［摘 要］ 新工科建設對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了更高的要求，要求培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具備國際競爭力的高素質(zhì)復合型人才。為此，“流體機械”課程教學進行了諸多改革，把立德樹人貫穿教學全過程，并對教學內(nèi)容和教學方法在多方面加以改進。在教學過程中，學生應成為課堂的中心焦點，教師悉心引導，增強教師與學生之間的互動，輔以多種教學方式幫助，學生才能夠更加全面深入地理解和掌握課程知識。實踐證明，通過教育教學改革，取得了很好的教學效果。

［關鍵詞］ 新工科；教學改革；立德樹人；教學內(nèi)容；教學方法

［基金項目］ 2023年度遼寧科技大學教育科學研究一般項目“新工科背景下教師教學能力和素養(yǎng)培養(yǎng)”（GJ23YB06）

［作者簡介］ 常學森（1971—），男，遼寧鞍山人，博士，遼寧科技大學機械工程與自動化學院講師，主要從事流體機械工程領域研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）25-0113-04 ［收稿日期］ 2023-07-30

在新工科背景下，流體機械在國民經(jīng)濟各個行業(yè)的應用勢必會發(fā)生相應的改變。傳統(tǒng)的流體機械產(chǎn)品越來越難以滿足新技術(shù)條件下日新月異的國民經(jīng)濟各個行業(yè)的應用需求，召喚教育行業(yè)對流體機械應用技能人才的培養(yǎng)。然而，在新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命蓬勃發(fā)展的新形勢下，“流體機械”作為我國傳統(tǒng)的高等工程教育課程，已無法適應和引領新經(jīng)濟的發(fā)展需求，迫切需要采用新技術(shù)改造和升級［1-2］。在新工科背景下，行業(yè)、企業(yè)用人需求的新變化對相關專業(yè)核心課程的教學適應性及質(zhì)量也提出了更高的要求［3-4］?；谝陨蠈嶋H情況，對高等院校過程裝備與控制工程專業(yè)“流體機械”課程進行適應新工科教育的教學改革迫在眉睫。

傳統(tǒng)工科“流體機械”課程教學改革，需解決以往教育教學中忽視德育，學生畢業(yè)后缺乏工匠精神、嚴謹?shù)目茖W工作態(tài)度和務實的工作作風等問題［5-6］；教學內(nèi)容已跟不上時代的需要，且流體機械設計相關內(nèi)容工程性和綜合性較強，教學內(nèi)容必須符合時代要求；加強教育教學中各個實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的生產(chǎn)觀念，激發(fā)學生的工程設計興趣，加深其對生產(chǎn)工藝的理解；努力進行教學改革，改進教學方法，適應新工科教育［7-8］。

一、立德樹人貫穿教學全過程

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，“為學須先立志。志既立，則學問可次第著力。立志不定，終不濟事。”要成為社會主義建設者和接班人，必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實現(xiàn)個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯(lián)系在一起［9］。新工科背景下的“流體機械”課程需要落實立德樹人根本任務。隨著我國日益擴大開放、走近世界舞臺中央，我國同世界的聯(lián)系更趨于緊密，相互影響更趨于深刻，技術(shù)的交流日益緊密，意識形態(tài)領域面臨的形勢和斗爭也更加復雜［10-11］。

學校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，不是一個象牙之塔，更不是一個桃花源。做好課堂立德樹人教育，開展家國歷史情懷教育，例如，我國在公元前就已制造出流體機械——簡略的木制礱谷風車，它的作用原理與現(xiàn)代離心風機基本相同。新中國成立后，老一輩技術(shù)人員懷著技術(shù)強國的思想，在一窮二白的環(huán)境下，仍極大地促進了我國流體機械設計制造技術(shù)的提高?！皬妵形?，思想鑄魂育人”，引導學生增強自信，把有限的生命投入我國流體機械技術(shù)不斷進步的過程中，厚植愛國主義情懷，把愛國、強國、報國的信念自覺融入流體機械技術(shù)發(fā)展的歷史軌跡中，堅持和發(fā)展中國特色社會主義技術(shù)發(fā)展之路。

因此，在新工科教育教學改革中，將立德樹人貫穿教學全過程。修訂“流體機械”課程教學目標，設置素質(zhì)目標，即具有工匠精神、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和務實的工作作風，成為具有社會責任感、家國情懷、使命擔當?shù)纳鐣髁x建設者和接班人。

二、“流體機械”課程教學內(nèi)容改革

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，流體機械設備需要不斷更新，以滿足流體機械設備生產(chǎn)工藝技術(shù)的變革。因此，“流體機械”授課內(nèi)容需要不斷更新，授課內(nèi)容也要與時俱進，增加現(xiàn)代設計、制造和加工工藝的內(nèi)容，以全面提高學生的流體機械設計綜合能力和水平。為進一步提高學生的技術(shù)應用能力，以新型流體機械設備制造和現(xiàn)代流體機械設計技術(shù)理念為基礎，引導學生了解各類新技術(shù)。因此，教師可在課堂教學過程中，結(jié)合具體實例對通流部件設計部分進行重點講解。

在新工科教育教學改革中，要重視和加強實踐環(huán)節(jié)［12-13］。通過增加實驗學時，為學生提供了良好的“流體機械”實驗教學平臺。引入理論與實踐相結(jié)合的教學模式，使學生變被動接受為主動探索，充分調(diào)動了學生學習流體機械知識的積極性，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)出基礎理論扎實、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新工科人才。同時，在教學過程中帶領學生參觀與專業(yè)密切相關的流體機械設備制造企業(yè)，課程體系中融入多個相關工廠實習實踐環(huán)節(jié)，使學生可以通過實習實踐更加直觀地理解流體機械設備的結(jié)構(gòu)原理和使用規(guī)范，了解流體機械設備制造生產(chǎn)過程及生產(chǎn)工廠的車間廠房結(jié)構(gòu)布置等，有利于加強學生對流體機械設備制造設計及制造和工作原理知識的認識。

三、“流體機械”課程教學方法的改革

（一）線上線下相結(jié)合

“流體機械”課程專業(yè)性強，學生在學習流體機械原理的過程中容易感到單調(diào)乏味。為提高學生學習的積極性和主動性，在教學中摒棄了傳統(tǒng)的一味灌輸?shù)慕虒W方法，探索和嘗試不同的教學方法，通過視頻、動畫、線上知識講解等多種教學手段進行教學改革，尤其采用線上教學知識講解和線下課程學習相結(jié)合的方式，取得較好效果。一方面，學生可以使用超星、學習通和雨課堂等常用學習軟件進行知識學習和復習；另一方面，在課堂上可以采用討論式教學方法及啟發(fā)式教學方法等改進教學策略。采用線上線下相結(jié)合的教學方式不僅可以讓教師在教學上展示出更靈活的知識講授方法，而且可以讓學生有更豐富的知識學習途徑，適合不同學習習慣的學生。相對于傳統(tǒng)教學方法和手段而言，網(wǎng)上教學知識更新?lián)Q代迅速，可以更好地適應現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展。學生可以利用計算機、手機、平板等各種網(wǎng)絡工具，學習最新教學內(nèi)容，新的工藝、技術(shù)和知識可以更快普及，學生甚至可以自由地選擇最適合自己獲取知識的途徑，共享各種教學資源。學生在課前可以通過書本預習，也可以利用線上資源進行知識預習。課后可以帶著課堂上的問題通過圖書線下學習，也可以通過線上資源尋求答案。線上線下混合教學方式不僅可以使學生線下專業(yè)知識學習與教師同步，學生的獨立自學能力也能得到大幅度的提升［14-15］。

（二）考核方式的多樣性

課程考核方式對學生知識的學習有重要的促進作用，將“流體機械”課程考核單一方面改為多方面同時考核，使考核全面化，促進學生對流體機械知識的學習，既符合新工科背景下“流體機械”課程的工程教育專業(yè)認證的要求，又有利于學生對各種流體機械知識的吸收，提高學習效果。在多方面同時考核的教學改革中，考核方式由以往的“答題答卷為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺銮凇I(yè)知識討論、探索性作業(yè)、集中答卷考試”等多方面的考核方式。同時對考核權(quán)重進行了優(yōu)化，如出勤占8%、專業(yè)知識討論占22%、探索性作業(yè)占25%、答題答卷占45%。在教學過程中，主要考查學生的自律情況。

通過多方法、多角度的主動學習方式，既提高了學生探索技術(shù)的積極性，又培養(yǎng)了學生獨立解決工程問題能力、自主創(chuàng)新能力、協(xié)作精神等。通過這種多方面同時考核的模式，不僅幫助學生學習了課程的基本內(nèi)容，而且激發(fā)了學生主動求知的欲望，培養(yǎng)學生學習新知識的能力及不斷自主創(chuàng)新適應發(fā)展的能力。

（三）與其他學科緊密結(jié)合

流體機械生產(chǎn)依賴于產(chǎn)品設計與生產(chǎn)工藝，隨著工業(yè)技術(shù)的革新，流體機械設備制造工廠生產(chǎn)正趨向機械化與智能化發(fā)展，要求流體機械設備設計及制造工藝人員深入了解與流體機械設計及制造工藝相關的多方面知識。在新工科背景下，電子學、機械學、流體動力學、熱力學、傳熱學、軟件設計和控制科學等學科是流體機械設備設計的知識基礎，在“流體機械”課程進行改革時，要加強對上述專業(yè)知識的學習，形成多學科知識體系相融合的教育教學體系。

（四）深化校企合作

在新工科背景下，過程裝備與控制工程專業(yè)“流體機械”課程體系教學方法改革需進一步深化校企合作，讓學生對“流體機械”課程涉及的相關技術(shù)內(nèi)容，包括流體機械自動化運轉(zhuǎn)及設備智能化有更深的了解。在教育教學過程中，過程裝備與控制工程專業(yè)教師與多家企業(yè)技術(shù)人員建立定期交流機制，邀請企業(yè)技術(shù)人員重新構(gòu)建“流體機械”課程體系，豐富課程教學內(nèi)容，來校與師生舉辦座談，向?qū)W生傳授一些實用性很強的工程經(jīng)驗。讓學生獲得課堂外的實踐知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的工程創(chuàng)新意識、技術(shù)責任意識、愛崗敬業(yè)精神，增強學生的職業(yè)責任感、技術(shù)實踐能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。

（五）改變教學模式

教學模式的改變是新工科背景下“流體機械”課程教育教學改革的主導思想。首先，在思想上認識到學生才是課堂的主角，并且認識到這種思想上改變的重要性。使學生成為課堂的中心焦點，引導學生用批判性思維看待技術(shù)的發(fā)展歷程和未來方向?；诖私虒W改革的主導思想，在教學中引入學生主導的組群教學模式，讓學生最大限度地參與課堂互動學習，培養(yǎng)學生的探索精神、鉆研性和創(chuàng)造性的主動學習習慣。

（六）建立課程教學反饋機制

課程教學反饋機制一般包含兩個方面：一是任課教師通過課后作業(yè)、課堂小測驗和階段綜合考試等，對教學中可能存在的問題進行總結(jié)，對整個教學過程的諸多環(huán)節(jié)進行調(diào)整，實現(xiàn)教學效果的持續(xù)改進；二是學生的自我評價，清楚自身在課程學習中存在的問題，并加以改正，以達到學習目標。

通過課程教學反饋機制可以增強學生的自我提高意識和能力，使學生通過自我檢查、自我調(diào)控和自我激勵達到自我完善。同時任課教師從課程教學反饋機制中可以得到學生對這門課程的訴求及進一步改進的方法。課程教學反饋機制可以充分發(fā)揮教師和學生的主觀能動性，使課程教學反饋機制成為一個師生共同參與、師生互動、促進全面發(fā)展的過程。

結(jié)語

任何一門課程的有效實施一定有與課程教學內(nèi)容相適應的教學方式和方法，以及與課程相適應的考核方式，以檢驗實施的課程是否達到預期教學效果。在教學過程中，學生應成為課堂的中心焦點，教師引導學生學習知識，增加教師與學生之間的互動。通過分組討論、自主探索、線上線下結(jié)合等多種教學方式、多種環(huán)節(jié)，學生才能全面深入地理解和掌握課程的知識。通過教育教學改革，取得了很好的教學效果。

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Exploration of Teaching Reform in the Course of Fluid Machinery under the Background of Emerging Engineering Education

CHANG Xue-sen

（School of Mechanical， University of Science and Technology Liaoning， Anshan，

Liaoning 114051， China）

Abstract： The Emerging Engineering Education has put forward higher requirements for the cultivation of students’ practical and innovative abilities， requiring the cultivation of high-quality composite talents with high comprehensive quality and international competitiveness. For this reason， many reforms have been made in the teaching of the Fluid Machinery course， integrating moral education and talent cultivation throughout the entire teaching process， and improving the teaching content and methods in various aspects. In teaching， students should become the central focus of the classroom， with careful guidance from teachers， enhanced interaction between teachers and students， and assistance from various teaching methods. Only then can students fully and deeply understand and master the knowledge of the course. Practice has proven that through educational and teaching reform， good teaching results have been achieved.

Key words： Emerging Engineering Education; reform in education; building morality and cultivating talents; teaching content; teaching method