李純

隨著我國教育的發(fā)展，教師需要認(rèn)識(shí)到歷史這門學(xué)科對學(xué)生思想水平的發(fā)展所帶來的重要影響。在歷史教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生樹立正確的思想觀念，引發(fā)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行反思，進(jìn)而逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的重要意義。教師需要全面落實(shí)立德樹人教育理念，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生以一種正確的觀點(diǎn)來看待歷史事件。在這一過程中，教師要深入挖掘?qū)W習(xí)主題，圍繞學(xué)習(xí)主題進(jìn)行知識(shí)的拓展，以多種學(xué)習(xí)形式來引發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的關(guān)注，讓學(xué)生能夠通過歷史事件，激發(fā)愛國熱情，促進(jìn)思想文化水平的提升。筆者在本文將針對如何在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷這一問題，提出幾點(diǎn)教學(xué)策略

一、利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)

現(xiàn)在是信息化飛速發(fā)展的階段，在信息化背景下，教師可以把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，利用互聯(lián)網(wǎng)視角更直觀、資源更豐富的特性來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。在利用信息技術(shù)的過程中，教師可以圍繞學(xué)習(xí)主題對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展，為學(xué)生呈現(xiàn)多元化的信息類型，如視頻、圖片等，讓學(xué)生能夠?qū)v史事件產(chǎn)生更深層次的思考。這樣，不但可以讓學(xué)生更容易融入相應(yīng)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以更好地加深學(xué)生的情感認(rèn)知。在這一過程中，教師需要搜集學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生可以通過更形象、更生動(dòng)有趣的方式來學(xué)習(xí)歷史，進(jìn)而加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的記憶，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，逐漸形成正確的思想態(tài)度。

例如，教師在講解鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，便可以圍繞這一主題為學(xué)生提供相關(guān)的視頻資料，使學(xué)生對這一歷史事件的認(rèn)知更全面、更具體。這樣，能夠帶給學(xué)生更好的視聽體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦泻退枷胪度氲揭曨l情境中，對歷史事件產(chǎn)生自己的理解，了解鴉片戰(zhàn)爭給我國帶來的影響，這樣便能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷核心素養(yǎng)。

二、組織開展課堂活動(dòng)

在教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生課本知識(shí)，還要提升學(xué)生的綜合能力。因此，在構(gòu)建課堂活動(dòng)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，組織開展活動(dòng)。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)深化學(xué)習(xí)主題的效果。

例如，教師在講解五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以在讓學(xué)生了解理論性知識(shí)后，組織學(xué)生開展演講活動(dòng)，讓學(xué)生以“緬懷先烈豐功偉績”為主題進(jìn)行演講。這樣，不但可以提升學(xué)生的思維能力，還能讓學(xué)生在課下圍繞學(xué)習(xí)主題進(jìn)行課外信息的搜集，充實(shí)演講稿的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)下幸福生活的來之不易，樹立家國意識(shí)。

三、融入鄉(xiāng)土歷史資源

在歷史課堂教學(xué)中，教師可以全面滲透生活化理念，將課本中所涉及的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生當(dāng)下的生活環(huán)境聯(lián)系在一起。這樣，教師可以全面滲透鄉(xiāng)土歷史資源，從而使學(xué)生加深對歷史事件的理解。

例如，在講解抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師便可以在課下組織學(xué)生參觀歷史博物館，讓學(xué)生能夠通過對實(shí)物的感知，對歷史事件產(chǎn)生更加深層次的思考，感受到歷史事件的真實(shí)性，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己家鄉(xiāng)的發(fā)展情況、國家的發(fā)展情況來看待歷史事件，強(qiáng)化學(xué)生愛國報(bào)國的意識(shí)和信念。

筆者在本文主要對如何在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷核心素養(yǎng)這一問題，提出了幾點(diǎn)策略，包括利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)、組織開展課堂活動(dòng)、融入鄉(xiāng)土歷史資源三方面，希望本文內(nèi)容能夠?qū)Ω咧袣v史教師提供一些幫助。