【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意；學(xué)生成長；自我提升

【中圖分類號】G635.1" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C" 【文章編號】1005-6009（2024）24-0027-02

班主任是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成長道路上的引路人和指導(dǎo)者。隨著時代的發(fā)展和教育理念的變化，班主任的角色和職責(zé)也在不斷演變和拓展。新時代的班主任需要具備更高的素質(zhì)和能力，承擔(dān)更多的責(zé)任和挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需求，班主任需要通過自我提升來不斷完善自己。我與何歡蘭老師相識七年，我有幸近距離地觀察她在班主任工作崗位上是如何管理班級，如何與學(xué)生、家長溝通，如何協(xié)調(diào)好班主任工作與教學(xué)工作，如何平衡工作與生活的。

一、在實踐中提升專業(yè)能力

一是具備扎實的專業(yè)知識。班主任應(yīng)該深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知識，了解學(xué)生的成長規(guī)律和心理發(fā)展特點。在這一點上，何歡蘭注意學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法和管理技巧，提高自己的教育教學(xué)水平和管理能力。通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識，班主任能夠更好地了解學(xué)生，更好地把握教育教學(xué)的核心要義，提供更好的教育服務(wù)。

二是樹立正確的教育理念，形成自己的教育觀念和教育方式。新時代的班主任應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個性特點和興趣愛好，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。班主任應(yīng)該注重學(xué)生的品德教育和價值觀培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

只有樹立正確的教育理念，班主任才能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。何歡蘭在工作實踐中就是這樣做的。我特別喜歡她和學(xué)生的相處模式，喜歡看見她在學(xué)生做操的時候，走在學(xué)生中間，微笑著與學(xué)生交流；喜歡看見學(xué)生跑操時，她在隊伍邊上的矯健身影；喜歡看見她把課堂交給學(xué)生，與學(xué)生一起探討。面對思想成熟、自我意識強的高中學(xué)生，喊破嗓子不如做出樣子。她從不給學(xué)生下命令，而是微笑著鼓勵學(xué)生說出自己的想法，和學(xué)生一起努力把班集體建設(shè)得更好。有創(chuàng)意的班會活動、班級墻壁文化、帶聲音的書簽，一個個創(chuàng)意活動都將成為學(xué)生高中生活最美好的記憶。

二、不斷優(yōu)化班級管理方式

第一，注重增強育人合力。何歡蘭能主動及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，解決學(xué)生的問題和困惑，同時與家長保持密切聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和各種表現(xiàn)，與家長共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。對于不同性格的家長，何歡蘭采用不同的溝通交流方式，有時是善意提醒，有時是及時補位，這樣便形成了較好的家校協(xié)同關(guān)系，幫助學(xué)生更好地成長。班主任需要面對不同性格、不同背景的學(xué)生，他們的情緒可能因各種原因而產(chǎn)生波動。要想做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生緩解情緒壓力，班主任自身需要具備良好的心理素質(zhì)和情緒管理能力。像何歡蘭這樣長期堅持在班主任工作崗位的教師，需要處理各種突發(fā)事件和緊急情況。因此，她注重加強與同事的溝通和合作，從多方面綜合了解學(xué)生學(xué)習(xí)成長的狀況，與同事形成合力，共同為學(xué)生的成長提供支持和幫助。

第二，拓展多元育人方式。班主任是學(xué)生在校園生活中的重要引路人，其行為和態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。何歡蘭通過組織形式豐富的主題班會、各種實踐體驗活動，如志愿服務(wù)、戶外拓展、團(tuán)隊合作等，讓學(xué)生在實踐中感受生活的美好和團(tuán)隊合作的力量。她經(jīng)常邀請畢業(yè)的校友來校開設(shè)講座，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機會。在潛移默化中，她通過自身的行為和態(tài)度來影響學(xué)生，讓他們在成長的道路上更加陽光，充滿正能量。

三、善于平衡工作與生活的關(guān)系

何歡蘭樂于把對生活的熱愛傳遞給身邊同事和學(xué)生。班主任對生活充滿愛，并將其傳遞給學(xué)生，不僅能夠營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，還可以培養(yǎng)學(xué)生的品格和情感發(fā)展。

何歡蘭妥善平衡了生活與工作的關(guān)系。擔(dān)任高三班主任、負(fù)責(zé)兩個班的語文教學(xué)、擔(dān)任語文備課組組長，這是她承擔(dān)的教育教學(xué)工作；在生活中，她是2024屆高三學(xué)生的母親。班主任的工作量加上家庭瑣事常常會讓人忙得焦頭爛額，顧前顧不了后，但她總是從容面對。何歡蘭充分利用白天的時間和班級學(xué)生相處、交流，下班之后回到家，她會認(rèn)真地傾聽兒子在成長過程中的感受。公開課、命題、閱卷……每一項事務(wù)她都舉重若輕，總是追求最好的完成狀態(tài)。在有限的休息時間，她會去田頭挖野菜，爬山采摘新茶，擠出時間在廚房鼓搗出好吃的烘焙食品與大家分享。這是她的休閑方式，也是她積極的心理調(diào)適方式，她總是讓自己以更好的狀態(tài)投入緊張的教育教學(xué)工作。

新時代的班主任面臨著更高要求和更多挑戰(zhàn)，需要通過自我提升來不斷完善自己。何歡蘭就是這樣堅守著自己的教育理想，堅定著自己的實踐步伐，在班主任崗位上耕耘著、提升著、收獲著。

（作者系江蘇省少工委副主任，江蘇省揚州市竹西中學(xué)原黨總支書記、校長）