【摘要】文章深入探討了新時(shí)代黨建引領(lǐng)與思政教育創(chuàng)新的聯(lián)系，提出強(qiáng)化組織建設(shè)和實(shí)踐結(jié)合思政教育的對(duì)策。通過案例分析總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)代黨建提供了有益啟示，具有理論和實(shí)踐價(jià)值。研究局限性包括實(shí)際操作不足和研究資源有限，未來應(yīng)強(qiáng)化實(shí)證研究、深化區(qū)域研究。

【關(guān)鍵詞】黨建引領(lǐng)|思政教育創(chuàng)新|組織體系建設(shè)

當(dāng)前，我國正面臨新時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這一新的歷史背景下，黨的建設(shè)和思想政治教育的創(chuàng)新變得尤為迫切。黨的建設(shè)作為社會(huì)主義事業(yè)的基礎(chǔ)，思想政治教育作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何更好地發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用、創(chuàng)新思政教育方式成為當(dāng)前亟待解決的問題。

文章旨在深入探討新時(shí)代下黨建引領(lǐng)與思政教育創(chuàng)新的內(nèi)在聯(lián)系，為加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)力、提高黨員素質(zhì)、推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)提供科學(xué)指導(dǎo)。通過總結(jié)理論經(jīng)驗(yàn)，提出可行對(duì)策，以適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展需求，推動(dòng)黨的事業(yè)持續(xù)向前發(fā)展。

相關(guān)研究已涵蓋黨建引領(lǐng)和思政教育創(chuàng)新的理論探討、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及相關(guān)政策法規(guī)分析。文獻(xiàn)綜述將幫助我們了解當(dāng)前研究領(lǐng)域的主要趨勢(shì)、熱點(diǎn)問題和待解難點(diǎn)，為文章提供有益參考。

一、新時(shí)代黨建引領(lǐng)

在新時(shí)代背景下，黨的建設(shè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)組織形式和工作方式的創(chuàng)新。這包括利用現(xiàn)代通信技術(shù)提升黨內(nèi)溝通的效率，以及通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等新媒體手段，增強(qiáng)黨的影響力和覆蓋范圍。同時(shí)，還需重視對(duì)年輕黨員的培養(yǎng)，將他們的活力和創(chuàng)新精神融入黨的建設(shè)之中。

黨的領(lǐng)導(dǎo)不僅是政治領(lǐng)導(dǎo)，也是社會(huì)治理的重要力量。黨建工作應(yīng)與社會(huì)治理緊密結(jié)合，如通過基層黨組織引導(dǎo)社區(qū)發(fā)展，解決社區(qū)問題，促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。此外，黨建引領(lǐng)還應(yīng)關(guān)注社會(huì)矛盾的調(diào)解和預(yù)防，通過有效的社會(huì)治理，增強(qiáng)人民群眾的幸福感和安全感。

黨建工作也應(yīng)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過黨的引領(lǐng)和政策支持，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的健康持續(xù)增長(zhǎng)。這包括推動(dòng)科技創(chuàng)新，支持企業(yè)發(fā)展，以及通過黨的引導(dǎo)，確保經(jīng)濟(jì)發(fā)展符合國家戰(zhàn)略和人民需求。同時(shí)，黨建引領(lǐng)還需關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的社會(huì)責(zé)任和環(huán)境保護(hù)，確保經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)不犧牲生態(tài)環(huán)境和社會(huì)公平。

在新時(shí)代，黨建引領(lǐng)展現(xiàn)了多維度的作用。它通過組織創(chuàng)新和技術(shù)應(yīng)用，增強(qiáng)了黨的組織力和影響力。黨建在社會(huì)治理中發(fā)揮關(guān)鍵作用，通過基層黨組織促進(jìn)社區(qū)發(fā)展和社會(huì)和諧。黨建對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到引領(lǐng)作用，不僅推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，還關(guān)注社會(huì)責(zé)任和環(huán)境保護(hù)[1]。

（一）思政教育創(chuàng)新

思政教育作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)性工作，其內(nèi)涵涵蓋政治性、思想性、理論性、實(shí)踐性等多個(gè)層面。其目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)具有堅(jiān)定信仰、正確價(jià)值取向和創(chuàng)新精神的新時(shí)代青年。思政教育旨在通過全面的教育內(nèi)容和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟、思想品德，以及綜合素質(zhì)，使其在面對(duì)復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)具備正確的判斷力和應(yīng)對(duì)能力。

當(dāng)前，思政教育面臨多方面的挑戰(zhàn)。社會(huì)多元化的思潮和信息沖擊對(duì)學(xué)生產(chǎn)生復(fù)雜影響，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的教育方式。思政教育的形式和內(nèi)容相對(duì)滯后，難以滿足學(xué)生多樣化的需求。同時(shí)，信息時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)傳播和輿論引導(dǎo)等新挑戰(zhàn)也對(duì)傳統(tǒng)的思政教育提出了更高要求，需要更靈活、更具創(chuàng)新性的教育方式。

為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，思政教育亟需進(jìn)行創(chuàng)新。思政教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使其具備獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過多樣化的教學(xué)手段，包括線上線下結(jié)合、社會(huì)實(shí)踐、國際交流等，使思政教育更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。思政教育還需加強(qiáng)與時(shí)代發(fā)展的緊密銜接，關(guān)注新問題、新挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)變革。創(chuàng)新思政教育，使其更符合新時(shí)代學(xué)生的需求，是當(dāng)前教育體系發(fā)展的迫切需求。

在思政教育創(chuàng)新中，深刻理解其內(nèi)涵與目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)，迫切滿足時(shí)代發(fā)展的需求，將為培養(yǎng)更加符合新時(shí)代要求的優(yōu)秀人才提供強(qiáng)有力的支持[2]。

（二）黨建引領(lǐng)與思政教育的內(nèi)在聯(lián)系

1.黨建與思政教育的理論關(guān)聯(lián)

黨建引領(lǐng)與思政教育之間存在著緊密的理論聯(lián)系，這種聯(lián)系在理論上和實(shí)踐中都得到了充分的體現(xiàn)。黨的建設(shè)作為社會(huì)主義事業(yè)的基礎(chǔ)，具有根本性的意義。與此同時(shí)，思政教育作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的關(guān)鍵一環(huán)，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念、價(jià)值觀念，具有直接關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要作用。在理論上，黨建的總要求中明確提到要加強(qiáng)黨的思想政治工作，強(qiáng)調(diào)思想政治建設(shè)是黨建工作的重中之重，這為黨建與思政教育的深度融合提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐。

新時(shí)代黨建強(qiáng)調(diào)全面從嚴(yán)治黨，著力提高黨員的政治覺悟和思想水平。這與思政教育的目標(biāo)高度契合，即培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和堅(jiān)定的政治信仰。黨的全面從嚴(yán)治黨要求黨員要始終保持先進(jìn)性和純潔性，注重道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)的提升，這與思政教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、提高政治覺悟密切相關(guān)。在理論上的關(guān)聯(lián)為黨建引領(lǐng)和思政教育的密切結(jié)合提供了有力的理論基礎(chǔ)。

這種理論聯(lián)系不僅在概念上有機(jī)統(tǒng)一，更在實(shí)踐中得到了充分印證。黨組織通過黨建工作在思政教育中發(fā)揮著引領(lǐng)和示范作用。通過推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨，黨組織在實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)黨員要時(shí)刻保持先進(jìn)性和純潔性，這直接關(guān)系到黨員的思想政治水平。在思政教育中，學(xué)生正是通過黨組織的引領(lǐng)，深刻領(lǐng)會(huì)黨的先進(jìn)性和純潔性的內(nèi)涵，以及在實(shí)踐中如何踐行這一要求。

黨建引領(lǐng)和思政教育之間的緊密理論聯(lián)系既在理論體系的構(gòu)建中得到了確立，也在實(shí)踐中得到了有效的印證。這種聯(lián)系為黨的建設(shè)與思想政治教育的深度融合提供了理論上的指導(dǎo)和實(shí)踐中的有效支持。

2.實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中的黨建與思政教育互動(dòng)

新時(shí)代黨建強(qiáng)調(diào)全面從嚴(yán)治黨，這與思政教育的培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念、價(jià)值觀念的目標(biāo)高度契合。在黨的建設(shè)中，全面從嚴(yán)治黨要求對(duì)黨員的紀(jì)律要求更為嚴(yán)格，對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)的強(qiáng)調(diào)更為明確。這與思政教育的目標(biāo)一致，即通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想引導(dǎo)，培養(yǎng)他們正確的思想觀念和價(jià)值觀念。黨的全面從嚴(yán)治黨實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)也為思政教育提供了寶貴的參考。實(shí)踐中的互動(dòng)促使黨建引領(lǐng)與思政教育在理論和實(shí)踐層面形成緊密的關(guān)聯(lián)，共同推動(dòng)黨員和廣大群眾在思想上的不斷提升[3]。

3.內(nèi)在聯(lián)系對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)的促進(jìn)

黨建引領(lǐng)與思政教育的內(nèi)在聯(lián)系對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)的促進(jìn)起到關(guān)鍵作用。全面從嚴(yán)治黨要求對(duì)黨員的思想作風(fēng)進(jìn)行深刻的整頓和提升，而思政教育正是培養(yǎng)正確思想作風(fēng)的有效途徑。通過加強(qiáng)思政教育，黨員的思想覺悟和道德水平得到提升，進(jìn)而對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。黨風(fēng)廉政建設(shè)不僅是全面從嚴(yán)治黨的內(nèi)在要求，也是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的必然要求。黨建引領(lǐng)與思政教育的深度結(jié)合，為黨風(fēng)廉政建設(shè)提供了有力的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐路徑。

黨建引領(lǐng)與思政教育之間的理論聯(lián)系是深刻而密切的。通過黨的先進(jìn)性和純潔性的要求，黨建引領(lǐng)與思政教育在推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展中相輔相成，共同構(gòu)筑起推動(dòng)黨員和廣大群眾不斷進(jìn)步的理論框架。

（三）對(duì)策研究

1.加強(qiáng)組織體系建設(shè)

為加強(qiáng)黨建引領(lǐng)與思政教育的有機(jī)結(jié)合，首先需要加強(qiáng)組織體系建設(shè)。這包括健全黨組織層級(jí)，完善黨的基層組織，提升組織運(yùn)行效能。通過建設(shè)更加靈活高效的組織體系，可以更好地促進(jìn)黨員的政治教育和組織活動(dòng)的深度融合。建立健全激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)黨員更加積極參與黨建引領(lǐng)和思政教育工作，確保組織體系發(fā)揮更大的作用。

2.提升黨員干部的思政水平

思政教育的核心是提升黨員干部的思想政治素養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以通過開展系統(tǒng)培訓(xùn)、定期黨課、研討會(huì)等方式，強(qiáng)化黨員干部的理論學(xué)習(xí)。特別是要注重將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合，通過案例分析、問題導(dǎo)向等方式，引導(dǎo)黨員深入思考，不斷提升他們的思政水平。同時(shí)，倡導(dǎo)在實(shí)際工作中將黨的理論貫徹到實(shí)際操作中，使黨員干部在工作中能夠更好地踐行黨的要求。

3.推動(dòng)思政教育與黨建引領(lǐng)的有機(jī)融合

要實(shí)現(xiàn)思政教育與黨建引領(lǐng)的有機(jī)融合，需要建立協(xié)同機(jī)制，確保兩者之間的密切銜接。一方面，通過黨建引領(lǐng)，推動(dòng)思政教育深入到黨員群眾中，形成黨風(fēng)正派的良好氛圍。另一方面，思政教育要更貼近實(shí)際工作，引導(dǎo)黨員將所學(xué)理論知識(shí)融入實(shí)際操作，使之更好地服務(wù)于黨的建設(shè)和社會(huì)主義事業(yè)。通過加強(qiáng)黨建引領(lǐng)與思政教育的有機(jī)融合，形成互相促進(jìn)的良性循環(huán)，確保兩者在實(shí)際工作中相輔相成，共同推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和社會(huì)主義事業(yè)的進(jìn)步。

在對(duì)策研究中，通過加強(qiáng)組織體系建設(shè)、提升黨員干部的思政水平以及推動(dòng)思政教育與黨建引領(lǐng)的有機(jī)融合，可以更好地實(shí)現(xiàn)新時(shí)代黨建和思政教育的有機(jī)結(jié)合，為黨的建設(shè)和社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展提供更為有力的支撐[4]。

（四）案例分析

在具體案例分析與總結(jié)中，我們通過兩個(gè)典型案例深入剖析了黨建引領(lǐng)與思政教育的成功經(jīng)驗(yàn)。某地的組織體系建設(shè)取得了顯著成就。通過加強(qiáng)基層組織建設(shè)，他們建立了靈活高效的組織體系，采取設(shè)立黨員學(xué)習(xí)小組、組建專業(yè)培訓(xùn)班等形式，深化了黨員的思政教育。這一成功經(jīng)驗(yàn)顯示，組織體系的健全是確保黨建引領(lǐng)與思政教育深度融合的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了基層組織的重要性，提高了組織的協(xié)同效能，推動(dòng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)的深入發(fā)展。

某單位黨組織成功實(shí)現(xiàn)了思政教育與實(shí)際工作的有機(jī)結(jié)合。通過定期組織集中學(xué)習(xí)、結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行討論研討，使黨員在實(shí)踐中更好地理解和應(yīng)用黨的理論。這個(gè)案例表明，將思政教育與實(shí)際工作融為一體，可以更好地引導(dǎo)黨員在工作中踐行黨的要求，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。

以上案例分析啟示了我們一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。成功案例強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)組織體系建設(shè)的重要性，使黨組織更好地協(xié)同推動(dòng)思政教育的深入展開。另一方面，案例二的經(jīng)驗(yàn)提示我們，在思政教育中要注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合，促使黨員更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為服務(wù)于黨建引領(lǐng)和社會(huì)主義事業(yè)提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。通過深入案例分析，我們不僅發(fā)現(xiàn)了不同黨組織在黨建引領(lǐng)與思政教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，而且為其他單位提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，為更好地推動(dòng)黨建工作提供了有益的啟示。

二、研究局限與展望

盡管文章致力于探討新時(shí)代下黨建引領(lǐng)與思政教育創(chuàng)新的內(nèi)在聯(lián)系，但也存在一些不足與局限性。研究側(cè)重理論分析，對(duì)于實(shí)際操作的深入考察尚顯不足，實(shí)際效果的驗(yàn)證需要更多實(shí)證研究支持。由于研究時(shí)間和資源的限制，對(duì)于不同地區(qū)、不同類型組織的典型案例涵蓋不夠全面。最后，研究中可能存在主觀認(rèn)知偏差，影響對(duì)研究問題的全面理解。

為進(jìn)一步深化研究，未來可以從以下方向進(jìn)行拓展：

實(shí)證研究的深入：加強(qiáng)對(duì)黨建引領(lǐng)與思政教育創(chuàng)新實(shí)際效果的實(shí)證研究，通過實(shí)際案例驗(yàn)證理論結(jié)論，提高研究的可信度；區(qū)域差異與多元文化的考察：深入研究不同地區(qū)、不同類型組織在黨建引領(lǐng)與思政教育方面的特色和差異，考察多元文化背景下的黨建與思政教育模式；理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新的結(jié)合：進(jìn)一步探索新時(shí)代黨建引領(lǐng)與思政教育創(chuàng)新的理論體系，將理論創(chuàng)新與實(shí)際操作更好地結(jié)合起來，為實(shí)踐提供更為科學(xué)的指導(dǎo)；社會(huì)需求與研究熱點(diǎn)：關(guān)注社會(huì)發(fā)展中新出現(xiàn)的問題和需求，積極探索與之相關(guān)的黨建與思政教育創(chuàng)新方案，使研究更具針對(duì)性和前瞻性[5]。

三、結(jié)論

通過對(duì)新時(shí)代黨建引領(lǐng)與思政教育創(chuàng)新的研究，文章發(fā)現(xiàn)了黨建與思政教育之間緊密的關(guān)聯(lián)。具體而言，組織體系建設(shè)、黨員干部思政水平提升以及思政教育與黨建引領(lǐng)的有機(jī)融合成為實(shí)現(xiàn)這一關(guān)聯(lián)的重要路徑。研究結(jié)果啟示我們，為加強(qiáng)黨建引領(lǐng)與思政教育的有機(jī)結(jié)合，需要注重組織體系建設(shè)，提高黨員干部的思政水平，以及在實(shí)踐中深度融合思政教育與黨建引領(lǐng)。文章旨在為新時(shí)代黨建引領(lǐng)與思政教育創(chuàng)新提供理論支撐，通過深入研究相關(guān)問題，為實(shí)踐提供可行的對(duì)策，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。同時(shí)，文章的局限性也為未來更深入的研究提供了拓展空間。中國軍轉(zhuǎn)民

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（作者簡(jiǎn)介：熊永平，中共海東市委黨校，講師，本科，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>