設計意圖：水墨畫也叫中國畫，被視為中國傳統(tǒng)繪畫，它區(qū)別于西方油畫，具有簡單、概括、迅速的特點。學習水墨畫，不僅能激發(fā)幼兒的審美情趣，讓幼兒繼承民族文化遺產(chǎn)，同時也能讓幼兒發(fā)現(xiàn)、感受并表現(xiàn)生活中的美，是培養(yǎng)幼兒觀察、審美、思考、創(chuàng)造能力的重要手段。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“要培養(yǎng)孩子用不同的材料進行繪畫，培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣，提高孩子的審美能力?！币虼耍覍⑴c眾不同的材質——餐巾紙和水墨畫相結合，設計了這節(jié)創(chuàng)意水墨玩色活動。

活動目標：1.感受了解創(chuàng)意水墨畫，嘗試用毛筆暈染不同層次的墨色來展現(xiàn)花枝、花莖之美。

2.學習使用餐巾紙來表現(xiàn)花朵綻放之美。

3.體驗使用墨和水質顏料做畫帶來的不同繪畫感受?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：對花有一定的認知經(jīng)驗，有使用過毛筆的經(jīng)驗。

材料準備：毛筆、顏料、宣紙、墨汁、水桶、紙巾、雙面膠；古箏背景音樂。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、導入活動，調動經(jīng)驗

欣賞春天花兒綻放的視頻，梳理各種花的特點（花瓣綻放、色彩豐富）。

師：這幾天幼兒園里的花開得可真美呀！誰能說說這些花兒長什么樣？

幼1：花朵的下面有莖葉，花朵色彩多樣。

幼2：花兒盛開的時候，花瓣是打開的。

二、感受水墨畫，表現(xiàn)花朵的造型美和色彩美

1.制作餐巾紙花

師：一張小紙巾，讓它變一半，折成小扇子，下面扭一扭，花兒開好了！

教師示范制作方法：出示餐巾紙，對折后做扇形，做完扭一扭。

師：可是，小花朵嫌自己太白了，沒有顏色不好看，怎么辦呢？

幼：我們可以給花朵涂上漂亮的顏色。

2.示范花朵上色

師：小花貼紙上，毛筆選顏色，花瓣變漂亮，及時換毛筆，小花更美麗！

教師示范創(chuàng)作方法：用雙面膠將紙花貼在宣紙上，可以擺放在畫面的任何地方。用毛筆選擇自己喜歡的顏色進行上色，一定要從底部往上輕輕涂色，這樣顏料更容易滲進紙巾進行染色，注意毛筆可不能來回涂抹，不然紙巾會爛掉。

3.探索水墨濃淡

師：花兒開好了，可是花朵寶寶下面還有什么呀？

幼：還有花莖、花藤。

師：有的花朵大，有的花朵小，今天我們就來嘗試一下用墨汁畫花莖和花藤，試試看加了水和不加水的墨色有什么變化。水多了之后會怎么樣？

幼：沒有加水的墨更黑，加了水的就變淡了。水越多，顏色就越淡。

師：我們使用毛筆畫線條的時候，需要用小手緊握毛筆，但是畫的時候，不要按壓得太重，按壓得越重，線條就越粗，按壓得越輕，線條就越細。我們先用淡墨水嘗試一下，然后再用濃墨嘗試，大家可以隨意在花朵的邊上畫線條。

師：隨意畫線條，濃淡自己調，如果沒墨畫不出來了，毛筆蘸一蘸！

教師示范創(chuàng)作方法：使用不同濃淡的墨水汁可以感受畫面上墨色的輕重程度；使用不同的力度，可以感受線條的粗細不同。

幼兒在使用毛筆和墨汁時，教師要及時提醒幼兒注意毛筆的水分——水分太多，容易暈開，水分太少，畫出來的莖葉太干。

4.點彩整個畫面

師：我來選顏色，毛筆敲一敲，敲敲敲、灑灑灑，畫兒完成啦！

教師示范創(chuàng)作方法：完成了整個畫面后，我們用兩支毛筆互相敲打的方式，將喜歡的顏色灑在畫面上，讓整個畫面更加豐富多彩。操作時注意不要將顏料灑在衣服上。

三、明確繪畫要求，幼兒進行創(chuàng)作

1.明確繪畫要求

師：繪畫步驟不可少，記住兒歌做得妙。剛剛老師演唱的兒歌里，告訴了我們制作步驟：

一張小紙巾，讓它變一半，折成小扇子，下面扭一扭，花兒開好了！小花貼紙上，毛筆選顏色，花瓣變漂亮，及時換毛筆，小花更美麗！隨意畫線條，濃淡自己調，如果沒墨畫不出來了，毛筆蘸一蘸！我來選顏色，毛筆敲一敲，敲敲敲，灑灑灑，畫兒完成啦！

師：你準備做幾朵花？可以自己選擇哦！

2.教師巡回指導

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，可以多制作幾朵花，并及時提醒幼兒注意握筆姿勢。

四、評價作品，拓展經(jīng)驗

展示幼兒作品，讓大家欣賞。

幼兒互評：自己用了什么顏色？做了幾朵花？

教師講評：你們覺得哪一幅更美？美在哪里？

小扇子的形狀模擬了花朵綻開的狀態(tài)，此外教師還用小花朵需要幫助的語氣調動了幼兒的參與興趣。

利用兒歌的形式讓幼兒了解給紙花上色的步驟，而教師的分析和解釋，讓幼兒進一步感受到了暈染的技巧。

在這一環(huán)節(jié)，幼兒敢于大膽動手——用毛筆蘸上墨汁在宣紙上自由地表現(xiàn)線條。隨后，教師引導幼兒感受水墨畫的特性，體會并鞏固暈染的技巧，熟悉水墨比例與色彩濃淡的關系，為之后畫好水墨畫奠定基礎。

教師的語言簡潔明了，這種重復兒歌的形式，便于幼兒回憶作畫步驟，掌握繪畫技巧。同時教師配以古箏音樂，讓幼兒在輕松自然的氛圍中作畫。

[活動延伸]

鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)創(chuàng)作。

反思：

我們印象中創(chuàng)作水墨畫是需要掌握一定的用筆技巧的，但是這樣的技法幼兒掌握起來沒那么容易。那是否可以在玩中習得技能，在玩中完成作品呢？于是，我嘗試引入餐巾紙，用幼兒熟悉的技能，折扇子做成花朵，再用毛筆隨意畫出線條，讓幼兒在玩中用簡單的方法享受創(chuàng)作水墨畫的樂趣。同時，我不斷重復兒歌，讓幼兒更好地記憶制作步驟。在幼兒的實踐過程中，我還加入了悠揚的古箏音樂，讓幼兒在輕松自然的氛圍中作畫，進一步調動幼兒的參與興趣。