設(shè)計(jì)意圖：《吵鬧的夜晚》是一本語(yǔ)言詼諧幽默、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣的繪本故事，其講述了農(nóng)場(chǎng)主海登因動(dòng)物們的叫聲和火車的噪音而難以入眠，連續(xù)失眠幾天后他最終通過(guò)數(shù)羊和動(dòng)物們一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的故事。這則故事以逐漸增多的各種聲音為明線，以海登逐漸暴躁的情緒為暗線，整體故事雖明暗交錯(cuò)但清晰明了。故事中出現(xiàn)了大量有趣的擬聲詞，繪本語(yǔ)言也充分押韻，具有文學(xué)性和趣味性，而中班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，直觀形象、十分有趣的擬聲詞也會(huì)激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“4～5歲幼兒能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感?！惫适轮泻５侵饾u煩躁的情緒正好能讓幼兒明顯感受到“吵鬧”給別人帶來(lái)的負(fù)面情緒，并讓幼兒明白要善于用平靜的心態(tài)適應(yīng)吵鬧的環(huán)境，從而掌握疏導(dǎo)情緒的方法?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解故事的基本情節(jié)，能基本對(duì)應(yīng)形容動(dòng)物叫聲的擬聲詞。

2.嘗試表演故事，并跟隨音樂(lè)扮演動(dòng)物、發(fā)出動(dòng)物叫聲的擬聲詞。

3.體驗(yàn)發(fā)出有趣的擬聲詞，感受跟隨音樂(lè)玩繪本的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于常見(jiàn)動(dòng)物的基本動(dòng)作和叫聲有初步了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《吵鬧的夜晚》PPT課件、方向盤、海登頭飾及動(dòng)物頭飾、《豆豆丁》背景音樂(lè)。

活動(dòng)方案

[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘

[活動(dòng)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的農(nóng)場(chǎng)，你們想去嗎？

幼：想去。

師：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的主人叫做海登，讓我們一起去看看他發(fā)生了哪些事情？準(zhǔn)備出發(fā)啦！

教師手握方向盤，播放火車?guó)Q笛聲，師幼一同開(kāi)火車?yán)@教室一圈。

二、聽(tīng)音辨物，初步感知

師：我們到農(nóng)場(chǎng)啦?。ń處燑c(diǎn)擊PPT出現(xiàn)海登圖片。）

師：我們跟海登打個(gè)招呼吧！

幼：海登，你好呀！

師：讓我們聽(tīng)一聽(tīng)海登遇到了什么問(wèn)題吧！

教師第一次完整講述故事。

師：小朋友們，海登遇到了什么問(wèn)題？他為什么睡不著？出現(xiàn)了哪些聲音？

幼：海登被小動(dòng)物們吵得睡不著覺(jué)，因?yàn)橹苓叺沫h(huán)境太吵了：啾啾，汪汪，哞哞，咩咩，哐啷哐啷、轟隆轟隆……

師：它們分別是哪些動(dòng)物和物體發(fā)出來(lái)的聲音呢？

幼：蟋蟀、小狗、小牛、小羊、火車。

師：讓我們?cè)賮?lái)完整聽(tīng)一遍故事，看看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？

教師第二次完整講述故事

師：你們剛才說(shuō)的對(duì)嗎？故事里還發(fā)生了什么事情呢？你們能告訴我嗎？

幼兒說(shuō)出大致的故事內(nèi)容，教師傾聽(tīng)、回應(yīng)并補(bǔ)充。

三、分角色扮演，自主模仿

師：寶貝們，下面我們一起根據(jù)故事內(nèi)容來(lái)表演吧！老師來(lái)扮演海登，你們來(lái)發(fā)出聲音好嗎？

幼：好。

教師第三次完整講述故事，且邊講邊表演海登睡不著覺(jué)的樣子，幼兒則發(fā)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物的聲音。

師：你們的聲音跟小動(dòng)物們的簡(jiǎn)直是一模一樣呢！下面請(qǐng)小朋友們來(lái)到教室中間，老師帶來(lái)了一些動(dòng)物頭飾，你們可以選擇自己想要扮演的小動(dòng)物。

幼兒自由選擇后戴上對(duì)應(yīng)頭飾，教師第四次完整講述故事，并繼續(xù)扮演海登，幼兒分角色表演并發(fā)出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物叫聲。

四、以音代人，隨樂(lè)游戲

師：海登好幾天沒(méi)睡好覺(jué)了，他決定藏起來(lái)找一找發(fā)出聲音的動(dòng)物們。請(qǐng)你們扮演動(dòng)物，注意不要讓海登找到哦！下面老師來(lái)播放一段音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏變慢時(shí)，你們就可以跟著節(jié)奏慢慢發(fā)出動(dòng)物的叫聲；當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏變快時(shí)，你們就要快速發(fā)出動(dòng)物的叫聲；當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏消失時(shí)，你們要安靜地躲起來(lái)，不能被海登發(fā)現(xiàn)，好嗎？

幼：好。

教師播放《豆豆丁》的背景音樂(lè)，并重復(fù)四遍播放，師幼根據(jù)故事情節(jié)變化開(kāi)展游戲。

五、安靜休息，結(jié)束活動(dòng)

師：小動(dòng)物們，你們剛才成功躲過(guò)了海登的尋找，可真棒！玩了那么久，下面讓我們坐下來(lái)休息一下，順便伴隨好聽(tīng)的音樂(lè)再來(lái)聽(tīng)一遍故事吧！

教師播放背景音樂(lè)《搖籃曲》，緩慢且輕柔地再次講述故事。

師：小朋友們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？那我們把這個(gè)有趣的故事帶回家，分享給爸爸媽媽吧！

教師創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場(chǎng)的情境，以坐火車的游戲形式前往農(nóng)場(chǎng)，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

教師兩次完整講述故事幫助幼兒感知故事的基本情節(jié)，以猜測(cè)及問(wèn)答的形式幫助幼兒熟悉動(dòng)物的叫聲和物體發(fā)出的聲音。

教師以角色扮演的形式幫助幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，并讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)物叫聲。

用音樂(lè)驟停代替海登出現(xiàn)的標(biāo)志，用重復(fù)的樂(lè)段來(lái)代表四天時(shí)間，讓幼兒感受繪本故事與音樂(lè)游戲結(jié)合的樂(lè)趣，并在游戲中鞏固故事情節(jié)。

以安靜的《搖籃曲》讓幼兒從音樂(lè)游戲的喧鬧中轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，再次整體聆聽(tīng)故事，并與繪本情節(jié)中海登最后數(shù)羊和動(dòng)物們安靜睡覺(jué)的情節(jié)相呼應(yīng)。

在續(xù)編故事中鼓勵(lì)幼兒表達(dá)，在區(qū)域延伸中引導(dǎo)幼兒自主探索，在家園合作中鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與親子游戲。

[活動(dòng)延伸]

1.續(xù)編故事

海登醒來(lái)后還會(huì)發(fā)生什么呢？到了晚上，動(dòng)物們還會(huì)繼續(xù)叫嗎？會(huì)不會(huì)有新的動(dòng)物加入進(jìn)來(lái)呢？教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的猜想對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編，還可以分組對(duì)續(xù)編內(nèi)容進(jìn)行表征。

2.區(qū)域延伸

在閱讀區(qū)投放多本《吵鬧的夜晚》以及小狗、小牛等動(dòng)物的圖片和手偶；在科學(xué)區(qū)投放提前錄好的多種動(dòng)物叫聲的錄音機(jī)供幼兒繼續(xù)播放、傾聽(tīng)和探索。

3.家園合作

鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起通過(guò)角色扮演來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)，還可以結(jié)合《農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物多》的音樂(lè)來(lái)齊跳律動(dòng)，感受親子游戲的快樂(lè)。

反思：

本次活動(dòng)中，教師做到了以下幾點(diǎn)：首先，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)聲音猜測(cè)動(dòng)物名稱，以促進(jìn)幼兒的想象和表達(dá)；其次，在幼兒了解故事內(nèi)容后進(jìn)行角色扮演——教師扮演農(nóng)場(chǎng)主海登，幼兒戴上頭飾扮演自己喜歡的動(dòng)物并發(fā)出聲音、做出動(dòng)作，加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解以及擬聲詞的運(yùn)用，提升幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)力；最后，教師將故事融入音樂(lè)《豆豆丁》中，以音樂(lè)驟停作為海登出現(xiàn)的標(biāo)志，讓“動(dòng)物們”保持安靜，在音樂(lè)感受中回顧故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)。