［DOI］10.3969/j.issn.1672-0407.2024.12.028

［摘 要］隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量。在這個(gè)背景下，會計(jì)專業(yè)作為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的核心領(lǐng)域，也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本研究旨在探討產(chǎn)教融合背景下大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的問題，以期為相關(guān)領(lǐng)域的教育改革和實(shí)踐提供有益的參考和借鑒。通過對大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的研究，我們可以更好地理解大數(shù)據(jù)時(shí)代對會計(jì)專業(yè)人才的需求，為培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代要求的高素質(zhì)會計(jì)人才提供理論和實(shí)踐支持。

［關(guān)鍵詞］產(chǎn)教融合；大數(shù)據(jù)；會計(jì)專業(yè)；人才培養(yǎng)

［中圖分類號］F23文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

傳統(tǒng)的會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代對會計(jì)人才的需求，因此產(chǎn)教融合成為推動(dòng)會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的重要途徑。所謂產(chǎn)教融合即把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持、相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)于一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實(shí)體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。產(chǎn)教融合已經(jīng)成為高等教育人才培養(yǎng)的重要改革方向，本文將針對大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)問題進(jìn)行分析。

1 產(chǎn)教融合背景下大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.1 大數(shù)據(jù)對會計(jì)專業(yè)的影響

首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)使得會計(jì)數(shù)據(jù)的收集、存儲和處理變得更加高效和準(zhǔn)確。傳統(tǒng)的手工記錄和處理方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前專業(yè)發(fā)展對數(shù)據(jù)的需求，而大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助會計(jì)人員快速獲取和分析大量的數(shù)據(jù)，從而提高工作效率和準(zhǔn)確性［1］。

其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)為會計(jì)專業(yè)帶來了更多的數(shù)據(jù)來源。傳統(tǒng)的會計(jì)數(shù)據(jù)主要來自企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)系統(tǒng)，而大數(shù)據(jù)技術(shù)可以從外部獲取更多的數(shù)據(jù)，如社交媒體、市場數(shù)據(jù)等。這些額外的數(shù)據(jù)來源可以為會計(jì)人員提供更全面的信息，幫助他們作出更準(zhǔn)確的決策。

最后，大數(shù)據(jù)技術(shù)還為會計(jì)專業(yè)帶來了更多的數(shù)據(jù)分析工具和方法。傳統(tǒng)的會計(jì)分析主要依賴統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，而大數(shù)據(jù)技術(shù)可以利用機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)，從海量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)隱藏的模式和規(guī)律。這些新的分析方法可以幫助會計(jì)人員更好地理解和解釋數(shù)據(jù)，提供更有價(jià)值的信息。

1.2 目前會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題和挑戰(zhàn)

1.2.1 課程設(shè)置不符合實(shí)際需求

傳統(tǒng)的會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置較為固定，無法及時(shí)跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的變化。很多會計(jì)專業(yè)人才不具備更多的實(shí)踐能力和行業(yè)知識，因此需要對課程進(jìn)行更新和調(diào)整。

1.2.2 實(shí)踐環(huán)節(jié)不足

會計(jì)專業(yè)需要通過實(shí)踐來提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重理論知識的傳授，實(shí)踐環(huán)節(jié)相對較少，無法為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和實(shí)際案例，難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

1.2.3 師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

會計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)背景，能夠與企業(yè)進(jìn)行緊密合作，了解行業(yè)需求和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。然而，目前會計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)相對單一，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，師資隊(duì)伍建設(shè)不足，沒有引進(jìn)更多具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，教師的實(shí)踐能力不強(qiáng)。

1.2.4 評價(jià)體系不完善

傳統(tǒng)的評價(jià)體系主要以考試成績?yōu)橹?，忽視了學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)。沒有建立完善的評價(jià)體系，對實(shí)踐能力的評價(jià)、綜合素質(zhì)的評價(jià)等存在不足，難以更好地反映學(xué)生的實(shí)際能力和適應(yīng)能力［2］。

1.2.5 產(chǎn)教合作機(jī)制不完善

在產(chǎn)教融合背景下，會計(jì)專業(yè)需要與企業(yè)進(jìn)行緊密合作，開展實(shí)踐教學(xué)和實(shí)際項(xiàng)目。然而，目前的產(chǎn)教合作機(jī)制相對不完善，缺乏有效的溝通和合作平臺。缺乏產(chǎn)教合作的長效機(jī)制，無法促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間的深度合作，也就無法提高人才培養(yǎng)的實(shí)效性。

2 產(chǎn)教融合背景下大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的理論基礎(chǔ)

2.1 大數(shù)據(jù)技術(shù)與會計(jì)專業(yè)的融合性分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)逐漸成為各行各業(yè)的重要工具。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠處理和分析海量的數(shù)據(jù)，為企業(yè)提供全面、準(zhǔn)確的信息支持，對于企業(yè)的決策和管理具有重要意義。

會計(jì)專業(yè)是一門重要的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，其核心任務(wù)是對企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行記錄、分析和報(bào)告。會計(jì)專業(yè)學(xué)生需要掌握一定的財(cái)務(wù)知識和技能，能夠準(zhǔn)確地處理和分析企業(yè)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，為企業(yè)的決策提供可靠的依據(jù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)與會計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的融合性。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為會計(jì)專業(yè)提供更多的數(shù)據(jù)來源和更全面的數(shù)據(jù)分析能力，幫助會計(jì)人員更好地理解和把握企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況［3］。同時(shí)，會計(jì)專業(yè)的知識和技能也可以為大數(shù)據(jù)技術(shù)提供更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)處理和分析方法，提高大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用效果。大數(shù)據(jù)技術(shù)在會計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用可以幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)監(jiān)控和分析，提高財(cái)務(wù)決策的準(zhǔn)確性和效率。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，會計(jì)人員可以更好地發(fā)現(xiàn)和分析企業(yè)的財(cái)務(wù)問題，提供更準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)報(bào)告和預(yù)測，為企業(yè)的發(fā)展提供有力支持。

2.2 產(chǎn)教融合理論、大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的關(guān)系

產(chǎn)教融合理論是指通過產(chǎn)學(xué)合作、校企合作等方式，促進(jìn)教育培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)需求的緊密對接，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。而大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的關(guān)系在于，大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，對會計(jì)專業(yè)人才提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用使得會計(jì)工作的數(shù)據(jù)處理和分析更加復(fù)雜和龐大。傳統(tǒng)的會計(jì)專業(yè)人才需要具備扎實(shí)的會計(jì)基礎(chǔ)知識和技能，但在大數(shù)據(jù)時(shí)代，他們還需要具備數(shù)據(jù)分析和處理的能力，能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的挖掘和分析，為企業(yè)決策提供更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。

其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用也對會計(jì)專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。會計(jì)專業(yè)人才需要具備良好的數(shù)據(jù)安全意識和信息保護(hù)意識，能夠有效保護(hù)企業(yè)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和客戶的隱私信息。同時(shí)，他們還需要具備創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作能力，要能夠與數(shù)據(jù)科學(xué)家、信息技術(shù)人員等跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作，共同解決大數(shù)據(jù)應(yīng)用中的問題。

最后，產(chǎn)教融合理論為大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革提供了重要的指導(dǎo)和支持。通過產(chǎn)學(xué)合作和校企合作，學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作開展大數(shù)據(jù)項(xiàng)目，提供實(shí)踐機(jī)會和實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)。同時(shí)，學(xué)校還可以邀請企業(yè)專家來校舉辦講座和開展培訓(xùn)，提高學(xué)生對大數(shù)據(jù)技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。

3 產(chǎn)教融合背景下大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的策略

3.1 與企業(yè)合作建立實(shí)踐基地

首先，與大數(shù)據(jù)企業(yè)合作建立實(shí)踐基地可以為會計(jì)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。在實(shí)踐基地中，學(xué)生可以接觸到真實(shí)的大數(shù)據(jù)環(huán)境和業(yè)務(wù)場景，了解大數(shù)據(jù)在會計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用。通過實(shí)踐，學(xué)生可以將理論知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力［4］。

其次，與大數(shù)據(jù)企業(yè)合作建立實(shí)踐基地可以促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的項(xiàng)目合作。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作開展一些大數(shù)據(jù)相關(guān)的項(xiàng)目，如數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)管理等。通過與企業(yè)的合作，學(xué)校可以了解企業(yè)的需求，為學(xué)生提供更加貼近實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)踐機(jī)會。

最后，企業(yè)也可以借助學(xué)校的專業(yè)知識和人才培養(yǎng)資源，提高自身的競爭力。

3.2 更新課程設(shè)置

更新課程設(shè)置可以從引入大數(shù)據(jù)相關(guān)課程和優(yōu)化會計(jì)專業(yè)核心課程兩個(gè)方面來實(shí)施。

一方面，引入大數(shù)據(jù)相關(guān)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)據(jù)技術(shù)和應(yīng)用的理解和掌握。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，會計(jì)行業(yè)也面臨著巨大的變革和挑戰(zhàn)。因此，引入大數(shù)據(jù)相關(guān)課程可以幫助學(xué)生了解大數(shù)據(jù)對會計(jì)行業(yè)的影響，學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)分析的基本原理和方法，能培養(yǎng)他們在會計(jì)工作中運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和決策的能力。

另一方面，優(yōu)化會計(jì)專業(yè)核心課程是為了更好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的需求。會計(jì)專業(yè)核心課程是培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)人才的基礎(chǔ)，因此需要根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。例如，增加與大數(shù)據(jù)相關(guān)的內(nèi)容，如數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)可視化等，使學(xué)生能夠掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)和工具的使用。同時(shí)，還可以加強(qiáng)會計(jì)信息系統(tǒng)和財(cái)務(wù)管理等課程的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力［5］。

3.3 教師培訓(xùn)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的重要途徑，而團(tuán)隊(duì)建設(shè)則能夠促進(jìn)教師之間的合作與交流，提高整體教學(xué)水平。

首先，為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，學(xué)?？梢詾榻處熖峁W(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的機(jī)會。這包括組織專業(yè)培訓(xùn)班、邀請行業(yè)專家舉辦講座和召開研討會等。通過這些學(xué)習(xí)，教師可以了解最新的大數(shù)據(jù)技術(shù)和應(yīng)用，提高自身的專業(yè)知識和技能，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和研究。

其次，建立跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)。大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)需要綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識和技能，因此建立跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)可以促進(jìn)不同學(xué)科教師之間的合作與交流。學(xué)?？梢越M織跨學(xué)科的教師團(tuán)隊(duì)，包括大數(shù)據(jù)專家、會計(jì)專家以及相關(guān)領(lǐng)域的教師［6］。這樣的團(tuán)隊(duì)可以共同制訂教學(xué)計(jì)劃，開展跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

通過提供大數(shù)據(jù)培訓(xùn)機(jī)會和建立跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，可以有效推動(dòng)大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革。教師培訓(xùn)可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，使其更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和研究。而跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)的建立則可以促進(jìn)不同學(xué)科之間的合作與交流，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。這些策略的實(shí)施將有助于培養(yǎng)出適應(yīng)大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

4 產(chǎn)教融合背景下大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革路徑規(guī)劃

4.1 建立產(chǎn)教融合的長期合作機(jī)制

在產(chǎn)教融合背景下，大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革需要建立長期合作機(jī)制。

首先，簽訂合作協(xié)議。高校與企業(yè)可以通過簽訂合作協(xié)議明確雙方的合作意向和目標(biāo)，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，為后續(xù)的合作提供法律保障。

其次，定期評估合作效果。雙方可以約定一定的時(shí)間周期，如每學(xué)年或每學(xué)期進(jìn)行一次合作效果評估。評估內(nèi)容包括學(xué)生實(shí)習(xí)情況、企業(yè)對人才培養(yǎng)的滿意度、學(xué)生就業(yè)情況等。通過評估結(jié)果，雙方可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)，保障合作的持續(xù)性和有效性。

最后，建立長期合作機(jī)制有助于促進(jìn)會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的順利進(jìn)行。通過與企業(yè)的合作，高?？梢粤私馄髽I(yè)對人才的需求和要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。同時(shí)，企業(yè)也可以通過與高校的合作，獲取具備專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，滿足企業(yè)發(fā)展的需求。

4.2 建設(shè)實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)室

建設(shè)實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)室可以提供實(shí)踐環(huán)境和設(shè)備，為學(xué)生提供真實(shí)的工作場景和操作平臺。學(xué)生可以通過實(shí)踐活動(dòng)，熟悉大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，掌握相關(guān)技能和知識。實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備齊全，可以模擬真實(shí)的數(shù)據(jù)處理和分析過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。

實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)室還可以開展實(shí)踐項(xiàng)目和科研活動(dòng)。通過與企業(yè)合作，開展實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生可以參與實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施過程，了解行業(yè)需求和實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室也可以開展科研活動(dòng)，與企業(yè)合作進(jìn)行前沿技術(shù)研究，推動(dòng)學(xué)術(shù)與實(shí)踐的結(jié)合，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供支持。

4.3 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

一方面，組織實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校可以與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，讓他們在真實(shí)的工作環(huán)境中接觸大數(shù)據(jù)與會計(jì)實(shí)踐，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生可以了解行業(yè)發(fā)展趨勢，掌握實(shí)際操作技能，培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，學(xué)校還可以組織實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，通過模擬真實(shí)的工作場景，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

另一方面，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大數(shù)據(jù)與會計(jì)領(lǐng)域需要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神的人才。學(xué)?？梢蚤_設(shè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。通過課程設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考和實(shí)際操作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。此外，學(xué)校還可以組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供平臺和資源，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

5 結(jié)語

隨著產(chǎn)教融合的不斷深入發(fā)展，大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。信息技術(shù)的快速發(fā)展讓大數(shù)據(jù)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。而會計(jì)專業(yè)作為經(jīng)濟(jì)管理的核心領(lǐng)域，也需要與大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。而目前大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在一些問題。面對人才培養(yǎng)問題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，并調(diào)整課程設(shè)置，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

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［項(xiàng)目名稱］2023年度長垣市職業(yè)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“產(chǎn)教融合背景下大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究”（項(xiàng)目編號：ZJG23020）。

［作者簡介］劉曉艷，女，河南新鄉(xiāng)人，長垣烹飪職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，本科，研究方向：教育教學(xué)。