)生體系，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力和水平的持續(xù)提升。這一系列措施的推行表明，醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)勞動力市場需求已經(jīng)從以疾病治療為主轉(zhuǎn)為以健康保障為主，而想要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)型，人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行較大調(diào)整。據(jù)國家衛(wèi)健委發(fā)布《2022中國衛(wèi)生健康統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，截至2021年，我國每千人口執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師數(shù)為3.04，其中農(nóng)村為2.42，城市為3.73，東部、中部和西部分別為3.19，2.96和2.88，而一、二、三級醫(yī)院中執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師數(shù)量分布分別為14.5萬、73.2萬和123.2萬，［4］我國醫(yī)療衛(wèi)生人才隊(duì)伍當(dāng)前所面臨的結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)和區(qū)域分布不均衡現(xiàn)象比較突出。公共衛(wèi)生服務(wù)、非公醫(yī)療機(jī)構(gòu)、?？漆t(yī)院、兒科、精神衛(wèi)生、康復(fù)、老年護(hù)理等衛(wèi)生服務(wù)領(lǐng)域人才分布和人民群眾日益增長的服務(wù)需求相比，數(shù)量與質(zhì)量也存在較大差距。

（二）醫(yī)療衛(wèi)生人才供給不足

醫(yī)療衛(wèi)生人才供給主要來自醫(yī)學(xué)高等教育。從當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)院校的設(shè)置來看，其招生數(shù)量和招生結(jié)構(gòu)都與實(shí)際需求存在較大的差距。截至2018年，我國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)布點(diǎn)數(shù)504個(gè)，設(shè)置臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的院校184所，占普通高等本科學(xué)校的14.8%，千萬人口平均1.3所，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均的4.3所。［5］從招生數(shù)量來看，我國2021年醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)人數(shù)約為30.2萬人，招生人數(shù)約為32.2萬人。［6］對標(biāo)“十四五”我國衛(wèi)生健康人才每年需增加30余萬的目標(biāo)任務(wù)，［7］綜合臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的全國平均通過率，現(xiàn)有招生數(shù)量與實(shí)際需求仍存在一定差距。同時(shí)在招生結(jié)構(gòu)上臨床醫(yī)師培養(yǎng)數(shù)量較多，而公共衛(wèi)生、康復(fù)治療等培養(yǎng)數(shù)量仍然較少。

（三）醫(yī)學(xué)生失業(yè)樣態(tài)復(fù)雜

從就業(yè)理論的視角來看，近年來醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)出現(xiàn)的失業(yè)與崗位空缺并存現(xiàn)象，是結(jié)構(gòu)性失業(yè)、周期性失業(yè)與摩擦性失業(yè)等多類型失業(yè)樣態(tài)的疊加，就業(yè)促進(jìn)需要針對不同失業(yè)樣態(tài)設(shè)計(jì)分類實(shí)施方案。

社會轉(zhuǎn)型加速，醫(yī)學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)增加。基于人才需求與人才培養(yǎng)之間的錯(cuò)位而導(dǎo)致的失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是當(dāng)前醫(yī)學(xué)生面臨的最主要的就業(yè)壁壘，造成這一問題的主要原因如下。

一是衛(wèi)生發(fā)展模式從“以治病為中心”轉(zhuǎn)向“以人民健康為中心”，對醫(yī)學(xué)人才的需求也從臨床醫(yī)學(xué)單一技能人才轉(zhuǎn)向醫(yī)防結(jié)合交叉復(fù)合型人才，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育“精、專、細(xì)”的學(xué)科培養(yǎng)打造的勞動者技能與崗位需求的不適應(yīng)問題凸顯。隨著科技創(chuàng)新能力的增強(qiáng)，AI人工智能在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域得到快速發(fā)展，部分醫(yī)學(xué)崗位被人工智能所取代，也導(dǎo)致了原有技能型勞動力就業(yè)受到?jīng)_擊。醫(yī)學(xué)教育轉(zhuǎn)型尚未完成，人才供給與市場需求的結(jié)構(gòu)錯(cuò)位加劇，出現(xiàn)了“供過于求”或“供不應(yīng)求”的城鄉(xiāng)差異、崗位差異和地區(qū)差異，如大城市的假性過剩和基層及偏遠(yuǎn)地區(qū)的假性不足等。

二是社會可負(fù)擔(dān)需求減少，醫(yī)學(xué)生周期性失業(yè)出現(xiàn)。周期性失業(yè)通常是因通貨緊縮或經(jīng)濟(jì)增長速度放慢而形成的就業(yè)影響。近年來，我國經(jīng)濟(jì)受到全球經(jīng)濟(jì)及突發(fā)事件的影響，經(jīng)濟(jì)增速放緩，醫(yī)保資金在短期內(nèi)消耗過大，社會保障能力開始降級，導(dǎo)致社會可負(fù)擔(dān)的有效需求降低，居民及國家健康服務(wù)支出降低，民營資本對醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的投資也出現(xiàn)下降，造成行業(yè)崗位數(shù)量增幅降低，醫(yī)學(xué)生周期性失業(yè)出現(xiàn)。

三是醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)穩(wěn)定度趨高，醫(yī)學(xué)生摩擦性失業(yè)增加。相較于其他行業(yè)中勞動力的流動速度，醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)從業(yè)者流動機(jī)會明顯較少，跨專業(yè)、行業(yè)流動更少，且由于醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)崗位信息暴露不充分以及流動機(jī)制不健全，從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)提升、轉(zhuǎn)型發(fā)展的可能性也并不充分，因此醫(yī)學(xué)生在就業(yè)初期會比其他專業(yè)學(xué)生更慎重和遲滯，這也是醫(yī)學(xué)生初次就業(yè)率持續(xù)走低的主要原因。

三、健康中國戰(zhàn)略下推進(jìn)醫(yī)學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的進(jìn)路

解決結(jié)構(gòu)性失業(yè)和摩擦性失業(yè)問題，并全力推進(jìn)醫(yī)學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)，必須將積極的政府干預(yù)政策和市場調(diào)節(jié)相結(jié)合，從改革醫(yī)學(xué)教育模式、增強(qiáng)醫(yī)療供需調(diào)配能力、提高醫(yī)療就業(yè)服務(wù)水平和引導(dǎo)醫(yī)療資源合理流動等方面入手。

（一）持續(xù)推動醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)新范式

創(chuàng)新醫(yī)防協(xié)同、醫(yī)防融合機(jī)制是黨的二十大部署的重點(diǎn)任務(wù)之一。2020年，我國開始加快實(shí)施醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，積極應(yīng)對公共衛(wèi)生發(fā)展帶來的人才供給新挑戰(zhàn)，著力從人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)質(zhì)量、醫(yī)藥創(chuàng)新能力等方面提升醫(yī)學(xué)專業(yè)教育服務(wù)能力，通過加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、加大全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)、加快高水平公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)和高層次復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)等全面優(yōu)化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

要推進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵問題是解決醫(yī)學(xué)教育在培養(yǎng)周期、師資力量、評估體系、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教材資源等方面存在的問題，［8］但同時(shí)也應(yīng)從招生制度、教學(xué)模式、評價(jià)體系、學(xué)位授予等根源上進(jìn)行研究改進(jìn)。［9］與教育部確定的先期試點(diǎn)院校相比，地方醫(yī)學(xué)院校發(fā)展新醫(yī)科建設(shè)還面臨科研合作不足、教學(xué)改革滯后、協(xié)同培養(yǎng)不暢、人才供需失衡、教育資源緊張等現(xiàn)實(shí)問題。［10］解決這一問題應(yīng)形成醫(yī)學(xué)教育理論與實(shí)戰(zhàn)能力同步提升的教育共識，抓住人才培養(yǎng)的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——“學(xué)科內(nèi)涵”和“教育外延”，從構(gòu)建改進(jìn)學(xué)科知識體系入手，打通跨學(xué)科跨學(xué)院跨學(xué)校聯(lián)合教育路徑，實(shí)施“平戰(zhàn)結(jié)合”教育教學(xué)模式，將對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與信息技術(shù)發(fā)展的深入思考引入醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，才能打破醫(yī)學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)“瓶頸”，為醫(yī)學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)提供高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才。

（二）全面提高人才供需匹配能力，建立人才供需動態(tài)監(jiān)測與預(yù)警

相較于緊迫的人才需求，醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)周期較長，成長速度慢，全面提高醫(yī)學(xué)人才的供需匹配能力，才能保證“人盡其才”。一是衛(wèi)生健康主管部門、教育主管部門、醫(yī)科院校和用人單位應(yīng)聯(lián)合組建醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃發(fā)展智庫團(tuán)隊(duì)，建立細(xì)化分級和分層醫(yī)療衛(wèi)生人才調(diào)查網(wǎng)絡(luò)，有效利用健康大數(shù)據(jù)資源，全面分析與動態(tài)監(jiān)測不同地區(qū)、不同層級醫(yī)療衛(wèi)生人才的現(xiàn)狀和各地區(qū)各專業(yè)學(xué)科醫(yī)療衛(wèi)生人才的需求結(jié)構(gòu)；二是深入細(xì)致研究國家及地方醫(yī)療衛(wèi)生人才配置布局、醫(yī)療衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展政策及規(guī)劃設(shè)計(jì)，超前謀劃好各專業(yè)領(lǐng)域醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)，定期發(fā)布醫(yī)療衛(wèi)生人才需求預(yù)測信息，盡可能提前部署，調(diào)整醫(yī)學(xué)教育招生規(guī)模與結(jié)構(gòu)，形成以醫(yī)學(xué)生就業(yè)為龍頭的招生培養(yǎng)決策計(jì)劃參考指南，保證醫(yī)學(xué)教育高效持續(xù)發(fā)展，才能為醫(yī)學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)提供服務(wù)保障。

（三）深入開展全過程醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，形成特色精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)體系

立足就業(yè)指導(dǎo)常規(guī)工作，結(jié)合院校生源特點(diǎn)（省內(nèi)外生源比、男女生比、貧困生占比等）設(shè)置符合醫(yī)學(xué)職業(yè)特點(diǎn)、地方醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)置結(jié)構(gòu)和市場需求的就業(yè)指導(dǎo)課程，從職業(yè)咨詢、職業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)教練、職業(yè)課程、職業(yè)論壇、就業(yè)實(shí)踐和同伴教育七個(gè)方面展開工作，引導(dǎo)學(xué)生積極就業(yè)和理性擇業(yè)。創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)形式、內(nèi)容，拓展醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)就業(yè)專項(xiàng)平臺途徑，培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)專員，開展一對一就業(yè)咨詢、加強(qiáng)信息發(fā)布和用人單位宣講招聘、強(qiáng)化求職技巧輔導(dǎo)等，為醫(yī)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提供指引。

（四）結(jié)合健康中國戰(zhàn)略實(shí)施需求，大力推動“醫(yī)學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)計(jì)劃”

圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)行動和基層治理需求，重點(diǎn)關(guān)注醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和健康中國促進(jìn)計(jì)劃的年度重點(diǎn)任務(wù)，在區(qū)域醫(yī)療中心建設(shè)、市縣級醫(yī)院服務(wù)能力提升、基層醫(yī)療服務(wù)水平提升、家庭醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)的國家重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目中尋找醫(yī)學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的突破口，建立“年度重點(diǎn)用人單位信息庫”，以“愛家、返家、建家”為主題，主動聯(lián)系地方醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦就業(yè)宣講和專場招聘，推進(jìn)區(qū)域性、行業(yè)性、聯(lián)盟性校園招聘和推介活動，廣泛匯聚地區(qū)化、市場化、社會化就業(yè)崗位資源，校社協(xié)同促進(jìn)醫(yī)學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，為醫(yī)學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)提供多元路徑。

在我國全面推進(jìn)健康中國戰(zhàn)略實(shí)施的大背景下，解決醫(yī)學(xué)生面臨就業(yè)新挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)立足我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，做好高等醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，做實(shí)人才供需動態(tài)監(jiān)測與預(yù)警增強(qiáng)培養(yǎng)就業(yè)聯(lián)動協(xié)同能力，做精醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)和職業(yè)的全面服務(wù)指導(dǎo)提升其就業(yè)創(chuàng)業(yè)韌性，做細(xì)醫(yī)學(xué)生基層就業(yè)的政策宣傳、思想引領(lǐng)和行動促進(jìn)推動就業(yè)多向發(fā)力，在保障醫(yī)療衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展需求與醫(yī)學(xué)高質(zhì)量人才資源供給總量平衡的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)國家需要、市場需求和教育供給的人才價(jià)值匹配，進(jìn)一步推動醫(yī)學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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（責(zé)任編輯：楊毅恒）