摘 要：新時代背景下，高校思政育人工作的標準化體系探究旨在回應時代需求，通過構建統(tǒng)一、靈活的教學、師資、資源管理標準，促進教育質量和教育效果全面提升。本研究簡述新時代背景對高校思政育人工作產(chǎn)生的影響及高校所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，根據(jù)高校思政育人工作標準化體系主要框架，提出標準化體系構建的基本原則和方法，制定實踐應用措施，深入分析教學質量提升、教學資源和師資隊伍優(yōu)化成效。通過實施標準化體系，高校能更好地適應社會變革，培養(yǎng)具有高度社會責任感和實踐能力的學生，為社會發(fā)展作出貢獻。

關鍵詞：新時代，高校，思政育人，標準化

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.14.037

0 引 言

新時代背景下，高校思政育人工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。標準化體系的構建和實施，成為提升教育質量、適應社會需求、促進學生全面發(fā)展的關鍵途徑。本研究旨在探討高校思政育人工作標準化體系構建的基本原則和方法、實踐措施，及其對教學質量、教學效果、教學資源和師資隊伍產(chǎn)生的影響，以期為高等教育持續(xù)改進提供理論和實踐支持。

1 新時代背景下的高校思政育人工作

1.1 新時代特點及其對高校教育的影響

隨著新時代的不斷發(fā)展，尤其是信息技術飛速發(fā)展，對高校教育提出了更高的要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術的應用，知識傳播方式隨之改變，高校教學方法及教學手段迎來創(chuàng)新?；诖耍咝＝逃枰訌妼π畔⒓夹g的融合應用，不斷推進教育信息化進程，利用網(wǎng)絡平臺以及網(wǎng)絡資源豐富教學內(nèi)容，提升教學效果[1]。

1.2 新時代高校思政育人工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)

新時代背景下，高校思政育人工作面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。（1）受到全球化、多元化趨勢以及網(wǎng)絡空間虛擬性等因素的影響，傳統(tǒng)思政教育方式受到挑戰(zhàn)，學生思想多樣性以及自主性要求高校思政教育方法朝著更加靈活多樣、更能引導學生積極思考的方向轉變。（2）新媒體以及信息技術的發(fā)展為思政教育提供了全新的平臺和教學手段，如：在線教育、資源共享、互動式教學模式開發(fā)等，為高校思政育人工作帶來了新的機遇[2]。

2 高校思政育人工作標準化體系構建的背景

2.1 標準化體系的重要性

在教育領域，標準化涉及教學內(nèi)容、教學方法、評價體系等多個方面，旨在提高教學效率和質量。對于高校思政育人工作而言，實施標準化意味著確立一套科學、系統(tǒng)的育人模式和評價標準，通過規(guī)范化教學內(nèi)容、方法和手段，提升思政教育的針對性和有效性，為高質量培養(yǎng)社會主義建設者和接班人提供有力保障[3]。

2.2 高校思政育人工作標準化體系的意義

通過建立一套完整的教育標準體系，如教育資源配置、教學過程管理、學習效果評價等，能夠有效保障教育活動有序進行，實現(xiàn)教育目標。對于高校思政育人工作而言，建設標準化體系有助于構建科學、系統(tǒng)的思政教育體系，明確育人目標和內(nèi)容，實現(xiàn)育人方式和手段的創(chuàng)新，進而提升思政教育的實效性和影響力，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者和接班人奠定堅實基礎。

3 標準化體系構建的基本原則和方法

3.1 標準化體系構建的基本原則

在構建高校思政育人工作標準化體系過程中，必須嚴格遵循科學性、系統(tǒng)性、適用性、開放性等基本原則。（1）科學性原則主要強調構建標準化體系必須以教育學、心理學等學科理論為基礎，保證教育內(nèi)容及教學方法的科學性、合理性。（2）系統(tǒng)性原則重點強調標準化體系的完整性，要求教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等元素均具備系統(tǒng)規(guī)劃，且各個元素之間有機結合，形成一個互相支持、促進的整體，保證教育全面性、連貫性；（3）適用性原則重點強調體系操作性和實際應用性，保證所制定的標準化體系能夠應用于實踐指導中，具有可執(zhí)行性和可實施性；（4）開放性原則主要強調標準化體系具備靈活性，可更好地適應外部環(huán)境變化和內(nèi)部教育創(chuàng)新，具有持續(xù)更新、改進的能力，以便快速應對社會發(fā)展需求以及教育領域相關措施。

3.2 標準化體系構建的基本方法

構建標準化體系過程中，可結合實際情況采取需求分析、案例研究、專家咨詢、循環(huán)迭代等措施，保證標準化體系的科學性、實操性以及靈活性。（1）需求分析可有效保證標準化體系設計和調整符合當代學生、教育工作者、社會實際需求，有效反映現(xiàn)代發(fā)展趨勢；（2）案例研究則通過研究高校經(jīng)典成功經(jīng)驗，分析并提煉出可借鑒和應用的標準化體系構建策略及方法；（3）專家咨詢需要借鑒教育學、心理學等相關領域專家的經(jīng)驗和知識，為構建標準化體系提供科學依據(jù)和實踐指導；（4）循環(huán)迭代則表明體系發(fā)展是一個動態(tài)過程，需要根據(jù)反饋以及評估結果對其進行調整和完善，保證體系的有效性和適應性。

4 標準化體系實踐應用策略

高校落實標準化體系過程中所面臨的挑戰(zhàn)相對較多，如平衡標準化與個性化之間的關系、適應社會快速變化需求、有效整合教育資源等。為有效應對上述挑戰(zhàn)，在實踐中，高校需結合實際情況制定和落實相關教育標準，注意保證標準內(nèi)容具有系統(tǒng)性、統(tǒng)一性和靈活性，可適應不同學生的個性化發(fā)展需求。

現(xiàn)代社會環(huán)境變化速度較快，高校需及時、持續(xù)關注社會發(fā)展動態(tài)以及思政學科前沿變化，根據(jù)實際情況更新思政教學內(nèi)容，創(chuàng)新思政育人工作方法以及教學工具，根據(jù)實際情況不斷更新思政育人工作標準化體系，保證該體系具有時代性和前瞻性，為其可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

在思政育人工作中，教師必須堅持以人為本原則，重點關注和適應社會發(fā)展需求，通過合作共享優(yōu)質資源，推進思政育人工作標準化進程，提升學生社會適應力，提高思政育人工作影響力，以推動學生全面發(fā)展、個性化成長。思政教師需要注意重點關注思政育人工作的創(chuàng)新性和適應性，通過不斷地探索和實踐尋找最有效措施，達成思政育人工作目標。

5 標準化體系對高校思政育人工作的積極作用

5.1 提升教學質量和教學效果

高校思政育人工作的標準化體系可有效提升教學質量和教學效果。高校統(tǒng)一教學標準能夠確保思政教學內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性和時代性，而標準化的教材和教學大綱為教師提供了明確的指導，有助于提升教學計劃的針對性和實效性。這種體系化的教學管理不僅可以有效提高教學效率，還能激勵教師不斷探索和創(chuàng)新教學方法，從而提升整體教學質量和教學效果。

5.2 優(yōu)化教學資源和師資隊伍

標準化體系對高校思政育人工作中教學資源和師資隊伍的優(yōu)化起到了關鍵作用。標準化管理教學資源可有效提升優(yōu)質資源的共享率和利用率，避免資源浪費和重復建設。以數(shù)字化平臺和網(wǎng)絡技術為基礎，教學資源標準化可有效促進資源創(chuàng)新利用和跨界融合，為學生提供更加豐富、多元的學習材料。

6 結 語

新時代背景下，高校思政育人工作標準化體系的構建不僅是適應社會發(fā)展的必然選擇，也是推動高等教育質量提升的有效路徑。通過建設標準化體系，高校思政教育質量和教育效果得到提升，優(yōu)化了教學資源和師資隊伍。為有效保證高校思政育人工作效果，高校仍需深化建設思政育人工作標準化體系，創(chuàng)新思政育人工作模式，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、促進社會主義現(xiàn)代化建設作出更大貢獻。

參考文獻

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[2]馬盛楠.打造標準化高校思政“微”平臺——以“馬導兒在”微信公眾號為例[J].中國標準化，2023（22）：200-202.

[3]許楠楠.高?；鶎狱h建融入思政育人的實踐與探索——以常州工業(yè)職業(yè)技術學院數(shù)字商務學院為例[ J ] . 秦智，2023（9）：121-123.

作者簡介

周慧敏，碩士研究生，助教，研究方向為思想政治教育、馬克思主義理論。

（責任編輯：高鵬）