甘國(guó)鋒

摘要：本文從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)視角出發(fā)，探討如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。首先，大學(xué)生需要具備創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新思維，這需要學(xué)校在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上下功夫，注重教學(xué)實(shí)踐與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的結(jié)合。其次，學(xué)校應(yīng)該提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，如為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供資金支持、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面的支持。最后，大學(xué)生需要有實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要條件。通過(guò)實(shí)踐機(jī)會(huì)，大學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生更容易獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，大學(xué)生必須加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學(xué)方法

引言

本文旨在探討大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為高校教育的重要任務(wù)。本研究旨在研究當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀與問(wèn)題，深入分析影響因素，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略和方法。通過(guò)本文的研究，旨在為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有益的參考和借鑒，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面提升，以適應(yīng)社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的概念與意義

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的定義與內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是指?jìng)€(gè)體在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所具備的知識(shí)、技能和態(tài)度以及創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力。它包括了創(chuàng)造性思維、問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、市場(chǎng)洞察力和決策能力等多方面的素養(yǎng)。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是指在現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性思考，提出新的創(chuàng)意、構(gòu)建新的觀念和解決方案的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求個(gè)體能夠具備拓展思維邊界、突破傳統(tǒng)觀念、勇于冒險(xiǎn)和面對(duì)失敗的能力。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，個(gè)體需要具備識(shí)別問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還要求個(gè)體能夠?qū)⑺季S轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，并在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展技能，不斷適應(yīng)和應(yīng)對(duì)變化的能力。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作能力和市場(chǎng)洞察力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要不同領(lǐng)域的人才共同合作，因此團(tuán)隊(duì)合作能力成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。同時(shí)，市場(chǎng)洞察力能夠幫助個(gè)體理解市場(chǎng)需求和趨勢(shì)，為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)至關(guān)重要。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生更容易在就業(yè)市場(chǎng)中找到機(jī)會(huì)，甚至能夠成為創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和推動(dòng)者。因此，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)于提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要意義[1]。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在大學(xué)生就業(yè)中的重要性與意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生需要具備更多的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為重要的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之一，對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠提升個(gè)體的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。隨著社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求日益增加，許多創(chuàng)新型企業(yè)紛紛涌現(xiàn)，對(duì)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才提出了更高的要求。大學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，在就業(yè)市場(chǎng)上獲得更多的機(jī)會(huì)。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有助于個(gè)體的職場(chǎng)晉升和自我實(shí)現(xiàn)。具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的個(gè)體能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求和社會(huì)變化，在職場(chǎng)中能夠快速成長(zhǎng)及實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，因此能夠更好地謀求自我發(fā)展。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)也是高校教育的重要任務(wù)之一。大學(xué)生是未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖和推動(dòng)者，因此高校有責(zé)任培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)于其個(gè)人職業(yè)發(fā)展、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和高校教育的提升，具有重要意義和深遠(yuǎn)影響[2]。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀綜述

（一）國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的研究歷程

近年來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育備受重視，國(guó)內(nèi)外對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的研究也得到了廣泛關(guān)注。首先，早期國(guó)際學(xué)者主要探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和方法。例如，Dayton（1969）提出將創(chuàng)業(yè)教育納入高等教育的方案，Vesper和Gartner（1990）則提出了創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容需要貫通整個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的觀點(diǎn)。其次，國(guó)內(nèi)外學(xué)者逐漸開(kāi)始探討大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵和影響因素。例如，國(guó)內(nèi)學(xué)者劉建華（2003）等提出了創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神等多方面的素質(zhì)。而國(guó)際學(xué)者Lumpkin和Dess（2001）則探討了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境和人格特質(zhì)等因素對(duì)于創(chuàng)業(yè)意愿和行為的影響。隨后，大量的實(shí)證研究開(kāi)始涌現(xiàn)。例如，國(guó)內(nèi)學(xué)者張凱（2013）在調(diào)查了中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和能力的基礎(chǔ)上，提出了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度、社會(huì)校園創(chuàng)業(yè)支持和創(chuàng)業(yè)知識(shí)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和行為的影響。綜上所述，國(guó)內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的研究領(lǐng)域取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，并為未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了重要的參考和支持[3]。

（二）當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀的分析與評(píng)價(jià)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體水平還有待提高。雖然對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入不斷增加，但一些高校在課程設(shè)置和教學(xué)方法等方面仍存在問(wèn)題，缺乏實(shí)踐性和創(chuàng)新性，難以培養(yǎng)出具備真正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和機(jī)制有待優(yōu)化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要有良好的創(chuàng)業(yè)生態(tài)和支持體系，包括政策支持、資金支持和創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)等。目前，部分地區(qū)和高校在這方面的支持力度還有待提升，制約了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。部分大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和動(dòng)力。一些大學(xué)生更加傾向于穩(wěn)定的就業(yè)和傳統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展道路，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持觀望態(tài)度，缺乏積極的創(chuàng)業(yè)意愿和冒險(xiǎn)精神?？傮w而言，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀具有積極的一面，但也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。需要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和方法上進(jìn)行改進(jìn)，加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和機(jī)制的支持，同時(shí)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和潛力，以更好地培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才[4]。

（三）存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)教育模式還未完全轉(zhuǎn)型，仍未能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要注重實(shí)踐和創(chuàng)新，采用新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，但傳統(tǒng)教育模式的約束仍然存在，制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尚未明確。目前，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)方面還存在很多爭(zhēng)議和不確定性，標(biāo)準(zhǔn)的不確定性也導(dǎo)致了無(wú)從評(píng)價(jià)的困擾。所以，制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尤為重要。缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持機(jī)構(gòu)的建設(shè)也是一大問(wèn)題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要有完備的支持機(jī)構(gòu)和環(huán)境，但現(xiàn)實(shí)中這種機(jī)構(gòu)的建設(shè)還比較薄弱，對(duì)于想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)但沒(méi)找到方向的大學(xué)生而言，這無(wú)疑造成了困擾。綜上所述，雖然大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)得到了越來(lái)越多的關(guān)注，但仍存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。需要政府、高校和社會(huì)各方面的共同努力，才能打造更有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

三、影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的因素

（一）教育環(huán)境因素

教育政策與體制對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著重要的影響。政策的支持、倡導(dǎo)和制度安排可以為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。例如，國(guó)內(nèi)政策鼓勵(lì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，在政策層面提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度安排和支持措施。此外，教育體制的改革也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生著一定的影響，例如，推行綜合性素質(zhì)教育、開(kāi)展校企合作等改革措施，都有助于拓寬大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路。教育資源與設(shè)施也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起著重要的作用。通過(guò)教育資源與設(shè)施的共享、整合和配置，可以提供多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，滿足學(xué)生根據(jù)自身需求和興趣進(jìn)行選擇的需求。例如，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、孵化器等教育資源和設(shè)施的落地，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐產(chǎn)生了積極的影響。此外，新興技術(shù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的發(fā)展，也可以為大學(xué)生提供更加便利的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源和平臺(tái)[5]。

（二）學(xué)校因素

學(xué)校的課程設(shè)置與內(nèi)容是影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要因素之一。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專門(mén)課程，包括創(chuàng)新思維、市場(chǎng)營(yíng)銷、投資融資等方面的知識(shí)。這些課程應(yīng)該注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)水平和學(xué)術(shù)氛圍對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起著重要的作用。有資深的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和專家可以給予學(xué)生專業(yè)指導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的結(jié)合，營(yíng)造積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)合理的課程設(shè)置與內(nèi)容以及優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)?？梢杂行岣叽髮W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的人才。

（三）學(xué)生個(gè)體因素

大學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與態(tài)度對(duì)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。具備積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與態(tài)度的學(xué)生更加愿意主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，敢于嘗試新事物，并能夠持續(xù)不斷地改進(jìn)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自信心、決心和韌勁，樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，以樂(lè)觀、開(kāi)放、勇敢的心態(tài)面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。個(gè)體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與技能是影響其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要因素。學(xué)生應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，包括市場(chǎng)分析、團(tuán)隊(duì)合作、商業(yè)模式設(shè)計(jì)等方面的能力。同時(shí)，還要具備一些實(shí)踐技能，如市場(chǎng)推廣、項(xiàng)目管理、資源整合等。這些能力和技能可以通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、課程學(xué)習(xí)以及參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等途徑得到培養(yǎng)和提升。通過(guò)培養(yǎng)積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與態(tài)度以及提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與技能，學(xué)生可以更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)，為將來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略與方法

（一）強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)調(diào)整課程設(shè)置，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，如創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)新思維等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。這些課程應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法等活動(dòng)性教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)校可以組織開(kāi)展一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)沙龍等，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)，可以推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與并提出解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新思路。為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)以上策略和方法，學(xué)?？梢杂行囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，提高其解決問(wèn)題和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)積極參與培養(yǎng)活動(dòng)，注重實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)，不斷完善自己的創(chuàng)新能力。

（二）提升創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)?？梢苑e極組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的創(chuàng)新能力，并提供豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)和支持。參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽可以促使學(xué)生從理論到實(shí)踐，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。此外，學(xué)生還可參與項(xiàng)目實(shí)踐，從而進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和市場(chǎng)推廣等，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力。學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)他們的綜合能力和廣泛的視野。此外，應(yīng)加強(qiáng)科技創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技前沿和新興領(lǐng)域，了解技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，并提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠掌握科技創(chuàng)新的基本知識(shí)和技能，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與項(xiàng)目實(shí)踐以及跨學(xué)科與科技創(chuàng)新教育的培養(yǎng)，學(xué)?？梢蕴嵘龑W(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)積極參與相關(guān)活動(dòng)和課程，不斷發(fā)展和提升自己的創(chuàng)新能力。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，提供相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的培訓(xùn)。這些課程可以包括創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)、市場(chǎng)分析、財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容，以幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程和要點(diǎn)。此外，學(xué)校還可以安排實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鍛煉實(shí)踐能力，全面了解創(chuàng)業(yè)的各個(gè)方面。學(xué)?？梢越?chuàng)業(yè)孵化器，并提供創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度。創(chuàng)業(yè)孵化器可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資源、場(chǎng)地支持和專業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化和發(fā)展。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可以為學(xué)生提供有針對(duì)性地指導(dǎo)和建議，分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)展以及創(chuàng)業(yè)孵化器和導(dǎo)師制的建立，學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，并提供切實(shí)可行的支持和指導(dǎo)，幫助他們成功實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)積極參與創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐項(xiàng)目，與導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)者緊密合作，不斷提升自己的創(chuàng)業(yè)能力和勝任力。

結(jié)語(yǔ)

本論文研究主要關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略與方法。應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、提升創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力是有效的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略。未來(lái)的研究可以進(jìn)一步深入探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的新趨勢(shì)和發(fā)展，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析和實(shí)證研究方法，全面評(píng)估不同策略和方法的有效性。此外，可以從跨文化視角考察創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步豐富實(shí)證研究。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，建議學(xué)校加強(qiáng)課程設(shè)置與教學(xué)方法創(chuàng)新，積極組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽與項(xiàng)目實(shí)踐，建立創(chuàng)業(yè)孵化器和導(dǎo)師制，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展。展望未來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)將更加注重創(chuàng)新思維和跨領(lǐng)域能力的培養(yǎng)，為他們未來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本文系2023年學(xué)校社科項(xiàng)目《校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)賦能大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的分析與研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2023FDYY09）的研究成果。

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（作者單位：北海職業(yè)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：宋宇靜）