【摘要】隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，高校人才培養(yǎng)工作面臨著新的機(jī)遇挑戰(zhàn)。高校人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)將專業(yè)能力和思想道德教育放在重要位置，以立德樹人為導(dǎo)向提高人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量，為有效幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供有力支持。當(dāng)前高校學(xué)生實踐育人體系建構(gòu)正在成為人才培養(yǎng)的重要改革方向，將實踐育人放在重要位置才能夠幫助學(xué)生樹立正確價值觀念，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的不斷提升，因此必須重視對博物館群紅色教育資源的全面開發(fā)和利用，借助博物館搭建的平臺落實對學(xué)生的紅色文化教育。文章就博物館群紅色教育資源應(yīng)用于高校學(xué)生實踐育人體系的價值展開分析，提出了有效優(yōu)化高校學(xué)生實踐育人體系的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】博物館|紅色教育資源|高校實踐育人體系

教育作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要傳承方式，為社會培養(yǎng)了一批又一批具有愛國主義思想的青年人才，而社會實踐又是教育形式中的重要組成部分，通過實踐，學(xué)生能夠更好地理解紅色文化，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，提高學(xué)生實踐能力，將愛國主義教育和實踐教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過參觀紀(jì)念館、歷史遺跡等形式，學(xué)生的愛國情懷得到良好培養(yǎng)，因此，實踐教育是愛國主義教育的重要形式，而愛國主義教育同時又能夠促進(jìn)實踐教育的發(fā)展。高等教育是我國教育體系的重要組成部分，新時代背景下，高校人才培養(yǎng)工作必須與時俱進(jìn)，將立德樹人放在重要位置，以增強(qiáng)學(xué)生實踐能力素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過開展不同類型的實踐活動，幫助學(xué)生樹立正確價值觀念，為增強(qiáng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)提供有力支持。博物館是紅色文化教育的重要載體，有效利用博物館的紅色教育資源能夠幫助高校提高人才培養(yǎng)的針對性，在實踐育人體系的建構(gòu)和完善過程中，利用博物館搭建的平臺可以幫助學(xué)生加強(qiáng)實踐體驗，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升。

一、博物館群紅色教育資源應(yīng)用于高校學(xué)生實踐育人體系的價值

（一）有利于增強(qiáng)高校實踐育人效果

利用博物館群紅色教育資源開展高校學(xué)生實踐育人工作，是有效保障實踐育人整體效果的關(guān)鍵所在。博物館本身具有豐富的紅色教育資源，在開展人才培養(yǎng)工作的過程中，高校通過與博物館之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠?qū)嵺`育人體系做好進(jìn)一步完善，將實踐活動場所放在博物館，借助博物館紅色文化相關(guān)的實物，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和思考，這樣一來，學(xué)生實踐活動體驗更加深入，他們能夠加深對紅色文化的認(rèn)知和理解。相較于傳統(tǒng)的高校學(xué)生實踐育人體系，在博物館群紅色教育資源的推動下實踐活動能夠成為學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念的重要推動力，對實踐育人的順利落實能夠產(chǎn)生積極推進(jìn)作用。

（二）有利于落實立德樹人根本任務(wù)

立德樹人是高校人才培養(yǎng)工作的根本任務(wù)，在有效利用博物館群紅色教育資源的情況下，對實踐育人體系的建構(gòu)管理能夠作出進(jìn)一步優(yōu)化，在突出人才培養(yǎng)突出定位的同時，幫助高校大學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思想能力素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。實際上關(guān)于博物館群紅色教育資源的開發(fā)利用能夠促進(jìn)紅色文化在高校人才培養(yǎng)工作中的有效落實，在紅色文化的感染下，學(xué)生能夠基于紅色文化樹立正確的價值觀念，同時也能夠以較高的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自身在向革命烈士學(xué)習(xí)的同時，學(xué)生能夠真正學(xué)會奉獻(xiàn)自我，并且在高校求學(xué)期間以較高的標(biāo)準(zhǔn)要求自身。

（三）有利于實現(xiàn)紅色文化傳承發(fā)展

紅色文化具有深刻的人文內(nèi)涵，博物館作為紅色文化的重要載體，其本身在紅色文化傳承發(fā)展方面有著不可替代的價值和作用，高校大學(xué)生是新時代的天之驕子，他們接受的教育與自身價值觀念形成息息相關(guān)，在借助博物館群紅色教育資源開展實踐育人工作的情況下，高校能夠為學(xué)生提供了解紅色文化的重要平臺，并且引導(dǎo)學(xué)生主動接觸和了解紅色文化，這對紅色文化傳承發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)和推動作用。

二、博物館群紅色教育資源應(yīng)用于高校學(xué)生實踐育人體系的現(xiàn)實問題

（一）博物館與高校協(xié)同合作不夠全面深入

當(dāng)前許多高校在實踐育人體系建構(gòu)中與博物館之間的協(xié)作不夠緊密，通常只是組織學(xué)生到博物館進(jìn)行參觀游覽，而忽略了如何與博物館共同開發(fā)紅色教育資源，這在一定程度上影響了實踐育人體系的全面優(yōu)化。實際上高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要平臺，在實踐育人體系建構(gòu)中需要與外部組織保持密切協(xié)作，真正促進(jìn)教育主體的不斷拓展，但是目前高校和博物館之間的協(xié)同仍然較為有限，沒有真正做好二者之間在育人工作中的有效協(xié)作，這樣一來，博物館的紅色教育資源利用效率無法得到進(jìn)一步提升，素材開發(fā)的針對性難以得到保障。

（二）博物館群紅色教育資源滲透方式單一

目前博物館群紅色教育資源在高校實踐育人體系中的應(yīng)用形式較為單一化，沒有真正考慮到高校本身的人才培養(yǎng)定位對高校大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點把握不深入，由此導(dǎo)致紅色教育資源的應(yīng)用效果受到影響。實際上，許多高校只是從實踐育人的視角出發(fā)，對博物館中的紅色教育資源利用開發(fā)進(jìn)行規(guī)劃，卻忽略了如何借助博物館的相關(guān)教育資源開展具有針對性的實踐育人活動，流程設(shè)計相對死板忽略了學(xué)生的主體價值，由此導(dǎo)致博物館紅色教育資源的實際應(yīng)用效果難以滿足預(yù)期。

三、博物館群紅色教育資源應(yīng)用于高校學(xué)生實踐育人體系的實踐策略

（一）加強(qiáng)溝通交流，共同開發(fā)紅色教育資源

全面加強(qiáng)博物館與高校之間的溝通協(xié)作是開發(fā)紅色教育資源的前提和基礎(chǔ)，因此需要考慮到高校學(xué)生實踐育人體系建構(gòu)的基本特點，并且結(jié)合博物館本身的館藏資源，對相關(guān)紅色教育資源開發(fā)提出更高要求，通過高校和博物館之間的協(xié)作開發(fā)具有針對性的紅色教育課程，以此為基礎(chǔ)，滿足實踐育人體系改革的各項要求，并且真正履行博物館文化宣傳的相關(guān)社會責(zé)任。高校應(yīng)當(dāng)主動與博物館建立起溝通和交流的渠道，與本地的博物館、紀(jì)念館等建立長期合作，打造實踐基地，開展研學(xué)體驗，讓學(xué)生能夠有機(jī)會到這些場地親身感受紅色文化，強(qiáng)化學(xué)生真實體驗，在體驗中潛移默化地形成強(qiáng)烈的愛國意識。在網(wǎng)絡(luò)信息時代背景下，借助互聯(lián)網(wǎng)相互交換信息，一方面將高校實踐育人體系建構(gòu)需求傳達(dá)給博物館，另一方面也要將博物館現(xiàn)有的館藏資源情況反饋給高校，通過這樣的方式實現(xiàn)雙方的有效協(xié)作，在考慮到實踐育人體系建構(gòu)的同時，對博物館紅色教育資源開發(fā)提出較高要求，讓資源整合效率得到進(jìn)一步提升，從而增強(qiáng)紅色教育資源在實踐育人體系中的應(yīng)用效果。

（二）創(chuàng)新活動形式，充分凸顯學(xué)生主體價值

全面創(chuàng)新活動形式是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的關(guān)鍵，在博物館群紅色教育資源開發(fā)和利用的過程中，需要重視對高校實踐育人體系建構(gòu)模式的進(jìn)一步優(yōu)化，對實踐活動組織作出新的嘗試，在把握好博物館重要教育平臺價值的情況下，真正發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生主動了解紅色教育資源的內(nèi)涵。對實踐活動的創(chuàng)新管理必須與時俱進(jìn)，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個性特點和成長，需要通過對實踐活動形式的創(chuàng)新與調(diào)整，幫助學(xué)生主動積極解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。例如，讓學(xué)生以組建志愿服務(wù)團(tuán)隊的形式，到博物館進(jìn)行志愿服務(wù)講解，不僅可以幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力，同時，在參與志愿服務(wù)過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化愛國意識，提高學(xué)生思想認(rèn)識?；蛘叨ㄆ谘埐┪镳^講解員到課堂上，為學(xué)生進(jìn)行歷史知識的講解，豐富學(xué)生的課堂體驗。實際上，為了有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對實踐活動的形式創(chuàng)新必須做好，適當(dāng)調(diào)整，能夠?qū)⒒緦嵺`需求和人才培養(yǎng)相適應(yīng)，在關(guān)注學(xué)生個性成長需要的情況下給予學(xué)生全方位的支持。除了由輔導(dǎo)員組織學(xué)生參觀博物館之外，也應(yīng)重視社團(tuán)活動的價值，利用課余時間引導(dǎo)學(xué)生在博物館了解紅色教育資源，幫助學(xué)生深入感受紅色文化的獨特魅力。

（三）完善評價體系，校館雙方共同實施評價

構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u價體系能夠幫助學(xué)生正確自我認(rèn)知，同時也能夠引導(dǎo)學(xué)生對紅色文化產(chǎn)生更加深刻的理解，因此需要在評價體系建構(gòu)中強(qiáng)調(diào)高校和圖書館的雙方協(xié)作，在實施評價環(huán)節(jié)做好對學(xué)生的科學(xué)管理，使得評價體系具有更強(qiáng)的育人導(dǎo)向作用，為有效提高評價活動育人價值奠定堅實基礎(chǔ)。高校應(yīng)當(dāng)與博物館保持密切的溝通，將實踐育人體系的相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)傳遞給博物館，由博物館管理人員和博物館講解員，對學(xué)生在博物館學(xué)習(xí)與實踐的表現(xiàn)進(jìn)行評價，在關(guān)注學(xué)生對紅色文化理解狀況的同時，做好相應(yīng)點評，進(jìn)一步增強(qiáng)實踐活動的育人效果。

四、結(jié)語

綜上所述，有效利用博物館群紅色教育資源推進(jìn)高校學(xué)生實踐育人體系的進(jìn)一步完善建構(gòu)，是強(qiáng)化學(xué)生實踐能力素養(yǎng)全面提升的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生個性成長的重要前提和基礎(chǔ)。高校必須與博物館保持密切協(xié)作，共同開發(fā)紅色教育資源并且設(shè)計不同類型的實踐育人活動，在紅色文化的感染下，促進(jìn)高校大學(xué)生樹立正確思想觀念，為有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]王婷君.高校博物館利用紅色資源實施思政教學(xué)的思考——以江西財經(jīng)大學(xué)“中國稅票博物館”為例[J].江西教育.2023（47）：17-18.

[2]金鑫.博物館群紅色教育資源應(yīng)用于高校學(xué)生實踐活動研究[J].科教導(dǎo)刊.2021（33）：45-47.

[3]賈葉青.博物館“展教合一”紅色教育活動開發(fā)模式探析——以河北博物院“朗讀明星夢工坊”為例[J].博物院.2021（03）：20-26.

[4]周道棉.基層黨校培訓(xùn)中紅色教育資源的應(yīng)用探討[J].開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2020，40（12）：177-179.

【課題名稱：江西省高校人文社科項目“紀(jì)念館+高校”模式下紅色資源融入大學(xué)生愛國主義教育的路徑研究（課題編號：SZZX22005）】

（作者單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）