張淑娟

過(guò)去幾十年，中國(guó)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但也暴露出很多問(wèn)題，如學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，很多學(xué)生做重復(fù)、機(jī)械性的作業(yè)，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)；教育資源分布不均衡，城鄉(xiāng)差別很大……這些問(wèn)題不僅影響了學(xué)生的身心健康，也制約了教育質(zhì)量的提升。在此背景下，政府提出了“雙減”政策，即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，以解決這些問(wèn)題，推動(dòng)教育公平與質(zhì)量提升。

東平縣銀山實(shí)驗(yàn)學(xué)校建校于2016年9月，為一所九年一貫制學(xué)校，分初中部和小學(xué)部，共有學(xué)生3400余人，其中小學(xué)生2200余人。為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)校從建校之初就致力于習(xí)慣養(yǎng)成教育，在小學(xué)部開(kāi)展“三個(gè)一”工程?！叭齻€(gè)一”工程是東平縣銀山鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校提出的一項(xiàng)為學(xué)生終身發(fā)展奠基的教育工程，即“每天練一張字”“每天讀一小時(shí)書”“每天寫一篇日記”，這與國(guó)家要求的“雙減”和五項(xiàng)管理不謀而合。

每天練一張字。每天規(guī)范寫一張字是“三個(gè)一”工程的第一個(gè)“一”。為什么把它放在第一位？因?yàn)檫@是一種文化的傳承。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人們習(xí)慣發(fā)電子郵件或用鍵盤打字，從而造成了很多人提筆忘字，提筆寫錯(cuò)字，抑或是書寫不規(guī)范，似對(duì)非對(duì)。漢字文化歷史悠久，漢字書寫博大精深。作為教育者，我們有責(zé)任將這一文化傳承、發(fā)揚(yáng)下去。所以，學(xué)校提出了“每天練一張字”的號(hào)召，寫一張規(guī)范字，寫一張美觀、整潔的字。寫好漢字從娃娃抓起，從小打好基礎(chǔ)，終身受益。

每天讀一小時(shí)書。東平縣銀山鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始每天閱讀一小時(shí)課外書，長(zhǎng)期堅(jiān)持。閱讀就要有時(shí)間，甚至是教師設(shè)置必要的規(guī)則。對(duì)農(nóng)村學(xué)生而言，利用閑暇時(shí)光自覺(jué)閱讀的并不多。而“三個(gè)一”工程中的“每天讀一小時(shí)書”，無(wú)疑是給學(xué)生定的一條軟規(guī)則，起到了很好的督促作用。當(dāng)然，對(duì)年幼的一、二年級(jí)的學(xué)生，我們完全可以把它倡導(dǎo)為“親子閱讀時(shí)間”，對(duì)中、高年級(jí)的學(xué)生，一小時(shí)的讀書時(shí)間可以分次完成，如“中午半小時(shí)”“睡前半小時(shí)”，在家長(zhǎng)或教師的幫助和監(jiān)督下，制訂閱讀計(jì)劃，完成閱讀打卡。長(zhǎng)此以往，學(xué)生愛(ài)上閱讀，丟掉手機(jī)。閱讀的習(xí)慣自然養(yǎng)成，其中的好處不言而喻，終身受益。

每天寫一篇日記（一、二年級(jí)學(xué)生寫話）?！懊刻鞂懸黄沼洝迸c“每天讀一小時(shí)書”相輔相成。如果把讀書比喻成知識(shí)輸入的話，那么寫日記就是一種知識(shí)的輸出。它是一種綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，不僅需要學(xué)生留心觀察生活，還需要學(xué)生用心組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生在寫日記中還會(huì)迸發(fā)出新的思想情愫。寫日記是教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活，學(xué)會(huì)感恩，提高綜合素養(yǎng)的一個(gè)好辦法。一、二年級(jí)的學(xué)生，可以寫簡(jiǎn)單的一兩句話，中、高年級(jí)學(xué)生可以寫一段話、一件事，或是一篇感悟。我想，無(wú)論學(xué)生寫什么，都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，在這種思慮中，表達(dá)能力和認(rèn)知能力又有了進(jìn)一步的提高。

“三個(gè)一”工程的三個(gè)“一”是相輔相成的，缺一不可。閱讀為寫日記（寫話）提供了素材，沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有知識(shí)的積累，寫作將無(wú)從下手，每天讀書一小時(shí)是每天寫一篇日記基礎(chǔ)；每天堅(jiān)持練字可以培養(yǎng)學(xué)生的專注力，豐富知識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，優(yōu)化學(xué)生氣質(zhì)，讓學(xué)生寫出美觀大方的日記；閱讀時(shí)可以用筆記錄優(yōu)美語(yǔ)句，可以邊練字邊閱讀，相互促進(jìn)，相輔相成。

“三個(gè)一”工程的提出，也正順應(yīng)了義務(wù)教育階段的“雙減”政策，學(xué)生不必疲于應(yīng)付課余負(fù)擔(dān)，也不必因?yàn)闆](méi)有課后作業(yè)，而把時(shí)間打發(fā)在看電視、玩手機(jī)上。我們讓學(xué)生有事做，而又不難做，且“三個(gè)一”工程的執(zhí)行，對(duì)義務(wù)教育階段的“五項(xiàng)管理規(guī)定”的實(shí)現(xiàn)，也產(chǎn)生了“無(wú)心插柳柳成蔭”妙處。可以說(shuō)，“三個(gè)一”工程是切切實(shí)實(shí)為學(xué)生終生發(fā)展做奠基的良心工程。

（作者單位：東平縣銀山鎮(zhèn)中學(xué)）