【摘要】青年一代的思想觀念往往很大程度決定了國家未來的發(fā)展方向。高校學(xué)生是未來促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升社會發(fā)展水平、構(gòu)建國家基礎(chǔ)設(shè)施的重要力量，對全社會的作用不可磨滅。處于時(shí)代發(fā)展的新出口，高校的思政工作推進(jìn)落實(shí)刻不容緩。而隨著時(shí)代的發(fā)展與社會環(huán)境的變化，推進(jìn)思政課程的開展與推廣已經(jīng)成為大勢所趨，是實(shí)現(xiàn)國家偉大復(fù)興、追求富強(qiáng)目標(biāo)的航標(biāo)，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想、保證人民福祉的不可或缺的重要保障。通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國黨史文化，大學(xué)生能夠?qū)τ谖覀儑业膰閲弋a(chǎn)生更為清晰的認(rèn)知，從而更好地將個(gè)人理想融入國家發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)強(qiáng)國|黨史文化|大學(xué)生|思想政治教育

加強(qiáng)對高校學(xué)生的思想政治教育，有利于提升其對于黨和國家的信任，促進(jìn)其對于未來美好生活的向往，從而以更加辛勤地付出為國家發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值，以勤勞為自己帶來幸福的生活。也正因如此，高校課程要以正確的政治理念與思想建設(shè)為指引，學(xué)生要能夠從中充分理解德育教育的重要性，能夠在每時(shí)每刻表現(xiàn)出優(yōu)良的品德素質(zhì)，為良好社會風(fēng)氣的營造貢獻(xiàn)力量。而黨史文化與強(qiáng)國征程正是體現(xiàn)我們國家艱難偉大的發(fā)展歷程的縮影，大學(xué)生群體應(yīng)當(dāng)對其有深刻的理解與把握。因此，探索學(xué)習(xí)強(qiáng)國黨史文化融入大學(xué)生思政教育的本質(zhì)意義與實(shí)際操作，是符合時(shí)代發(fā)展的必然需要，需要教師群體的深入探究。

一、學(xué)習(xí)強(qiáng)國黨史文化融入大學(xué)生思想政治教育的必要性

（一）弘揚(yáng)黨的光輝歷史，加強(qiáng)民族自豪感

學(xué)習(xí)強(qiáng)國黨史文化可以讓大學(xué)生深入了解黨的光輝歷史，了解黨在不同歷史時(shí)期的奮斗歷程、理論建樹和艱辛付出，激發(fā)大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的自豪感和認(rèn)同感。習(xí)近平對于青年大學(xué)生的寄語，“神舟十二號”“北斗三號”“嫦娥五號”自主創(chuàng)新不斷突破的歷程，大學(xué)畢業(yè)后上山下鄉(xiāng)投入基層工作的黃文秀等，都是強(qiáng)國黨史文化在當(dāng)代的體現(xiàn)與應(yīng)用。以上的內(nèi)容中也蘊(yùn)含了眾多創(chuàng)新的精神和元素，是推動(dòng)思政課程與歷史元素相融合的具體實(shí)例之一[1]。學(xué)生在日常課堂中便可以將理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對于優(yōu)秀文化現(xiàn)實(shí)意義的充分理解。

（二）培養(yǎng)愛國情懷和社會責(zé)任感

大學(xué)生是國家的未來和希望，他們的愛國情懷和社會責(zé)任感關(guān)系著國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步。通過對于全面提升大學(xué)生社會責(zé)任感的關(guān)注與落實(shí)，加強(qiáng)思政建設(shè)與責(zé)任落實(shí)制度，督促大學(xué)生投入思政學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)青春活力與奉獻(xiàn)意識，可以為國家的繁榮穩(wěn)定和人民的幸福生活作出積極貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)黨史文化，大學(xué)生能夠更深入地了解中國社會主義事業(yè)的艱苦奮斗和豐功偉績，培養(yǎng)對國家的深厚愛國情懷和對人民的深切關(guān)懷。通過對于大學(xué)生思政工作的監(jiān)督與落實(shí)，能夠激發(fā)社會活力，弘揚(yáng)積極向上的社會氛圍，助力社會風(fēng)氣的進(jìn)一步改善與提升，從而利用黨史故事與國家強(qiáng)國歷程的講述從小面擴(kuò)展影響至全社會，實(shí)現(xiàn)小舉動(dòng)的大效果。

（三）強(qiáng)化思想政治理論教育

思想政治理論教育有助于大學(xué)生樹立正確的道德觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)高尚的思想品德和良好的道德風(fēng)尚。通過深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，大學(xué)生能夠明確社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，加強(qiáng)對社會倫理和道德規(guī)范的認(rèn)同和遵循，形成正確的行為準(zhǔn)則和道德意識，進(jìn)而為社會健康發(fā)展和諧穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)強(qiáng)國黨史文化可以幫助大學(xué)生深入學(xué)習(xí)國家偉人的理念與治國觀念，提升大學(xué)生的政治敏感度以及對國家發(fā)展歷程的正確認(rèn)識，為日后建設(shè)祖國做足充分的準(zhǔn)備。通過開展以強(qiáng)國黨史文化為著力點(diǎn)的思政課程深度教學(xué)，能夠提高他們的文化素養(yǎng)和思想品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)黨史文化，大學(xué)生能夠更好地認(rèn)識社會主義核心價(jià)值觀，并在日常生活中付諸實(shí)踐。

（四）增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識和集體榮譽(yù)感

學(xué)習(xí)強(qiáng)國黨史文化可以讓大學(xué)生了解黨的建設(shè)、革命和改革的集體智慧和英勇奮斗的事跡，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)意識。通過學(xué)習(xí)黨史文化，大學(xué)生能夠認(rèn)識到只有團(tuán)結(jié)一致、共同奮斗，國家的發(fā)展才更加穩(wěn)定多遠(yuǎn)，能夠更好地展現(xiàn)國家理念政策的優(yōu)越性與國情國勢的正確性。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，只有掌握正確的思想觀念才能更好地實(shí)現(xiàn)人生意義，而正確的思想理論、正確的價(jià)值觀和集體榮譽(yù)感具有重要的價(jià)值。這一過程有助于全面發(fā)展高校學(xué)生的文學(xué)文化素養(yǎng)與政治熱情，為國家政治理念的傳承與發(fā)揚(yáng)貢獻(xiàn)力量。通過集體的共同努力，往往可以聚集更大的力量。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)強(qiáng)國黨史文化資源與大學(xué)生發(fā)展緊密聯(lián)系的具體方法

（一）融入創(chuàng)新資源

如今的高校思政課程主要表現(xiàn)為帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識社會、個(gè)人與集體間的緊密聯(lián)系并培養(yǎng)合格的價(jià)值觀、樹立一定的人生理想與人生目標(biāo)等，這很好地體現(xiàn)了如今人們對于思政教育的重視，但同時(shí)也暴露出當(dāng)今高職院校思政教育課的結(jié)構(gòu)單一與內(nèi)容重復(fù)。一節(jié)良好的課堂，一定是具有多方面的啟發(fā)意義，能夠從中尋覓到多維度知識的特點(diǎn)。因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)國黨史文化資源與思政教育的融合，首要工作就是要發(fā)掘思政課堂中蘊(yùn)含的有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)造的資源，從而改革形式、調(diào)整創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課程的優(yōu)化與變革[2]。思政課程的課堂內(nèi)容與表現(xiàn)形式多種多樣、內(nèi)涵豐富，其中蘊(yùn)含了對于學(xué)生樹立創(chuàng)新精神與創(chuàng)造意識的啟發(fā)。教師在開展課程教學(xué)時(shí)，可以先為學(xué)生舉出一些因?yàn)閯?chuàng)新而獲得了巨大成功的優(yōu)秀科學(xué)家事跡或者是在中國發(fā)展建設(shè)史上的重大創(chuàng)新性突破，不但提升了課堂的趣味性，很好地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，還能夠傳播先進(jìn)思想理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)手段與知識來源的創(chuàng)新。各個(gè)歷史事件背后的故事，就是思政課所蘊(yùn)含的創(chuàng)新創(chuàng)造資源的一種呈現(xiàn)形式。學(xué)生在積累了一定的知識后，就能夠充分體會到創(chuàng)新精神與創(chuàng)造意識的重要性，同時(shí)在前人經(jīng)歷的啟發(fā)下激發(fā)創(chuàng)造力與想象力。新時(shí)代下的高校思政課堂要堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重，在確保學(xué)生充足的理論知識儲備之外發(fā)掘道理背后的眾多實(shí)踐意義。思政資源是支撐高職院校將雙創(chuàng)教育理念與思政教育有效融合的必要手段，教師要尋找學(xué)生能夠從中習(xí)得知識、增長才干的內(nèi)容，以豐富課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高校思政課程在新時(shí)代的創(chuàng)新融合[3]。

（二）融入紅色文化，啟發(fā)愛國教育

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民群眾所探索出的符合中國國情與中國未來發(fā)展方向的優(yōu)秀文化。它是先輩智慧的結(jié)晶、是我們后輩著力建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)、日益發(fā)展的國家所必需的精神內(nèi)核。對于高校學(xué)生而言，其正處于思想觀念最終養(yǎng)成與學(xué)習(xí)先進(jìn)知識理念的關(guān)鍵時(shí)期。在此階段讓其充分接受紅色文化的學(xué)習(xí)與熏陶，有利于幫助其樹立尊重先輩、凝聚力量、傳承先輩遺志、奮發(fā)圖強(qiáng)、為國奉獻(xiàn)的崇高意識。因此，將紅色文化融入高校思政課教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，具有十足的必要性與緊迫性。實(shí)現(xiàn)紅色文化融入高校思政課堂的日常教學(xué)內(nèi)容，是對中華文化精神內(nèi)核的傳承與發(fā)揚(yáng)的體現(xiàn)，也是發(fā)展高校思政課教育改革目標(biāo)的體現(xiàn)。以紅色文化為首的眾多中華優(yōu)秀文化，能為正處于身心發(fā)育關(guān)鍵階段的高校學(xué)生提供精神成長上的正確引導(dǎo)，對于發(fā)展思政課的教學(xué)實(shí)用性與提升學(xué)生思想覺悟意義重大。因此，高校思政教師應(yīng)當(dāng)著力于講好新時(shí)代“大思政課”，積極構(gòu)建“紅色思政大課堂”，推進(jìn)思政課堂一體化，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展保駕護(hù)航[4]。

三、結(jié)語

綜上所述，如今針對高校學(xué)生群體的思政教育仍有諸多問題，需要思政教育工作者不懈努力，爭取實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生在新時(shí)代強(qiáng)國黨史文化資源與目標(biāo)指引下的思想政治教育的全面普及。處于時(shí)代發(fā)展的新形勢下，思政課教師應(yīng)當(dāng)充分理解學(xué)生的問題所在與社會發(fā)展的實(shí)際需求，并在深入研究后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)的深度融合。教師尤其要注意轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)傳統(tǒng)模式、吸引學(xué)生興趣的重要性，只有如此在課堂上滲透與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神息息相關(guān)的知識內(nèi)容才能被完整地吸收接納、落到實(shí)處，起到現(xiàn)實(shí)效果。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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[4]李瑞潔.思政課中融入黨史教育的研究與實(shí)踐——基于深度學(xué)習(xí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)[J].黑龍江教育（教育與教學(xué)），2023（11）：82-83.

（作者簡介：孟磊，徐州開放大學(xué)，大學(xué)，助教，研究方向?yàn)槲膶W(xué)、思政教育）