王西春 張衛(wèi)東

菏澤市定陶區(qū)冉堌鎮(zhèn)中學(xué)是魯西南三縣（區(qū)）交界處一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，2021年3月被遴選為山東省首批強(qiáng)鎮(zhèn)筑基試點(diǎn)學(xué)校以來(lái)，我校借力政策支持，著力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，助推教師專業(yè)成長(zhǎng)。

師德師風(fēng)，常抓不懈

首先，制訂《師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書》，增強(qiáng)全體教職工法治意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，確保其在教育教學(xué)活動(dòng)中不觸碰師德底線、法律紅線。其次，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，組織教師收看全國(guó)首批特級(jí)教師霍懋征、時(shí)代楷模張桂梅、全國(guó)師德標(biāo)兵孫維剛等教育名家事跡報(bào)告會(huì)和法國(guó)音樂(lè)電影《放牛班的春天》等。會(huì)后，教師們談感想、找不足，撰寫心得體會(huì)，樹立職業(yè)信念。

一次早讀后，天空突降大雨，十余名教師自發(fā)撐起雨傘搭建教學(xué)樓到餐廳的綠色通道，避免學(xué)生淋雨?！袄蠋焸儞纹鸬牟恢皇莻?，更是全心全意為學(xué)生服務(wù)的愛心?！睂W(xué)生在作文中寫道。

成長(zhǎng)路上一個(gè)都不能少。馬秋梅是一名具有25年黨齡的高級(jí)教師，針對(duì)班級(jí)留守兒童、特殊家庭學(xué)生較多的情況，她堅(jiān)持每周與孩子們談心談話一次，了解他們的所思所想、喜怒哀樂(lè)。2023年秋季開學(xué)，學(xué)生小尹從外地轉(zhuǎn)入。她上課不是敲打文具盒，就是把椅子弄得吱哇響。談心、家訪效果都不理想，馬秋梅便給小尹寫信說(shuō)愿意做她的忠實(shí)聽眾。小尹卻回信說(shuō)自己是個(gè)“壞孩子”，讓馬秋梅別管。

之后，馬秋梅一直尋找合適的機(jī)會(huì)“撕掉”小尹給自己貼的“壞孩子”標(biāo)簽。語(yǔ)文課上，輪到小尹上臺(tái)談讀書感悟時(shí)，她在講臺(tái)上雙腿抖得差點(diǎn)站不住，嘴唇哆嗦，語(yǔ)無(wú)倫次，與其平時(shí)乖張的性格大相徑庭。教室里騷動(dòng)起來(lái)，馬秋梅示意學(xué)生們安靜，帶著微笑望著小尹，傳遞信任、給她力量。等她講完，馬秋梅緊緊抱住她，輕輕拍拍她的背：“沒(méi)關(guān)系，寶貝，這是你第一次登上講臺(tái)，做得已經(jīng)夠好了?！毙∫劾锏臏I水奪眶而出：“老師，下一次，我一定可以做得比這一次好?！瘪R秋梅拿出紙巾輕輕擦拭小尹臉上的淚水，點(diǎn)頭道：“我相信你！”這時(shí)，班里有學(xué)生忽然嚷起來(lái)：“老師，你偏心！”“老師，你抱她，不抱我?！薄跋乱淮?，你也要抱抱我?！毙∫坂鸵宦曅α?，馬秋梅也笑了。小尹心頭的堅(jiān)冰被融化，當(dāng)她第二次登上講臺(tái)時(shí)，已經(jīng)可以非常流利地講話了。其實(shí)，為了不讓馬秋梅失望，她每天都在利用大課間練習(xí)。

聚焦主業(yè)，夯實(shí)常規(guī)

我校牢固樹立質(zhì)量意識(shí)、主業(yè)意識(shí)，注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》等新時(shí)代黨的教育方針政策，增強(qiáng)全體教師弘揚(yáng)和踐行教育家精神的責(zé)任感，躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我的使命感，努力打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

青藍(lán)工程是學(xué)校常規(guī)工作之一，我校每年遴選業(yè)務(wù)精湛、具有敬業(yè)精神的骨干教師結(jié)對(duì)幫扶新入職教師，對(duì)年輕教師給予業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)、生活上的關(guān)心，使年輕教師盡快進(jìn)入角色。新崗教師郝慶冉在階段學(xué)情檢測(cè)后，愁眉苦臉地找?guī)煾悼缀攴壅f(shuō)：“有的試題都講N遍了，作業(yè)也做了，但有的學(xué)生考試還是不會(huì)?！薄皩W(xué)生會(huì)不會(huì)不在于講多少遍，關(guān)鍵是學(xué)生是否入心入腦，深度參與。課堂要注重留白，讓學(xué)生有充足的時(shí)間消化吸收。至于作業(yè)，要嚴(yán)控?cái)?shù)量，不是越多越好，否則學(xué)生只能被動(dòng)應(yīng)付甚至產(chǎn)生對(duì)抗情緒，要嚴(yán)把質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成、建立錯(cuò)題本，并及時(shí)批改講評(píng)，最好能夠面批面改?！笨缀攴勰托闹笇?dǎo)。一段時(shí)間后，郝慶冉的教學(xué)工作漸入佳境。

我校的教學(xué)教研工作主要體現(xiàn)在集體備課和每日一研上。集體備課每周一次，保障教師有充分的時(shí)間備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程，包括問(wèn)題導(dǎo)入、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、問(wèn)題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案、板書設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)等。每位教師教學(xué)各有所長(zhǎng)，個(gè)人研究成果各有所專，集體備課將集體智慧與個(gè)人特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、資源共享、共同提高，為青年教師成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展提供了平臺(tái)。集體備課《我的叔叔于勒》時(shí)，教師王軍提出疑問(wèn)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析小說(shuō)的主題是批判和揭露了資本主義制度下人和人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。對(duì)此，有學(xué)生提出，當(dāng)今我們身邊也不乏類似菲利普夫婦金錢至上的拜金主義者。王軍提出，從文中有人請(qǐng)吃飯是從來(lái)不敢答應(yīng)的、兩個(gè)女兒找不著對(duì)象、只給姐姐買牡蠣等諸多細(xì)節(jié)來(lái)看，是否可以理解為小說(shuō)是在反映底層勞動(dòng)人民的艱辛？這一理解引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生們紛紛發(fā)表見解，最后一致認(rèn)為，《我的叔叔于勒》批判了金錢至上的價(jià)值觀，也反映了底層勞動(dòng)人民的艱辛。同時(shí)，王軍引導(dǎo)學(xué)生要對(duì)金錢取之有道，用之有度，在金錢面前不要泯滅了親情、淡薄了友情，不要讓自己成為金錢的奴隸，要爭(zhēng)做奮發(fā)有為、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

此外，我校要求各備課組每天進(jìn)行一次業(yè)務(wù)研討活動(dòng)，即每日一研，研究討論各類課型的特點(diǎn)、整體框架、實(shí)施策略、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、課件設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)，集中、透徹地解決教材、教法、課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)備課組成員相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。

針對(duì)音體美學(xué)科師資緊張的現(xiàn)實(shí)，我校積極對(duì)接區(qū)教科研中心，開展兼職教師培訓(xùn)活動(dòng)。16名教師取得音體美兼職教師資格，保障了陽(yáng)光大課間六藝社團(tuán)活動(dòng)的開展，學(xué)生們既鍛煉了身體、緩解了壓力，又增進(jìn)了友誼、陶冶了情操，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生們獲得一次登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)、留下一件值得回憶的作品、掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能或藝術(shù)特長(zhǎng)等教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校由育分向育人逐步轉(zhuǎn)變。

交流學(xué)習(xí)，提升本領(lǐng)

強(qiáng)鎮(zhèn)筑基試點(diǎn)工作開展以來(lái)，我校主動(dòng)對(duì)接省市教科院等業(yè)務(wù)部門，組織教師到名校參觀學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)齊魯名師及市區(qū)名師和骨干教師送教助研，進(jìn)行針對(duì)性、示范性公開教學(xué)或講學(xué)，帶領(lǐng)教師弄懂吃透《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》核心要義，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)。2023年8月，定陶區(qū)組織的強(qiáng)鎮(zhèn)筑基鄉(xiāng)村振興銜接培訓(xùn)班在冉堌鎮(zhèn)中學(xué)開班，通過(guò)名師講座、案例分享等形式，圍繞鄉(xiāng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀、鄉(xiāng)村教育情懷、家校社共育、學(xué)生心理健康等重點(diǎn)問(wèn)題集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

我校還與華東師范大學(xué)開展合作，通過(guò)規(guī)劃引領(lǐng)、課題帶動(dòng)、專家聯(lián)席、教師聯(lián)動(dòng)、成果導(dǎo)向，打造冉堌鎮(zhèn)幸福教育品牌；邀請(qǐng)楊小微教授團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐冉堌鎮(zhèn)開展區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃調(diào)研，聘任蔣純焦、劉世清兩位專家擔(dān)任學(xué)校發(fā)展顧問(wèn)；選派10名種子教師作為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象到華東師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

在省教育廳的引薦協(xié)調(diào)下，青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第四中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱青島開發(fā)區(qū)第四中學(xué)）結(jié)對(duì)幫扶我校。各學(xué)科組通過(guò)微信群、騰訊會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)研討等信息化手段，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程溝通、資源共享、思想交流，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展、高效課堂建設(shè)。青島開發(fā)區(qū)第四中學(xué)遴選優(yōu)秀師資蒞臨我校開展專業(yè)技能培訓(xùn)，指導(dǎo)音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)等薄弱學(xué)科建設(shè)。我校選派教師7人次到青島跟崗學(xué)習(xí)，參與青島開發(fā)區(qū)第四中學(xué)的行政會(huì)、校本研修、班級(jí)管理等活動(dòng)，全方位了解對(duì)方的辦學(xué)特色和管理風(fēng)格，拓展了辦學(xué)的視野，更新了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。教師李靈歡在為期三個(gè)月的跟崗鍛煉過(guò)程中，撰寫了三萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，發(fā)表論文兩篇，逐漸成為信息化教學(xué)的行家里手，現(xiàn)被評(píng)為菏澤市骨干教師。

如今，我校教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，逐步縮小了與城區(qū)學(xué)校的差距。質(zhì)量的提升帶來(lái)了生源的回流，優(yōu)秀生流失現(xiàn)象有所改善，2023年9月以來(lái)從城區(qū)回流學(xué)生13人。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我校將搶抓強(qiáng)鎮(zhèn)筑基試點(diǎn)工作機(jī)遇，抓常規(guī)、促落實(shí)，深化鄉(xiāng)村教育改革，構(gòu)建農(nóng)村教育新模式，激發(fā)學(xué)校發(fā)展新動(dòng)力，書寫有溫度、有力量的鄉(xiāng)村振興教育故事。