摘" 要：學(xué)生社區(qū)不僅是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，更是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體。加強(qiáng)“一站式”學(xué)生社區(qū)管理模式建設(shè)，是踐行“一線規(guī)則”的有利抓手，有助于高校創(chuàng)新育人路徑，推動(dòng)“三全育人”格局落實(shí)。文章簡(jiǎn)單介紹了高?；鶎狱h建工作，強(qiáng)調(diào)高校“一站式”學(xué)生社區(qū)的育人價(jià)值，積極構(gòu)建高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理育人平臺(tái)，并提出通過黨建整體引領(lǐng)，全面夯實(shí)基礎(chǔ)、豐富社區(qū)內(nèi)涵，注重人文浸潤(rùn)、協(xié)同管理，構(gòu)建育人管理網(wǎng)格化、學(xué)生整體參與，融合“四自”教育、技術(shù)賦能，提升社區(qū)管理治理力等實(shí)踐路徑，推進(jìn)高校“一站式”學(xué)生社區(qū)管理模式的進(jìn)程，以期為高校育人提供有力支撐。

關(guān)鍵詞：高校黨建;“一站式”學(xué)生社區(qū);管理模式

中圖分類號(hào)：G647;D267.6""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""" 文章編號(hào)：1673-7164（2024）16-0026-04

隨著高校育人理念的不斷深化，如何構(gòu)建有效的學(xué)生社區(qū)管理模式成為高等教育領(lǐng)域的重要議題。黨建作為具有強(qiáng)大組織力和引領(lǐng)作用的力量，在推動(dòng)學(xué)生社區(qū)管理創(chuàng)新、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有重要作用。在黨建引領(lǐng)下，高校如何實(shí)施“一站式”學(xué)生社區(qū)管理模式，以推進(jìn)育人工作，提升學(xué)生綜合素質(zhì)需要高校認(rèn)真思考。

在此背景下，高校須通過深入分析黨建的角色和功能，探討學(xué)生社區(qū)管理的核心要素，并借助黨建將其有機(jī)地結(jié)合起來，為高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供更加有效的路徑。

可見，在當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境下，通過黨建引領(lǐng)下的學(xué)生社區(qū)管理模式，將有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任感和全面素質(zhì)的新一代人才。

一、高?；鶎狱h建工作

在高校的發(fā)展中，基層黨建工作扮演著至關(guān)重要的角色。黨建工作不僅是培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，更是構(gòu)建學(xué)生社區(qū)管理模式的有力支撐。高?；鶎狱h建工作范圍較廣，包括黨員教育學(xué)習(xí)、黨員發(fā)展、黨務(wù)管理等工作，工作內(nèi)容要時(shí)刻圍繞“怎樣培養(yǎng)、為誰培養(yǎng)、如何培養(yǎng)”來展開，通過黨建工作能夠深刻地傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過黨組織的引領(lǐng)，學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任、民族精神和集體榮譽(yù)的重要性。

大學(xué)生黨員是黨員隊(duì)伍中最有創(chuàng)新能力和發(fā)展能力的群體，因此基層黨組織應(yīng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，組織和指導(dǎo)學(xué)生黨員積極參與各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生黨員形成積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。黨組織還能鼓勵(lì)學(xué)生黨員自覺地參與社區(qū)建設(shè)，發(fā)揮自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的作用。[1]從高校黨建工作內(nèi)容進(jìn)行分析，發(fā)揮黨組織在學(xué)生社區(qū)中的有效作用，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行屬地管理的方式，加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的實(shí)效性和針對(duì)性。通過“黨建進(jìn)校區(qū)”為黨組織掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)提供便利，并借助基礎(chǔ)黨組織的優(yōu)勢(shì)對(duì)校內(nèi)外資源進(jìn)行優(yōu)化整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供服務(wù)，并在服務(wù)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使學(xué)生社區(qū)黨組織可以成為引領(lǐng)學(xué)生思想的核心機(jī)構(gòu)。

二、高校 “一站式” 學(xué)生社區(qū)的育人價(jià)值

（一）以黨建為引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

在高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)中，黨建起到了引領(lǐng)作用，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了強(qiáng)大支持。通過黨建，學(xué)校能夠傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和黨員先進(jìn)典范的引領(lǐng)，能夠?yàn)閷W(xué)生塑造正確的人生觀和價(jià)值觀提供有力指引。黨建工作可以將黨的思想和理論融入學(xué)生的日常生活中，使學(xué)生從小樹立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)持正確的人生追求。黨建引領(lǐng)下的學(xué)生社區(qū)將德育工作融入方方面面，為學(xué)生的人格修養(yǎng)和全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[2]

（二）踐行“一線規(guī)則”，助推“三全育人”開格局

黨建工作在學(xué)生社區(qū)中倡導(dǎo)了“一線規(guī)則”，即學(xué)習(xí)、生活、社交、發(fā)展等方面的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)在日常生活的方方面面都要遵循正確的規(guī)則和原則。這種“一線規(guī)則”引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻遵循底線，不做超范圍之行為，培養(yǎng)了學(xué)生自我約束能力。同時(shí)，這種規(guī)則也助推了“三全育人”戰(zhàn)略的實(shí)施。通過黨建引領(lǐng)下的“一線規(guī)則”，學(xué)生在全面發(fā)展的過程中不僅關(guān)注學(xué)術(shù)知識(shí)的獲取，還注重社會(huì)實(shí)踐、心理健康等多方面的發(fā)展。

（三）拓展育人路徑，培育時(shí)代新人新高地

黨建工作引導(dǎo)學(xué)生在“一站式”社區(qū)中拓展育人路徑，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感的時(shí)代新人。通過黨的思想引領(lǐng)，學(xué)生產(chǎn)生了積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)的意識(shí)和行為，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。黨建引領(lǐng)下的學(xué)生社區(qū)也為學(xué)生提供了各種培訓(xùn)和講座，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過黨建工作，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的使命和責(zé)任，努力成為時(shí)代的新人，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、高校 “一站式” 學(xué)生社區(qū)管理育人平臺(tái)

（一）書院制為 “黨建進(jìn)宿區(qū)” 提供工作平臺(tái)

高校書院制在黨建引領(lǐng)下成為“黨建進(jìn)宿區(qū)”的重要工作平臺(tái)。書院制作為一種新型的管理模式，將黨建工作融入學(xué)生宿舍區(qū)域，為黨的組織建設(shè)和育人工作提供了更為廣闊的空間。通過黨建引領(lǐng)，書院制構(gòu)建了一個(gè)親切的黨群關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力保障。[3]

第一，教育內(nèi)容的契合與創(chuàng)新。書院制教學(xué)模式在通識(shí)教育中發(fā)揮著不可替代的作用，書院教育與提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展聯(lián)系緊密。高?；鶎狱h組織以書院為依托開展黨建工作，并在基層黨組織的生活內(nèi)容中滲透培養(yǎng)學(xué)生青年領(lǐng)袖、法務(wù)咨詢、專業(yè)技能大賽等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的全過程中融入思想政治教育的目標(biāo)。

第二，教育手段的契合與創(chuàng)新。高校通過書院制育人平臺(tái)，解除了高校學(xué)生社區(qū)空有教育功能而不承擔(dān)教育任務(wù)的困擾，通過組織教育活動(dòng)、營(yíng)造書院文化氛圍等方式，使得學(xué)生社區(qū)的教育作用得到了最大限度發(fā)揮;在書院中建設(shè)黨組織，以“黨建進(jìn)宿區(qū)”使黨的力量在學(xué)生宿舍“一線”中得以落實(shí)，從而有效將學(xué)生生活與基層黨建工作進(jìn)行緊密聯(lián)系，使學(xué)生社區(qū)成為高校黨建教育開展過程中重要的實(shí)施平臺(tái)。

第三，教育效果的契合與創(chuàng)新。以黨建為引領(lǐng)進(jìn)行書院制建設(shè)，與社會(huì)主義辦學(xué)方向相契合，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者，提升高校的育人實(shí)效性。在建設(shè)書院的過程中，需要重點(diǎn)進(jìn)行基層黨組織建設(shè)，并不斷強(qiáng)化黨建力量，使其可以發(fā)揮黨員群體的榜樣示范作用，在黨建引領(lǐng)之下推動(dòng)教研工作高效開展，進(jìn)一步擴(kuò)大基層黨組織的號(hào)召力和影響力。

（二）“一站式”學(xué)生社區(qū)管理的組織設(shè)計(jì)與制度建設(shè)

1. 組織設(shè)計(jì)。學(xué)生社區(qū)管理的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)有效管理和育人目標(biāo)的重要保障。在黨建引領(lǐng)下，學(xué)生社區(qū)的組織設(shè)計(jì)應(yīng)包括黨支部、學(xué)生會(huì)、志愿服務(wù)組織等。黨支部作為核心，承擔(dān)黨建引領(lǐng)和思想政治教育的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生在黨的旗幟下成長(zhǎng);學(xué)生會(huì)則負(fù)責(zé)組織各類活動(dòng)，提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能;志愿服務(wù)組織能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們更加關(guān)心社會(huì)問題，參與公益事業(yè)。[4]

2. 制度建設(shè)。學(xué)生社區(qū)管理的制度建設(shè)是落實(shí)黨的政治建設(shè)和組織建設(shè)的重要舉措。制度建設(shè)應(yīng)包括規(guī)范的管理規(guī)定、活動(dòng)安排、獎(jiǎng)懲機(jī)制等。例如制定明確的社區(qū)管理規(guī)定，規(guī)范學(xué)生行為，營(yíng)造良好的社區(qū)氛圍;合理安排社區(qū)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，提升他們的綜合素質(zhì);建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類社區(qū)建設(shè)和志愿服務(wù)活動(dòng)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。

四、黨建引領(lǐng)下高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)管理模式的實(shí)踐路徑

（一）黨建整體引領(lǐng)，全面夯實(shí)基礎(chǔ)

在高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)管理模式中，黨建工作起到了整體引領(lǐng)的關(guān)鍵作用，為管理模式的全面實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，黨的組織、黨員先鋒作用和黨的創(chuàng)新理論貫穿于學(xué)生社區(qū)的各個(gè)環(huán)節(jié)，黨建工作不僅在社區(qū)內(nèi)設(shè)立黨支部，還通過黨的方針政策引導(dǎo)學(xué)生社區(qū)管理。同時(shí)，在黨建引領(lǐng)下，學(xué)生社區(qū)能夠在思想觀念、組織結(jié)構(gòu)、活動(dòng)開展等方面形成一致性，夯實(shí)管理模式的基礎(chǔ)。其次，在黨建整體引領(lǐng)下，學(xué)生社區(qū)管理模式能夠更好地凝聚共識(shí)、協(xié)調(diào)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)組織的高效運(yùn)行。[5]通過黨建引領(lǐng)能夠進(jìn)一步明確各項(xiàng)工作目標(biāo)，充分發(fā)揮黨支部的核心作用，確保各項(xiàng)政策和制度得以順利執(zhí)行。最后，黨建引領(lǐng)能夠使管理團(tuán)隊(duì)的思想觀念更加統(tǒng)一，形成齊心協(xié)力、精誠合作的良好氛圍，為學(xué)生社區(qū)管理模式的落實(shí)和推廣奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）豐富社區(qū)內(nèi)涵，注重人文浸潤(rùn)

在黨建引領(lǐng)之下，推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)管理模式創(chuàng)新發(fā)展，需要加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，豐富學(xué)生社區(qū)管理內(nèi)涵，注重人文浸潤(rùn)，從而提升育人效果。一是黨建引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生社區(qū)中培養(yǎng)集體主義、互助合作、道德品質(zhì)等優(yōu)秀品德，形成積極向上的社區(qū)文化。通過豐富多樣的黨建活動(dòng)，如黨課、主題講座、志愿服務(wù)等，能夠在學(xué)生社區(qū)內(nèi)注入更多人文關(guān)懷。這種人文浸潤(rùn)不僅有助于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社區(qū)的歸屬感和認(rèn)同感。二是黨建引領(lǐng)下的學(xué)生社區(qū)注重傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。依托書院，邀請(qǐng)文化導(dǎo)師，通過開展文化活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、紀(jì)念活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)國家、社會(huì)、民族的熱愛之情。黨建工作將社區(qū)打造成為一個(gè)溫馨的大家庭，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在這個(gè)大家庭中感受到關(guān)愛、體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂，從而更好地實(shí)現(xiàn)育人效果，培養(yǎng)有品德、有責(zé)任感、有創(chuàng)新能力的時(shí)代新人。

（三）協(xié)同管理，促進(jìn)育人管理網(wǎng)格化

在黨建的引領(lǐng)下，學(xué)生社區(qū)管理實(shí)現(xiàn)協(xié)同管理，構(gòu)建起網(wǎng)格化管理模式，進(jìn)一步促進(jìn)精細(xì)化育人。黨建工作不僅在理念上強(qiáng)調(diào)合作共贏，更在實(shí)踐中推動(dòng)不同管理層級(jí)之間的協(xié)同合作，從而形成了一個(gè)有機(jī)的管理網(wǎng)絡(luò)。例如輔導(dǎo)員作為開展思想政治教育工作的重要實(shí)施者，也是學(xué)生社區(qū)管理模式建設(shè)的主要力量，但是由于輔導(dǎo)員的專業(yè)能力有限，無法對(duì)學(xué)生展開全方位的有效引導(dǎo)，但是通過構(gòu)建“輔導(dǎo)員+班主任+學(xué)業(yè)導(dǎo)師+救援導(dǎo)師”等網(wǎng)格化管理模式，則能打破以往單一化的管理局限。隊(duì)伍中的每個(gè)成員負(fù)責(zé)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，并吸納網(wǎng)格中具有不同專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生參與到社區(qū)管理中，在黨組織的引領(lǐng)下，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，確保管理工作的全面開展。同時(shí)，通過黨的協(xié)同合作，不同網(wǎng)格之間可以實(shí)現(xiàn)信息共享、資源互補(bǔ)。這種信息傳遞的流暢性和資源調(diào)配的靈活性，使得學(xué)校能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，針對(duì)性地開展育人工作。高校采用網(wǎng)格化管理模式能夠更加精準(zhǔn)地掌握學(xué)生的情況，因?yàn)樗指盍她嫶蟮墓芾眢w系，使之更接近學(xué)生的日常生活和需求。每個(gè)小區(qū)域內(nèi)的黨支部可以更有針對(duì)性地開展心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、興趣培養(yǎng)等活動(dòng)，滿足學(xué)生的多元需求。同時(shí)，這種模式也能夠更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，從而在微觀層面上推進(jìn)育人工作。

（四）學(xué)生整體參與，融合“四自”教育

高校在推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)管理模式的過程中，應(yīng)將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，并以凝聚力量、服務(wù)社區(qū)為導(dǎo)向開展工作，激發(fā)學(xué)生參與社區(qū)管理的積極性和主動(dòng)性，使自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自我評(píng)價(jià)的“四自”教育可以在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活、成長(zhǎng)的全過程中得到更好的滲透。在這一過程中，學(xué)生不再僅僅是社區(qū)管理的受眾，而是積極參與者和創(chuàng)造者。對(duì)學(xué)生社區(qū)、行政班級(jí)、社區(qū)黨團(tuán)組織等力量進(jìn)行整合，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐項(xiàng)目，如勤工儉學(xué)、志愿服務(wù)、寢室文化藝術(shù)節(jié)等，以此培養(yǎng)學(xué)生充分發(fā)揮自律、自立、自信、自強(qiáng)的能力，幫助學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社區(qū)的歸屬感和認(rèn)同感，形成新型的學(xué)生社區(qū)管理機(jī)制。此外，學(xué)生的參與不僅是在學(xué)術(shù)上的投入，更是在價(jià)值觀上的傳承和塑造。黨建工作能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們?cè)谏鐓^(qū)管理中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重公益性、服務(wù)性和奉獻(xiàn)精神。通過黨建引領(lǐng)下的學(xué)生社區(qū)管理，學(xué)生將積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

（五）技術(shù)賦能，提升社區(qū)管理治理力

信息化時(shí)代，高校在黨建的引領(lǐng)下，需要不斷加強(qiáng)“一站式”學(xué)生社區(qū)管理的信息化治理水平和管理能力，為育人工作提供更強(qiáng)有力的支持。一是通過建立學(xué)生社區(qū)管理平臺(tái)，學(xué)?？梢詫?shí)現(xiàn)信息的快速傳遞和共享，方便其發(fā)布通知、安排活動(dòng)等，進(jìn)而有助于提高管理效率，同時(shí)也讓學(xué)生能夠及時(shí)獲取所需信息，提高學(xué)生參與的積極性和自主性。同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，學(xué)?？梢愿玫亓私鈱W(xué)生的興趣、問題和需求，從而更精準(zhǔn)地制訂育人計(jì)劃和活動(dòng)安排，使育人工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。二是技術(shù)手段還可以提升學(xué)生社區(qū)管理的安全管理水平。例如，借助監(jiān)控和智能化設(shè)備，可以加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)外環(huán)境的監(jiān)測(cè)，提前發(fā)現(xiàn)和預(yù)防安全隱患。學(xué)生在參與社區(qū)活動(dòng)時(shí)，也能夠通過技術(shù)手段提高安全意識(shí)，保障他們的人身安全和權(quán)益。三是建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，對(duì)檔案管理指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化管理，采用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生的校園生活、學(xué)習(xí)行為、學(xué)業(yè)情況等進(jìn)行多維評(píng)價(jià)，并跟進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)情況、社交情況、生活情況、課余活動(dòng)情況等，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析和把握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息化平臺(tái)的精準(zhǔn)管理?？梢姡畔⒒椭悄芑墓芾硎侄尾粌H為學(xué)生提供了更好的服務(wù)體驗(yàn)，也為學(xué)校提供了更強(qiáng)大的管理工具，促進(jìn)了學(xué)生社區(qū)管理模式的創(chuàng)新和升級(jí)。

五、結(jié)語

綜上所述，通過黨建引領(lǐng)下的“一站式”學(xué)生社區(qū)管理模式，高校得以在育人工作中邁出更加堅(jiān)實(shí)的步伐。黨建作為核心力量，為學(xué)生社區(qū)管理模式提供了引領(lǐng)和支撐。黨建不僅在管理結(jié)構(gòu)上發(fā)揮了重要作用，更在塑造學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀上產(chǎn)生了積極影響。學(xué)生社區(qū)管理模式不再是單純地對(duì)學(xué)生施加管理，而是成為育人的載體。通過黨的引領(lǐng)，為學(xué)生鍛煉領(lǐng)導(dǎo)才能、組織能力和創(chuàng)新思維提供了重要的發(fā)展舞臺(tái)，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，使其更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求，成為推動(dòng)國家建設(shè)的時(shí)代新人。

基金項(xiàng)目：本文系2023年度陜西高校學(xué)生工作研究課題“高校思政類微信公眾號(hào)內(nèi)容建設(shè)研究——基于陜西省屬高水平大學(xué)的實(shí)證分析”（課題編號(hào)：2023XKT11）階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：張智超（1995—），男，碩士，西北政法大學(xué)民商法學(xué)院助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

高校建設(shè)

參考文獻(xiàn)：

[1] 張楷. 基于“一站式”學(xué)生社區(qū)管理模式的高校勞動(dòng)育人路徑[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2023（20）：153-156.

[2] 王璁. 高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)路徑探索——以江南大學(xué)商學(xué)院為例[J]. 公關(guān)世界，2023（12）：67-69.

[3] 王盈. 高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式探究[J]. 河北開放大學(xué)學(xué)報(bào)，2023，28（03）：97-100.

[4] 李俊連. “一站式”學(xué)生社區(qū)管理模式下高校學(xué)生檔案數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)建設(shè)與探索[J]. 陜西檔案，2023（02）：32-33.

[5] 楊敏. 高校“一站式”學(xué)生社區(qū)教育管理服務(wù)模式探索[J]. 才智，2023（13）：117-120.

（薦稿人：鳳建軍，西北政法大學(xué)副院長(zhǎng)，副教授）

（責(zé)任編輯：羅欣）