董翠香

黨的二十大報告強調(diào)“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”。2024年5月11日，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，“不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人”，并強調(diào)要“深入推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”。體育作為教育的重要組成部分，在培養(yǎng)全面發(fā)展和具有擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人中有著獨特的功能和價值。正如馬克思在《資本論》中所說：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，并且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。

體育課程思政是以體育課程內(nèi)容為主要載體，圍繞堅定學(xué)生理想信念，寓價值觀引導(dǎo)于體育知識、運動技能與方法的傳授和運動能力的培養(yǎng)之中，潛移默化地對學(xué)生的健康行為、體育品德產(chǎn)生影響，幫助學(xué)生享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育教學(xué)理念。落實這一理念，應(yīng)積極探討大中小學(xué)體育課程思政一體化建設(shè)的新模式，打破學(xué)段壁壘，實施一體化建設(shè)的系統(tǒng)工程。在體育課程思政建設(shè)中，需構(gòu)建大中小學(xué)段之間縱向銜接，學(xué)段內(nèi)體育課程與思政課貫通、與其他學(xué)科貫通以及體育課程本身在目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價之間橫向貫通的一體化教育教學(xué)體系。在推進過程中應(yīng)做到以下幾點。

第一，升級建設(shè)理念，科學(xué)設(shè)計一體化建設(shè)目標(biāo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和道德認知發(fā)展規(guī)律，循序漸進、螺旋上升式地設(shè)計大中小學(xué)體育課程思政一體化建設(shè)的新目標(biāo)。引導(dǎo)小學(xué)生享受樂趣，熱愛體育運動，啟蒙道德情感；引導(dǎo)初中生形成正確的體育態(tài)度，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，打牢思想基礎(chǔ)；引導(dǎo)高中生感悟體育在政治、經(jīng)濟與社會發(fā)展中的獨特價值，提升政治素養(yǎng)；引導(dǎo)大學(xué)生樹立強健體魄文明精神的觀念，增強使命擔(dān)當(dāng)。實現(xiàn)各學(xué)段思政教育無縫銜接，各有側(cè)重。

第二，匯聚各方合力，組建體育教師教研共同體。依托教育部門或高校的體育教育教學(xué)研究基地、教研聯(lián)盟及虛擬教研室，組建大中小學(xué)體育教師共同參與的全國性或區(qū)域性課程思政教研團隊。在理論攻關(guān)研究、課程開發(fā)研討、教學(xué)展示觀摩、集體備課磨課等方面推進一體化建設(shè)工作，強化育人意識，找準(zhǔn)育人角度，提升育人能力，充分發(fā)揮教師是課程思政建設(shè)主力軍的作用。

第三，優(yōu)化資源共享，構(gòu)建特色課程思政資源庫。加強示范引領(lǐng)，抓典型、樹標(biāo)桿、推經(jīng)驗。挖掘和梳理體育紅色故事、體育名人事跡、經(jīng)典體育賽事、國內(nèi)外體育時事熱點等資源；推選一批大中小學(xué)體育課程思政教學(xué)設(shè)計文本案例、課程思政示范課視頻、可視可感的課程思政實踐活動案例，依托教育體育行政管理部門網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站、體育刊物公眾號等平臺建立共享的體育課程思政資源庫。通過學(xué)思踐悟，把社會主義核心價值觀內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，外化為實際行動。

（本文作者系華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師）