【關(guān)鍵詞】教育契機(jī)；集體教育；育人故事

【中圖分類號(hào)】G635" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）24-0092-02

不敢進(jìn)教室

早讀課上，我發(fā)現(xiàn)果果沒有到班，立馬聯(lián)系她的媽媽。她說果果早上去學(xué)校了，也已經(jīng)收到她進(jìn)校門的信息了。我立馬發(fā)動(dòng)學(xué)科教師，分頭尋找。課間，果果的媽媽說看見果果的車在車棚里面。我問：“你收到果果出校門的信息了嗎？”她回道：“沒有收到出校門的信息，應(yīng)該不會(huì)有事的，在之前的班級(jí)也出現(xiàn)過?！?/p>

送走家長之后，我忐忑不安，又向之前的班主任和學(xué)生詳細(xì)了解果果的情況：她獨(dú)來獨(dú)往，很少與同學(xué)交流。之前也有類似情況，老師和她交流過幾次，但效果不太明顯。放學(xué)時(shí)，果果總喜歡把自己所有的書本帶回家，生怕自己的東西丟了。

面對這個(gè)有點(diǎn)特殊的學(xué)生，我該怎么辦呢？中午，果果的媽媽發(fā)來微信：果果早上在對面實(shí)訓(xùn)樓的空教室里，因?yàn)樗t到了，但是怕老師說，又怕同學(xué)笑，所以沒敢去教室，她也認(rèn)錯(cuò)了。我家孩子讓老師費(fèi)心了，只希望她能順利畢業(yè)就可以。

樂意寫日志

接下來的學(xué)習(xí)中，果果仍然有遲到不敢進(jìn)教室的狀況。家長說不會(huì)有事，同學(xué)說已經(jīng)習(xí)以為常了。我多次和她溝通，但有效期不長。特殊的學(xué)生和無奈的家長讓我陷入無解的家校聯(lián)系中，一籌莫展，只能默默地等待著適合的教育契機(jī)。為落實(shí)學(xué)校三項(xiàng)管理規(guī)范的要求，各班級(jí)需認(rèn)真記錄班級(jí)日志，內(nèi)容有：班級(jí)一日常規(guī)、上課情況、教師簽名等。這是不是一次好機(jī)會(huì)呢？帶著擔(dān)憂，我詢問果果的意見，她倒是很爽快地答應(yīng)了。

有次課間，我看到她跑來辦公室找語文老師簽名，原來下課的時(shí)候老師走得急，忘記簽名了。我隨手翻開班級(jí)日志，驚訝地發(fā)現(xiàn)：她負(fù)責(zé)記錄的部分字跡工整、內(nèi)容翔實(shí)。我不禁對她豎起大拇指，說道：“記得不錯(cuò)，非常好?！彼π叩匦α诵?。

班會(huì)課上，我用大屏幕展示果果記錄的班級(jí)日志，同學(xué)們送上熱烈的掌聲。于是，我暗地拱了一把火，與任課老師商量偶爾故意不簽名，讓她主動(dòng)找老師，幫助她克服心理障礙，并不斷表揚(yáng)她，增強(qiáng)她的成就感，激發(fā)她的集體榮譽(yù)感。慢慢地，果果像換了個(gè)人似的，變得更加主動(dòng)積極，也樂意為班級(jí)服務(wù)。

針對果果的行為狀況，我咨詢了心理老師，綜合分析認(rèn)為：果果的行為可能是因?yàn)槿狈Π踩小Ｐ睦砝蠋熃ㄗh與她建立良好的師生關(guān)系，傾聽并發(fā)現(xiàn)其內(nèi)心的需求，增加其適應(yīng)環(huán)境的能力，從而緩解她的強(qiáng)迫意念和行為，引導(dǎo)她慢慢融入集體。遲到不敢進(jìn)教室是因?yàn)楹ε鲁蔀閯e人眼中的焦點(diǎn)，再加上個(gè)人性格原因，會(huì)讓她感到有壓力，加上逃避心理作祟，索性不進(jìn)教室了。于是我和她達(dá)成約定：如果確實(shí)遲到了，一定要讓我知道她安全在校，可以給我留言或者課間的時(shí)候進(jìn)教室。同時(shí)，我將咨詢結(jié)果反饋給任課老師，請大家多引導(dǎo)果果積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓她通過自己的表現(xiàn)獲得老師和同學(xué)們的贊賞和信任。

我想舉班旗

又到了要跑操的季節(jié)，學(xué)工處為所有班級(jí)重新定制了班旗?！斑@次的班旗鮮艷大氣，有大型體育賽事會(huì)旗的感覺?！眮眍I(lǐng)取的老師和學(xué)生紛紛說道。我發(fā)現(xiàn)，只要是領(lǐng)取班旗的課間，果果都在不停地向辦公室里張望著。起初，我以為她只是好奇，來看熱鬧。于是，我邀請她進(jìn)辦公室來看看班旗。

第二天，當(dāng)我在走廊的時(shí)候，她突然跑來和我說道：“老師，我想舉班旗?！蔽毅读艘幌拢瑔柕溃骸澳銥槭裁磿?huì)有這樣的想法呢？”她滿臉通紅，眼神游離不定，吞吞吐吐地說道：“我喜歡?！蔽易穯柕溃骸澳芫唧w一點(diǎn)嗎？我想知道更多的理由。”她有些扭捏，說：“我就是喜歡?！敝灰娝氖志o緊地拽著衣角。聽到這些，我很心疼，多么簡單的理由啊。我決定再次幫幫她，幫助她走出膽怯，走向安全。我回道：“好的，你先向體育老師和體育委員請教一下舉班旗的動(dòng)作要領(lǐng)，再考慮一下你想舉班旗的原因，合適的時(shí)候可以讓你試試，如何？”果果興奮地回道：“好的，謝謝老師，我會(huì)努力的。”

于是，我和體育老師溝通了事情的原委，請?bào)w育老師幫忙指導(dǎo)。幾天之后，體育老師反饋：“果果學(xué)得很認(rèn)真，反復(fù)追問動(dòng)作的要領(lǐng)，不停地練習(xí)，一改之前的狀態(tài)?！迸懿俚拟徛曧懥?，在去操場的路上，她三步并作兩步緊跟上我，欲言又止：“老師，我想好了，我還是想舉班旗，因?yàn)榕e班旗的樣子很酷，我也想為班級(jí)爭光……”跑操中，我讓她站在體育委員的右后方，觀察體育委員舉班旗的動(dòng)作、跑操時(shí)的步伐。

經(jīng)過幾天的陪跑之后，我讓她先試試舉班旗領(lǐng)跑，請?bào)w育委員在后面提醒：“在握旗桿時(shí)要注意力度適中，不宜過緊或過松，防止旗桿掉落或滑動(dòng)……”果果領(lǐng)跑時(shí)不急不躁、不快不慢。我連連給她豎起大拇指?？粗男θ?，我快速按下快門鍵，拍下這美好的瞬間，并分享到家長群中：舞動(dòng)的青春，意氣風(fēng)發(fā)，青春的模樣真好。家長們紛紛點(diǎn)贊：青春的氣息撲面而來，身穿校服的人，是世界上最有活力的人。果果的媽媽也發(fā)來信息：印老師，謝謝您?？吹郊议L們的評(píng)論和果果媽媽的留言，我會(huì)意地笑了。

果果一天天改變著，不單舉班旗有模有樣，遲到的情況也逐漸好轉(zhuǎn)。學(xué)期結(jié)束，我特意給果果頒發(fā)了一張“班旗標(biāo)兵”的獎(jiǎng)狀，并拍照留影，表彰她的勇敢和改變。舉班旗對于果果來說，是向往已久的事情，是光榮而自豪的事情。

對于像果果這樣的學(xué)生，班主任要站在學(xué)生的角度，充分理解、包容他們，給予他們足夠的時(shí)間、足夠的耐心，給予他們持續(xù)的關(guān)愛和不斷的鼓勵(lì)，幫助他們?nèi)谌爰w。

（作者單位：江蘇省高郵中等專業(yè)學(xué)校）