設(shè)計意圖：新學(xué)期開始之前，我們對班級科學(xué)區(qū)進行了設(shè)想。開學(xué)后我們便根據(jù)幼兒的年齡特點及實際游戲情況進行了實時調(diào)整。振動是日常生活中一種常見的物理現(xiàn)象。偶然的一次機會，幼兒們在游戲中發(fā)現(xiàn)敲擊會讓物體振動起來?？墒窃鯓硬拍芤鹫饎幽?？振動與旋轉(zhuǎn)能否有機融合起來呢？隨著幼兒們對探索振動這一現(xiàn)象的興趣越來越濃厚，我及時生成了一節(jié)科學(xué)活動“旋轉(zhuǎn)的小蛇”?；顒幽繕耍?.明白通過聲音的傳播產(chǎn)生的共振使物體震動。

2.仔細觀察并勇于表達觀察到的現(xiàn)象。

3.在探索中發(fā)現(xiàn)問題，體驗科學(xué)活動的樂趣。

活動準備：多媒體課件、紙杯、吸管、小蛇、棉簽、棒冰棍、筆。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.利用聚光燈效果出示旋轉(zhuǎn)木馬的一角

師：孩子們，快瞧瞧這是什么？

幼：旋轉(zhuǎn)木馬！

2.播放視頻，觀看旋轉(zhuǎn)木馬旋轉(zhuǎn)的樣子

師：公園里的旋轉(zhuǎn)木馬啟動啦！你能用動作表示它是怎么旋轉(zhuǎn)的嗎？

幼：要轉(zhuǎn)起來了，擺來擺去不是轉(zhuǎn)。

幼兒用身體各個部位旋轉(zhuǎn)起來了！

小結(jié)：旋轉(zhuǎn)需要圍繞一個中心轉(zhuǎn)動起來，旋轉(zhuǎn)木馬旋轉(zhuǎn)起來了，小朋友們也旋轉(zhuǎn)起來了！

二、提供多種材料，自由探索

1.觀看小蛇旋轉(zhuǎn)的視頻

師：你見過會旋轉(zhuǎn)的小蛇嗎？我們一起去看一看吧！

2.觀察視頻中的細節(jié)，大膽表達自己的想法

師：從視頻中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼1：小蛇是用毛根做的。

幼2：一條小蛇在紙杯上旋轉(zhuǎn)起來了。

幼3：小蛇一會兒轉(zhuǎn)得快一會兒轉(zhuǎn)得慢。

3.猜測小蛇旋轉(zhuǎn)的原因

師：小蛇為什么會旋轉(zhuǎn)起來呢？

幼1：吹一吹小蛇就能動起來了。

幼2：碰一碰小蛇會不會旋轉(zhuǎn)起來呢？

4.提供材料供幼兒自由探索

⑴出示并介紹各種材料

師：我給你們準備了紙杯、筆、棒冰棍、棉簽等材料，用這些材料能不能讓小蛇旋轉(zhuǎn)起來呢？請你們用一首歌的時間去試一試吧！

⑵幼兒操作，教師巡視，及時解決相應(yīng)的問題

⑶幼兒在集體面前進行展示

師：時間到了，你們的小蛇旋轉(zhuǎn)起來了嗎？

幼1：旋轉(zhuǎn)起來了。

幼2：沒有轉(zhuǎn)起來。

師：有的小蛇旋轉(zhuǎn)起來了，有的沒有旋轉(zhuǎn)起來。那能將小蛇旋轉(zhuǎn)起來的小朋友是怎樣做到的呢？

請幼兒到集體面前操作，并用投影的方式將畫面內(nèi)容實時傳播到大投影儀上，供其他幼兒一起觀看。

師：他是用木棒敲擊了紙杯，讓紙杯產(chǎn)生震動，在紙杯上的小蛇也就旋轉(zhuǎn)起來了！

小結(jié)：看來想要讓小蛇旋轉(zhuǎn)，我們得先讓杯子振動起來呢！

三、第二次操作，探索用聲音的共振原理讓小蛇動起來

1.出示有洞的杯子

師：咦，這兒還有一個杯子，這個杯子和之前的杯子有什么不一樣嗎？

幼1：我發(fā)現(xiàn)一個杯子上有一個小洞洞。

幼2：剛剛用的杯子沒有洞。

師：小朋友們觀察得非常仔細，現(xiàn)在我們桌面上有一個有洞的杯子和一根吸管，請你們用這兩種材料試試看，怎樣讓小蛇旋轉(zhuǎn)起來呢？

2.用一首歌的時間（3分鐘左右）供幼兒操作，教師巡視

3.交流分享

師：一樣的杯子、一樣的吸管，為什么一個可以讓小蛇動起來，另一個卻不行呢？

教師請個別幼兒到集體面前演示。

幼1：我是用吹的方法，可是小蛇一動不動。

幼2：我一吹小蛇就轉(zhuǎn)起來了，還轉(zhuǎn)得特別快。

幼3：我是發(fā)出“嗚……”的聲音，小蛇就轉(zhuǎn)起來了，但轉(zhuǎn)得不快。

師：想要讓小蛇旋轉(zhuǎn)起來，我們得先發(fā)出聲音再用吸管將聲音傳播到杯子上讓杯子振動起來，小蛇才能轉(zhuǎn)動起來。小朋友還發(fā)現(xiàn)杯子振動得越厲害，小蛇旋轉(zhuǎn)得越快。

4.請想要嘗試的幼兒到集體面前來再玩一次，并根據(jù)幼兒的實際情況解決相應(yīng)的問題。

四、第三次操作，兩兩合作，一起玩小蛇游戲

1.出示兩條小蛇在紙碗上的圖片

師：一條小蛇可以在紙杯上旋轉(zhuǎn)，那兩條呢？

幼1：能轉(zhuǎn)起來。

幼2：不能，小蛇太多了！

師：有的小朋友覺得不能旋轉(zhuǎn)起來，有的小朋友覺得可以，還有的小朋友不確定小蛇能否旋轉(zhuǎn)起來?，F(xiàn)在請你們兩兩合作，將兩個人的小蛇都放在紙杯上，再用吸管來試一試。

2.幼兒操作，教師巡視

師：用一首歌的時間（4分鐘），讓我們一起去試試吧！

3.交流分享

師：你們的小蛇都旋轉(zhuǎn)起來了嗎？

幼：轉(zhuǎn)起來了，我們還撞到一起了……

師：是怎樣旋轉(zhuǎn)起來的呢？

幼：就是發(fā)出“嗚……”的聲音，小蛇就轉(zhuǎn)起來了。

幼：兩條小蛇轉(zhuǎn)的速度不一樣。

小結(jié)：我們利用聲音的共振原理，讓小蛇在紙杯上旋轉(zhuǎn)起來了，真有趣！

利用視頻從視覺上吸引幼兒的注意。請幼兒用動作來表示旋轉(zhuǎn)的狀態(tài)，并區(qū)分旋轉(zhuǎn)和搖擺，以調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

幼兒先觀看小蛇旋轉(zhuǎn)的視頻，對旋轉(zhuǎn)有一個初步的了解。

這一步是幼兒從觀察到實際操作的轉(zhuǎn)換。他們自由選用多種材料在操作中證實猜想。

第二次操作時只有一個有洞的杯子和吸管，當幼兒發(fā)出“嗚……”的聲音時，小蛇更容易旋轉(zhuǎn)起來。

這次的操作中，很多幼兒一開始用吹的方法，這樣小蛇是動不了的，這也給幼兒帶來失敗的體驗。于是，教師引導(dǎo)幼兒正確面對問題，解決問題癥結(jié)所在，讓幼兒贏得成功與自信。

當幼兒都能將小蛇獨立旋轉(zhuǎn)起來時，他們特別興奮，也期待自己的小蛇與同伴們的小蛇相遇，這為后面的延伸活動提供了可能。

科學(xué)活動是一個探索的過程，需要幼兒不斷地探索才會發(fā)現(xiàn)其中的精彩。將活動延伸到區(qū)域中，也為幼兒后續(xù)的探究與學(xué)習(xí)提供了便利條件。

[活動延伸]

師：其實還有很多種方法能讓小蛇旋轉(zhuǎn)起來喲！那只用一個完整的紙杯，不用其他材料，小蛇能不能旋轉(zhuǎn)起來呢？我將材料投放在科學(xué)區(qū)，等待小朋友去探索、去發(fā)現(xiàn)。

反思：

此次科學(xué)活動中，我注重為幼兒提供自主探究的機會，促使幼兒在實際操作中更主動、更自由、更有活力。有差異的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與能力導(dǎo)致幼兒在實踐操作的過程中出現(xiàn)不同的構(gòu)思，在嘗試將兩條小蛇一起旋轉(zhuǎn)的時候，兩名幼兒的合作也讓我們的游戲出現(xiàn)了一個小高潮，操作過程中我們發(fā)現(xiàn)有一條動了另一條卻不動的情況，也有兩條小蛇旋轉(zhuǎn)不停的情況，在相互交流的過程中，幼兒們的興趣很是高漲，在此過程中他們發(fā)現(xiàn)：發(fā)出的聲音越大，小蛇旋轉(zhuǎn)得越快；吸管不能很長；杯子要平整。在延伸部分，我引導(dǎo)幼兒嘗試不用任何材料讓小蛇旋轉(zhuǎn)起來，幼兒們的方式很多，同樣我們也留下一些懸念持續(xù)幼兒的探究熱情，讓幼兒體驗探究和創(chuàng)新的樂趣。

幼兒的科學(xué)探究興趣是從生活中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始的，幼兒關(guān)注周圍常見事物，感受到科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。而同時幼兒的探究不僅有了明確的方向，還保證了探究的有效性，進而不斷支持幼兒的科學(xué)探究活動。