馬超

2021年是我來到鄒城市鋼山小學(xué)的第5個年頭。這一年，我分到了二年級一班，擔(dān)任班主任。之前，我?guī)У亩际歉吣昙壍膶W(xué)生，直到帶了二年級才發(fā)現(xiàn)，六、七歲的學(xué)生天真爛漫，像花兒一樣綻放。

給你一朵小紅花

在六、七歲學(xué)生的認(rèn)知中，學(xué)習(xí)就是為老師而學(xué)，為了得到老師的表揚(yáng)，為了得到那朵小紅花……我想，只要他們愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)，就不再刻意去糾正他們的學(xué)習(xí)目的吧。于是，我把學(xué)生的名字打印出來，貼到墻上，誰表現(xiàn)好，就獎他一朵小紅花，讓他貼在名字后面。漸漸地，有些名字的后面小紅花越貼越多，有些名字的后面一朵也沒有。后來我發(fā)現(xiàn)，沒有小紅花的學(xué)生越來越不在乎，“反正我也得不到”，破罐子破摔，好似有種“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)。這不是一個好現(xiàn)象，小紅花成了“棘手的玫瑰”，竟然有學(xué)生舉報自己的小紅花讓別人揭走了幾朵，我決定：不再給你一朵小紅花。

送你一首打油詩

自從不再獎勵小紅花后，我一直尋摸新的激勵方法，“蓋章”“小獎狀”“表揚(yáng)信”……也試過很多物質(zhì)的獎勵，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快失去新鮮感。既然物質(zhì)獎勵不行，那就換成精神鼓勵，單純地表揚(yáng)一句“很好”，被學(xué)生說成“老師您這也太沒誠意了吧”，怎樣激勵學(xué)生成了一個難題。

2021年11月，期中考試過后，看到網(wǎng)上有老師給學(xué)生寫出詩意般的評語，我想不妨試試，給每一位學(xué)生寫一首打油詩。嘗試著去寫，想著把學(xué)生的名字也編進(jìn)打油詩里。遣詞，造句，不管押韻合轍，第一首新鮮出爐。

園（?。┬量嘧栽耘?，

神采（奕）奕展翅飛。

（睿）智頭腦須自律，

未來可期定揚(yáng)威。

這是寫給一名叫丁奕睿的小男生，他好動，貪玩，但是很聰明，很機(jī)靈。在打油詩中，我讓他自律，對他提出很高的期望。他讀到打油詩很是振奮，說要像讀唐詩一樣，把它背下來。后來，他用這首打油詩嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)很出色，偶爾調(diào)皮搗蛋時我就讓他背背這首打油詩。

第一首打油詩在班里引起了不小的轟動，學(xué)生紛紛投來了敬佩的目光，“老師，你用我的名字寫首詩吧”“老師，你比語文老師還厲害”“老師，你跟李白一樣”“老師，您真會編”“老師，你是哪個朝代的詩人”……自此，誰表現(xiàn)好，我就用打油詩贊美他，于是第二首也“千呼萬喚始出來”。

徐（徐）清風(fēng)拂云端，

云卷（云舒）帶笑看。

平時聽課要自信，

敢當(dāng)大木柱長天！

這首打油詩是寫的一名小女生叫徐云舒，她上課回答問題不是很自信，唯唯諾諾的，但是她很愛笑，我覺得她的微笑很淡定，就勉勵她笑看“云卷云舒”，自信大方，敢當(dāng)大木柱長天。

寫打油詩的頭一開，就停不下來了。我把打油詩抄到黑板上，讓大家一起讀帶有學(xué)生名字的打油詩，效果出奇的好，為了能得到贊美自己的打油詩，學(xué)生個個爭先恐后，一個比一個聽話，一個比一個板正。一次，我問學(xué)生，你們在打油詩里都發(fā)現(xiàn)了什么？有的說發(fā)現(xiàn)了性格，有的說發(fā)現(xiàn)了希望，有的說發(fā)現(xiàn)了激勵，有的說發(fā)現(xiàn)了關(guān)愛。是啊，性格、希望、激勵、關(guān)愛，這不正是老師所要傳授給學(xué)生的嗎？

不珍惜時間的邵紫月，我這樣勉勵她：（邵）年歌行勤學(xué)早，（紫）細(xì)閱讀和思考。（月）來越好不放松，厚積薄發(fā)上扶搖！意志不堅(jiān)定的宋蕊娜，我這樣鼓勵她：（宋）你一朵小紅花，花（蕊）燦爛綻芳華。點(diǎn)橫撇（娜）學(xué)知識，書山有路學(xué)無涯。害怕困難的李雁南，我這樣鼓舞她：桃（李）不言自成蹊，鴻（雁）之志當(dāng)自立。書讀百遍義自見，遇到（南）題不放棄！志向不遠(yuǎn)大的李晟睿，我勸他立志：志在千（李）路迢迢，（晟）利在望不傲驕。平時還得多細(xì)心，博學(xué)（睿）思領(lǐng)風(fēng)騷。沒有恒心的張靖雨，我勸她堅(jiān)持：學(xué)習(xí)如張弓，時刻不放松。英雄（靖）折腰，雨后見彩虹！

一學(xué)期下來，我給全班45個學(xué)生每人都寫了一首與自己相符的打油詩。

2024年，我教三年級，還在堅(jiān)持用學(xué)生的名字寫打油詩，我想每位學(xué)生都應(yīng)有一首符合自己的打油詩，就像學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，打油詩里藏著他們的名字、性格，懷著老師的希望、關(guān)愛。以詩之名，我想讓每位學(xué)生都能找到自己的詩和遠(yuǎn)方。

（作者單位：鄒城市鋼山小學(xué)）