摘"要：在新的時代背景下，為了培養(yǎng)更多能夠滿足社會發(fā)展需要的人才，要立足于當前社會實踐對教育教學(xué)工作進行改革，從而使學(xué)校的教育工作和社會實踐呈現(xiàn)出適應(yīng)性。就目前的教學(xué)分析來看，“五會”能力即會思考、會學(xué)習(xí)、會溝通、會動手、會生活的能力，是教育實踐中需要重要培養(yǎng)的能力。為了幫助培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力，要立足于具體的課程對課程實踐進行分析與討論，要推動課程實踐教學(xué)改革，這樣，最終的教育教學(xué)工作表現(xiàn)才會更好。本文對相應(yīng)的內(nèi)容做分析與研究，旨在指導(dǎo)實踐工作。

關(guān)鍵詞：“五會”能力；課程實踐；教學(xué)改革

教育教學(xué)改革是推動教育發(fā)展的重要舉措，是培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求的人才的重要措施，因此在教育實踐中關(guān)注教學(xué)改革并積極部署、實施教學(xué)改革是非常必要的。對教育教學(xué)改革工作的整體實施進行分析可知，教學(xué)改革工作的開展需要有明確的目標和方向，要對改革實踐中需要注意的內(nèi)容和解決的問題進行明確，這樣，教學(xué)改革才會更符合教學(xué)發(fā)展預(yù)期［1］?！爱a(chǎn)品模型與制作工藝”是一門涉及產(chǎn)品設(shè)計、制作和工藝的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握產(chǎn)品模型制作的基本技能和工藝知識。在教育實踐中，為了讓學(xué)生的綜合成長表現(xiàn)更加突出，需要基于“五會”能力培養(yǎng)要求對課程實踐教學(xué)改革工作進行研究與分析，并助力教學(xué)改革高品質(zhì)、高效率落實，這樣，課程實踐教學(xué)改革的現(xiàn)實價值發(fā)揮才會更加顯著。

一、“五會”能力的內(nèi)涵闡述

“五會”能力即會思考、會學(xué)習(xí)、會溝通、會動手、會生活，是素質(zhì)教育中非常重要的能力培養(yǎng)目標。這些能力對于學(xué)生的全面發(fā)展和社會適應(yīng)能力至關(guān)重要。會思考是指學(xué)生能夠自主思考和解決問題，具備批判性思維和創(chuàng)新性思維的能力，包括獨立思考、分析問題、推理和總結(jié)等方面的能力；會學(xué)習(xí)是指學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)方法，自主獲取知識和技能，具備終身學(xué)習(xí)的能力，包括學(xué)習(xí)策略、自主學(xué)習(xí)、自我管理和自我評價等方面的能力［2］；會溝通是指學(xué)生能夠與他人有效溝通，表達自己的觀點和情感，具備跨文化交流和團隊合作的能力，包括口頭表達、書面表達、社交技巧和跨文化交流等方面的能力；會動手是指學(xué)生能夠動手操作和實踐，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，具備實踐能力和創(chuàng)新意識，包括實驗操作、實踐應(yīng)用、工具使用和創(chuàng)新能力等方面的能力；會生活是指學(xué)生能夠關(guān)注生活品質(zhì)和精神追求，平衡工作和生活，具備自我認知和自我管理的能力，包括生活品質(zhì)、精神追求、自我認知和自我管理等方面的能力。

在“產(chǎn)品模型與制作工藝”課程中，可以通過實踐教學(xué)改革來培養(yǎng)學(xué)生的“五會”能力。例如，通過設(shè)計綜合性的實踐項目，讓學(xué)生獨立思考、分析和解決問題；提供多元化的學(xué)習(xí)資源和方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理；組織小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的溝通技巧和團隊合作能力；提供實驗和實踐機會，讓學(xué)生提高動手操作和實踐創(chuàng)新能力；關(guān)注學(xué)生的生活品質(zhì)和精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的自我認知和自我管理能力。

二、“產(chǎn)品模型與制作工藝”課程實踐教學(xué)改革的影響因素

基于“五會”能力培養(yǎng)對“產(chǎn)品模型與制作工藝”課程實踐教學(xué)改革工作進行分析發(fā)現(xiàn)，對教育改革產(chǎn)生顯著影響的因素主要包括如下方面。

第一是教育目標與理念、教育內(nèi)容與教材。教育目標和理念是影響實踐教學(xué)改革的重要因素之一，不同的教育目標和理念會直接影響實踐教學(xué)改革的方向和內(nèi)容。例如，如果教育目標注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，那么實踐教學(xué)改革就會注重學(xué)生的自主探究和實踐操作，鼓勵學(xué)生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)內(nèi)容和教材是實踐教學(xué)改革的基礎(chǔ)［3］，教學(xué)內(nèi)容和教材的選取和組織方式直接影響著實踐教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此，在選擇和編寫教材時，需要注重教材的實用性和新穎性，同時注重理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)學(xué)生的實踐操作和問題解決能力。

第二是教師的素質(zhì)、能力和實踐教學(xué)的條件。教師是實踐教學(xué)的關(guān)鍵因素之一，教師的素質(zhì)和能力直接影響著實踐教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此，需要注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐教學(xué)能力的提升，加強教師培訓(xùn)和交流，提高教師的實踐經(jīng)驗和教學(xué)水平。在課程實踐教學(xué)改革工作執(zhí)行過程中，實踐教學(xué)條件是實踐教學(xué)改革的重要保障之一。它包括實驗室、實踐基地、教學(xué)設(shè)備等硬件條件，以及實踐教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等軟件條件。良好的實踐教學(xué)條件可以為學(xué)生提供更好的實踐環(huán)境和機會，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。

第三是學(xué)生的需求、興趣以及社會需求和就業(yè)導(dǎo)向。學(xué)生是實踐教學(xué)的主體，學(xué)生的需求和興趣直接影響著實踐教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此，需要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，注重學(xué)生的個性化和差異化培養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高學(xué)生的參與度和滿意度。另外，社會需求和就業(yè)導(dǎo)向是影響實踐教學(xué)改革的重要因素之一［4］。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和就業(yè)市場的變化，實踐教學(xué)需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和適應(yīng)能力。

總的來講，“產(chǎn)品模型與制作工藝”課程實踐教學(xué)改革受到多種因素的影響，需要綜合考慮各種因素的作用和影響，制定相應(yīng)的改革方案和措施，以實現(xiàn)良好的實踐教學(xué)效果和質(zhì)量。

三、基于“五會”能力培養(yǎng)的“產(chǎn)品模型與制作工藝”課程實踐教學(xué)改革

在了解了“五會”能力的基本內(nèi)涵和課程實踐教學(xué)改革的影響因素之后，我們基于“五會”能力培養(yǎng)對課程教學(xué)改革工作的具體實施策略進行明確。結(jié)合目前的教育實踐，教學(xué)改革工作的開展需要從如下方面落實。

（一）制定實踐教學(xué)目標

對“產(chǎn)品模型與制作工藝”課程實踐教學(xué)改革的具體執(zhí)行做分析，為了培養(yǎng)學(xué)生的“五會”能力，就現(xiàn)階段的總結(jié)來看，具體的教學(xué)改革目標為：（1）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過實踐教學(xué)，學(xué)生能夠掌握產(chǎn)品模型制作的基本技能和工藝知識，提高實踐能力和創(chuàng)新思維，能夠獨立完成簡單的產(chǎn)品模型制作任務(wù)，同時具備良好的團隊協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力［5］。（2）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過實踐教學(xué)，學(xué)生能夠了解產(chǎn)品設(shè)計的實際應(yīng)用和實踐技巧，提高對產(chǎn)品的理解與分析能力，同時能夠掌握產(chǎn)品設(shè)計的基本原理和方法，提升綜合素質(zhì)。（3）增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。實踐教學(xué)能夠提供學(xué)生實際操作的機會，增強學(xué)生的實際操作能力和就業(yè)競爭力，使學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)市場的需求。（4）推動教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。實踐教學(xué)需要教師具備相應(yīng)的實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力，通過實踐教學(xué)改革可以促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容

對實踐教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化進行分析，可以從如下方面開展工作：（1）更新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)最新技術(shù)和趨勢。隨著科技的不斷發(fā)展和進步，產(chǎn)品模型制作技術(shù)和工藝也在不斷更新和改進。因此，在實踐教學(xué)中需要不斷更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，引入最新的技術(shù)和趨勢，使學(xué)生能夠掌握最新的產(chǎn)品模型制作技能和知識。（2）增加綜合性、創(chuàng)新性實踐項目，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維。在實踐教學(xué)中，可以增加一些綜合性、創(chuàng)新性的實踐項目，例如，讓學(xué)生自主設(shè)計并制作一個較為復(fù)雜的產(chǎn)品模型，或者針對某一特定主題進行創(chuàng)新性設(shè)計并制作產(chǎn)品模型等，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（3）加強實踐教學(xué)與理論教學(xué)的聯(lián)系，促進知識點的串聯(lián)［6］。實踐教學(xué)需要與理論教學(xué)相結(jié)合，通過實踐操作加深對理論知識的理解和掌握，同時通過理論知識指導(dǎo)實踐操作。因此，在實踐教學(xué)中需要加強與理論教學(xué)的聯(lián)系，促進知識點的串聯(lián)，提高教學(xué)效果。（4）引入實際案例分析，增強學(xué)生對實際問題的認識和理解。在實踐教學(xué)中可以引入實際案例分析，通過對實際案例的分析和學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對實際問題的認識和理解，同時提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（5）增加實踐教學(xué)的層次性和個性化，滿足不同層次和類型學(xué)生的需求。實踐教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同層次和類型進行個性化設(shè)置，滿足不同學(xué)生的需求。例如，對于一些初學(xué)者，可以重點加強基礎(chǔ)技能和知識的培養(yǎng)；對于一些有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，可以重點加強實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進實踐教學(xué)方法

改進實踐教學(xué)方法是推進“產(chǎn)品模型與制作工藝”實踐教學(xué)改革的重要策略，就實踐教學(xué)方法的改進來看，具體可以從如下幾個方面展開。

第一是增加實踐環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)的增加主要表現(xiàn)為兩種方式：（1）模型制作實踐。增加模型制作實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手完成一個或多個產(chǎn)品模型的制作，包括從設(shè)計到制作的整個過程。這有助于學(xué)生深入了解產(chǎn)品設(shè)計和制作流程，提高實踐能力和動手能力。（2）工藝體驗。安排學(xué)生體驗不同的工藝方法，如木工、金屬加工、塑料成型等，了解各種工藝的特點和應(yīng)用場景。通過親身實踐，學(xué)生可以更好地理解工藝知識，提高工藝操作技能。

第二是引入先進的技術(shù)。在具體教學(xué)實踐中可以引入如下技術(shù)：（1）數(shù)字化設(shè)計技術(shù)。引入數(shù)字化設(shè)計技術(shù)，如SolidWorks、Autodesk"Inventor等三維建模軟件，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計方法。這有助于學(xué)生提高設(shè)計效率和質(zhì)量，同時增強就業(yè)競爭力。（2）智能機器人切割技術(shù)。引入智能機器人切割技術(shù)，讓學(xué)生了解并掌握如何使用智能機器人進行材料切割和加工。通過與先進技術(shù)的結(jié)合，可以提高學(xué)生的技能水平，適應(yīng)未來制造業(yè)的發(fā)展趨勢。

第三是強調(diào)案例式教學(xué)。引入實際企業(yè)案例，讓學(xué)生了解產(chǎn)品設(shè)計的實際應(yīng)用和實踐技巧。通過分析企業(yè)案例，可以幫助學(xué)生更好地理解產(chǎn)品設(shè)計的基本原理和方法，提高對產(chǎn)品的理解與分析能力。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提升未來職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（四）建立實踐教學(xué)評價體系

建立“產(chǎn)品模型與制作工藝”課程實踐教學(xué)評價體系對推動教學(xué)改革工作發(fā)展也有顯著意義。結(jié)合目前的教育教學(xué)改革實踐，實踐教學(xué)評價體系的建設(shè)需要考慮如下內(nèi)容：（1）評價目標明確。需要明確評價的目標，包括評價學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)、促進學(xué)生的發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量等。（2）評價指標設(shè)計。根據(jù)評價目標設(shè)計相應(yīng)的評價指標，包括實踐環(huán)節(jié)的參與度、先進技術(shù)的掌握程度、團隊合作能力、案例分析能力等［7］。（3）評價方式選擇。針對不同的評價指標，選擇相應(yīng)的評價方式，如自我評價、互評、教師評價等。（4）評價標準制定。為每個評價指標制定相應(yīng)的評價標準，確保評價的公正性和客觀性。（5）評價實施。根據(jù)評價方案實施評價過程，包括收集學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和成果、考核學(xué)生的技術(shù)掌握程度、觀察學(xué)生的團隊合作能力等。（6）數(shù)據(jù)分析與反饋。對評價數(shù)據(jù)進行整理和分析，找出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，并及時反饋給學(xué)生和教師，以便學(xué)生改進和提高。

在評價體系的建設(shè)中，評價指標和評價標準的重要性是不言而喻的，所以需要對評價指標和標準進行確定。基于“五會”能力培養(yǎng)要求，具體的評價指標和標準可以確定為：（1）實踐環(huán)節(jié)參與度。考查學(xué)生是否積極參與到實踐環(huán)節(jié)中，能否主動探索和實踐。評價標準包括學(xué)生的出勤率、實踐操作的規(guī)范程度等。（2）先進技術(shù)掌握程度。考查學(xué)生對先進技術(shù)的掌握程度，如數(shù)字化設(shè)計軟件的使用、智能機器人切割技術(shù)的應(yīng)用等。評價標準包括學(xué)生的操作熟練程度、技術(shù)應(yīng)用能力和問題解決能力等。（3）團隊合作能力?？疾閷W(xué)生在團隊中的表現(xiàn)和能力，如溝通能力、協(xié)作能力等。評價標準包括學(xué)生在團隊中的貢獻程度、合作默契度和領(lǐng)導(dǎo)能力等。（4）案例分析能力。考查學(xué)生對企業(yè)案例的分析和理解能力。評價標準包括學(xué)生的分析思路清晰度、結(jié)論的合理性和創(chuàng)新性等。

結(jié)語

綜上所述，在當今社會，隨著制造業(yè)的快速發(fā)展和人才需求的變化，“產(chǎn)品模型與制作工藝”課程實踐教學(xué)越來越受到重視。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生“五會”能力的重要途徑，即會思考、會學(xué)習(xí)、會溝通、會動手、會生活。通過實踐教學(xué)，可以提高學(xué)生的實踐操作技能、創(chuàng)新思維能力和團隊合作精神，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。本次“產(chǎn)品模型與制作工藝”課程實踐教學(xué)改革取得了一定的成果，學(xué)生的“五會”能力得到了提升。同時我們也認識到存在的問題和不足之處，將繼續(xù)改進和完善實踐教學(xué)體系，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。希望廣大教師能夠繼續(xù)探索和實踐，推動教育改革持續(xù)發(fā)展，以此來為現(xiàn)代化社會培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的人才。

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項目：本文系2021年教育部辦公廳首批新文科研究與改革實踐項目《“新文科”視角下設(shè)計學(xué)類本科專業(yè)基礎(chǔ)課重構(gòu)研究》階段性成果，課題編號：2021160045；武漢華夏理工學(xué)院2022年校級重點教研項目《課程思政視域下應(yīng)用型高校美育課程教學(xué)研究與實踐》階段性成果，課題編號：2206

作者簡介：嚴虎（1986—"），男，漢族，湖北谷城人，碩士，實驗師，研究方向：產(chǎn)品模型與制作工藝、材料與工藝。