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        新課標(biāo)下初中語文教學(xué)改革面臨的問題及對(duì)策

        2024-07-01 10:05:39黃舉印
        科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2024年40期
        關(guān)鍵詞:新課標(biāo)初中語文

        黃舉印

        關(guān)鍵詞:新課標(biāo);初中語文;教育改革

        引言:語文這一學(xué)科是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ),能培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。尤其是初中語文對(duì)處于發(fā)展階段的中學(xué)生尤為重要,它能引領(lǐng)學(xué)生的情操,指引他們的學(xué)習(xí)方向,所以新課改勢必要進(jìn)行,但是要想在新課改背景下有效地實(shí)施語文教學(xué)改革,關(guān)鍵還是要尋找合適對(duì)策?,F(xiàn)在初中語文面臨許多問題,比如忽視學(xué)生的主體地位,還停留在傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”教學(xué)模式上,教學(xué)方式單一,教學(xué)資源分配不均,課堂氣氛沉悶,學(xué)校和家庭之間溝通欠缺等問題。就以上問題,我提出以下解決對(duì)策。

        新課標(biāo)下的初中語文教學(xué)改革是擺在教師面前的一項(xiàng)前所未有的挑戰(zhàn),初中語文教師有必要革新思想、創(chuàng)新手段,更要高度重視新課標(biāo)下的教學(xué)改革工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。正因如此,才需要初中語文教師將2022版新課標(biāo)內(nèi)容了解透徹,方可有效掃清教學(xué)改革障礙,取得理想改革成效才會(huì)更具希望和可能,文章中提及的思路、闡述的觀點(diǎn)僅供參考。

        ? 一、關(guān)注學(xué)生本體,因材施教

        在語文教學(xué)過程中教師必須明確學(xué)生的主體地位,針對(duì)學(xué)生自身的問題對(duì)癥下藥,切不可灌輸學(xué)生,偏離改革的初衷。差異化教學(xué)是因材施教的最好的典例,教師要不斷地吸取新的能量開拓新的講解方式,讓多元化的教學(xué)充盈自己的知識(shí)堡壘,讓傳統(tǒng)的舊式教學(xué)理念漸行漸遠(yuǎn)?!耙詫W(xué)生為本”的語文教學(xué)實(shí)踐,首先要基于學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)水平,確定教學(xué)目標(biāo);其次,要基于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,推進(jìn)教學(xué)指導(dǎo),貫徹因材施教的教育理念,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)吸收及能力提升;最后,需基于學(xué)生喜好開展教育活動(dòng),結(jié)合社會(huì)話題、信息技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂和社會(huì)實(shí)踐等多種教育形式,給學(xué)生新體驗(yàn),提高學(xué)生注意力。

        ? 二、提高學(xué)生的課堂參與度,創(chuàng)設(shè)民主氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

        傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)課堂相對(duì)死板,教學(xué)的目的也相對(duì)簡單,把教學(xué)大綱講完就可以了,但是新課改提出了新的課堂模式,要把教學(xué)內(nèi)容更直觀、更有趣地展現(xiàn)給學(xué)生,激活學(xué)生的求知欲、探索欲,從而達(dá)到雙贏的目的。學(xué)生不是只能一味背誦、寫作業(yè),他們也可以參與教學(xué),他們可以用小組討論的形式參與討論,也可以鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)發(fā)表自己的看法和新的思路,這些都有利于提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。如,在教學(xué)中創(chuàng)建“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)形式,基于師生角色互換,由學(xué)生講解知識(shí)、分析要點(diǎn),再由學(xué)生話題引發(fā)學(xué)生間討論、交流,教師作為傾聽者,觀察學(xué)生表現(xiàn),記錄學(xué)生講解、表達(dá)和分析中存在的問題,最后通過師生之間的再次交流、探討,完成知識(shí)講解。這樣的教學(xué)形式一方面能夠真正突出學(xué)生主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,一方面利于教師給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo),利于真正促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握、方法獲得、能力提高。

        ? 三、全面提高初中語文教師的素質(zhì)

        在教學(xué)過程中教師的個(gè)人素質(zhì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)的過程無非就是老師的價(jià)值輸出,所謂“嚴(yán)師出高徒”,這些至理名言深刻反映了教師的重要性,所以要想真正提高語文的教學(xué)質(zhì)量,要想真正培養(yǎng)出德智體美勞的優(yōu)秀學(xué)生,關(guān)鍵還在于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。教師是學(xué)生心靈的窗口,他們打開了學(xué)生探索世界的第一扇大門,被譽(yù)為“靈魂鑄造師”,那如何做到實(shí)至名歸呢?教師這個(gè)行業(yè)本身就需要強(qiáng)大的責(zé)任感和使命感,只有不斷去淬煉自己、提升自己才能有新的突破新的發(fā)展,“教學(xué)容易育人難”說的就是這個(gè)道理,對(duì)于那些利用教師之便,行私人之事的人要重新審核其教學(xué)資質(zhì)。

        ? 四、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流,增進(jìn)師生之間的感情

        傳統(tǒng)教學(xué)是“教”與“學(xué)”的關(guān)系,非常單一,新課改的倡導(dǎo)下要營造一種新的師生模式,要把兩個(gè)相對(duì)立的關(guān)系變成互補(bǔ)雙贏的關(guān)系,教師要尊重每一位學(xué)生,要學(xué)會(huì)傾聽他們心底最真實(shí)的想法,并及時(shí)給出回應(yīng),加強(qiáng)有效溝通,盡量不要讓學(xué)生覺得被孤立、被區(qū)別對(duì)待。語文教學(xué)的最終目的就是要發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性去推進(jìn)教學(xué)目的完成,如果教師能針對(duì)學(xué)生的問題及時(shí)修正教學(xué)方案,改變課堂教學(xué)模式,那教學(xué)的質(zhì)量自然是不言而喻的。

        ? 五、幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)的自信心,讓其強(qiáng)大自身

        針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,教師需要付出更多的耐心去幫助他們重拾學(xué)習(xí)的激情和熱情,而不是一味地叫家長、指責(zé)、打擊學(xué)生的自信心,新課改下教師可以采用分層教學(xué)的方式,逐步幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的自信心,每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)缺點(diǎn),美玉尚有不足,何況是處于青春期的學(xué)生,多一點(diǎn)耐心,也許會(huì)換來另一番天地。改變舊的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),制定新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),利用好“考試”這個(gè)指揮棒。

        傳統(tǒng)語文教學(xué)大多是以成績作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),這有失公允,新教改要制定新的評(píng)分準(zhǔn)則。以分?jǐn)?shù)高低去評(píng)斷學(xué)生的好壞本身就是錯(cuò)誤的,會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓考試變成一種負(fù)擔(dān),教學(xué)改革要想推崇創(chuàng)新必須多方位地去考核學(xué)生,素質(zhì)教育的前提是盡可能地讓學(xué)生的閃光點(diǎn)在全面評(píng)價(jià)中能夠做到慢慢地“熠熠生輝”,從而找到學(xué)習(xí)的興趣,樹立學(xué)習(xí)的信心,這樣也有利于推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。新課改下提得最多的是素質(zhì)教育,其實(shí)無論是“應(yīng)試教育”還是“素質(zhì)教育”,考試都只是一種考核手段,它有一定的指揮作用,但是學(xué)校要正確看待這個(gè)考試,不能千篇一律地大肆宣傳,考試的結(jié)果是查漏補(bǔ)缺,不是打擊學(xué)生的積極性,學(xué)??梢詮目荚噧?nèi)容和考試方式作出改變,多嘗試新鮮的模式去引導(dǎo)教師和學(xué)生朝初中語文教學(xué)目標(biāo)去努力,切不可偏離初衷,讓學(xué)生成為考試機(jī)器,一味地為了考試而考試。

        ? 六、從學(xué)校和國家層面要加大語文的重視度

        過去幾年,國家推行英語教育,全國掀起了一股學(xué)習(xí)英語的熱潮,大大小小的培訓(xùn)班到處可見,家長們也趨之若鶩,但是對(duì)于傳統(tǒng)的國學(xué)班、書法班等家長的辨識(shí)率和認(rèn)可率不高。國家重視英語,對(duì)語文教學(xué)的忽視,導(dǎo)致人們對(duì)語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不夠。新課改下,必須加強(qiáng)語文的重視度,從上到下形成一種新的風(fēng)氣,只有這樣大語文教育的推進(jìn)才能更得人心、更順暢。

        ? 七、增加政府財(cái)政撥款,引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,改善教學(xué)環(huán)境

        針對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校,政府應(yīng)當(dāng)增加財(cái)政支出,改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生也能用上先進(jìn)的設(shè)備。鑒于中國的現(xiàn)狀要想做到教育資源公平確實(shí)有些難度,但是政府可以有政策扶持,社會(huì)上也可以鼓勵(lì)慈善機(jī)構(gòu)進(jìn)行籌款,盡可能地為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生尋求更好的發(fā)展,為那里的學(xué)生送去一片光明,讓語文教育的資源更廣闊,更能突出大語文教育的普及作用。

        ? 結(jié)語:

        初中語文教學(xué)的改革之路任重道遠(yuǎn),不是一朝一夕、一蹴而就的事情,需要全體師生以及社會(huì)各界人士的關(guān)注,協(xié)同合作研究問題,制定對(duì)策,并持之以恒,為初中生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)提供全方位、全過程保障,從而助推初中語文教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]王璇.新課標(biāo)下初中語文作文教學(xué)教法探討[J].考試周刊,2017(78):59.

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        [5]閆春萍.對(duì)新課標(biāo)下初中語文課堂教學(xué)改革的思考[J].赤子(上中旬),2015(07):245.

        [6]馬士昌.淺析新課標(biāo)下初中語文教學(xué)的創(chuàng)新改革[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2015(02):11.

        (作者單位:山東省菏澤市單縣北城中學(xué))

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