王德法

相較于其他學(xué)科，地理是一門同時(shí)具備文科特質(zhì)與理科特質(zhì)的學(xué)科，也是與學(xué)生日常生活最為接近的學(xué)科，具備一定的趣味性。趣味教學(xué)法是通過更加趣味的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方式，通過營(yíng)造更加輕松與愉悅的課堂氛圍來(lái)吸引學(xué)生的注意力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂教學(xué)效率。筆者在本文對(duì)趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用意義進(jìn)行了一定的介紹，探討了趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，以提升初中地理學(xué)科的教學(xué)效率，完成對(duì)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，思維認(rèn)知體系的發(fā)展也相對(duì)比較成熟。傳統(tǒng)教學(xué)模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還可能引發(fā)學(xué)生的逆反心理，不利于課堂教學(xué)效率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的全面推進(jìn)，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念逐漸被應(yīng)用于教學(xué)中。趣味教學(xué)法就是基于這一前提產(chǎn)生的一種能夠適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的教學(xué)方式，能夠有效地將地理學(xué)科的開放性與多元性體現(xiàn)出來(lái)，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用意義

從本質(zhì)上來(lái)說，趣味教學(xué)法能夠?qū)⒌乩韺W(xué)科中一些晦澀難懂的知識(shí)概念通過更加直觀和有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái)，在一定程度上降低了初中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度，減少了教學(xué)過程中的乏味感與壓迫感，對(duì)學(xué)生地理成績(jī)的提高能夠產(chǎn)生積極作用。另外，采取趣味教學(xué)法也能夠幫助教師掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓教師能夠依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力靈活調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。

二、趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.增強(qiáng)課堂導(dǎo)入的趣味性。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，課堂導(dǎo)入最重要的作用就是吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的思維展開思考。對(duì)此，初中地理教師可以將時(shí)事新聞、趣味視頻融合到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課堂導(dǎo)入的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的課堂參與感。

2.結(jié)合多媒體展開教學(xué)。

信息技術(shù)的發(fā)展為課堂教學(xué)帶來(lái)了新的活力，而趣味教學(xué)法就可以將各種新型的教學(xué)手段與教學(xué)技術(shù)融合到課堂教學(xué)活動(dòng)中。教師利用多媒體將地理知識(shí)更直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，能為學(xué)生打造更加生動(dòng)有趣的課堂環(huán)境。

對(duì)此，初中地理教師可以利用多媒體展示與地理課程相關(guān)的圖片、視頻或演示文稿，將地理現(xiàn)象由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，通過更加直觀的視覺刺激來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶地理知識(shí)，加深學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.融入趣味地圖和趣味素材。

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化，教材雖然是教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)的重要參考資料，但不是唯一的教學(xué)資源。在將趣味教學(xué)法應(yīng)用于初中地理課堂的過程中，教師可以從生活中挖掘更多有趣的地理教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生開展地理探索與研究。

教師在教學(xué)過程中還可以借助更具趣味性和直觀性的三維可視化地形圖來(lái)幫助學(xué)生記憶不同地區(qū)的地形與地理特征，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受地形與景觀的分布與變化規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。

4.開展趣味實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐與理論的結(jié)合一直是新時(shí)代教育改革背景下對(duì)教師教學(xué)提出的要求，而地理作為一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，本身就具備一定的實(shí)踐價(jià)值與實(shí)踐空間。對(duì)此，初中地理教師需要結(jié)合自身的教學(xué)安排來(lái)設(shè)計(jì)和開展一些趣味實(shí)踐活動(dòng)。除了要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)與實(shí)踐習(xí)慣以外，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，鍛煉學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐并通過實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論的能力，讓學(xué)生親身感受地理學(xué)科的魅力。從根本目的上來(lái)看，開展趣味實(shí)踐活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。

總而言之，地理學(xué)科涉及的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)領(lǐng)域極為寬泛，學(xué)習(xí)難度與理解難度較大。對(duì)此，初中地理教師需要考慮到學(xué)生的地理基礎(chǔ)與積累，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)地理學(xué)科的趣味性，將復(fù)雜難懂的地理知識(shí)拆解為有趣的小知識(shí)或小故事，為學(xué)生營(yíng)造更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)⒌乩韺W(xué)習(xí)與生活環(huán)境相結(jié)合，幫助學(xué)生掌握更多的地理知識(shí)。