郭雪蓮
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”)指出,語(yǔ)文課程要強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向,把語(yǔ)文課程育人目標(biāo)細(xì)化為語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng),具體表現(xiàn)為正確價(jià)值觀、關(guān)鍵能力和必備品格的培養(yǎng)要求。而語(yǔ)文作業(yè)是鞏固新知的,其設(shè)計(jì)導(dǎo)向要指向語(yǔ)文新課標(biāo)的育人上,使作業(yè)起到育人的作用。
“雙減”是國(guó)家的一項(xiàng)教育政策,旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。在“雙減”背景下,學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)顯得尤為重要。所以,在作業(yè)設(shè)計(jì)上不僅要指向?qū)W科素養(yǎng)育人上,還要體現(xiàn)作業(yè)的實(shí)踐性、代表性、簡(jiǎn)潔性。在設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)時(shí),我們一方面要把握語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求,另一方面要把握好作業(yè)的題量和題型,使作業(yè)設(shè)計(jì)既符合新課標(biāo)要求,達(dá)到提升學(xué)科核心素養(yǎng)和育人效果的目的,又要符合“雙減”政策的要求,有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展,順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。
所謂“慧生型”作業(yè),就是指教師在“雙減”政策背景和學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)的雙重要求下,從智慧的角度設(shè)計(jì)作業(yè),學(xué)生通過(guò)作業(yè)訓(xùn)練達(dá)到提高學(xué)科素養(yǎng)和智慧的一種新型作業(yè)形式。筆者根據(jù)自己近年來(lái)對(duì)“慧生型”作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究,并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生作業(yè)反饋效果,以人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》一課為例設(shè)計(jì)了如下的“慧生型”作業(yè)。
一、作業(yè)設(shè)計(jì)
(一)“慧”讀寫(xiě)
拼一拼,根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ),比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得更好看。
(設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生自主拼讀詞語(yǔ)的能力和培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的能力,旨在培養(yǎng)學(xué)生拼讀和書(shū)寫(xiě)的智慧,為今后的自主識(shí)字和閱讀奠定智慧基礎(chǔ)。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的熱愛(ài)之情,讓學(xué)生感受漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和形體美,幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
(二)“慧”組詞
注意下列漢字的字形和組成,體會(huì)字的意思,然后組一個(gè)你比較喜歡的詞,也可以口頭組詞。
炕() 鉛() 邁()
栓()劫() 柜()
綢() 扒()尸()
趁() 慌() 扭()
姥() 塞() 綁()
枕()胳() 敵()
碼() 搡()
(設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生理解字詞的智慧,讓學(xué)生先分析字的組成,理解字的意思,然后根據(jù)字的意思組自己喜歡的詞,加深對(duì)字義的理解,感知漢字音、形、義之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生初步建立漢字與生活中事物和行為的聯(lián)系,有助于學(xué)生理解課文意思,旨在啟迪學(xué)生根據(jù)字詞理解文意的智慧。)
(三)“慧”辨析
找出下列各字的形近字,并口頭組詞。
炕鉛邁栓劫柜綢
慌扭塞枕敵碼搡
(設(shè)計(jì)意圖:增強(qiáng)學(xué)生辨析形近字及其字義的智慧,鞏固學(xué)生對(duì)漢字組成特點(diǎn)和字義的理解,旨在加深學(xué)生對(duì)字、詞、句、段、篇、章的理解,為以后的自主閱讀、正確理解閱讀材料內(nèi)容提供保障,也可以加深學(xué)生對(duì)本課文意的理解,增強(qiáng)辨析和理解字詞的智慧。)
(四)“慧”說(shuō)話
1.造句。(要求使用普通話口頭造句)
一……就……
一邊……一邊……
即使……也……
2.復(fù)述課文。(要求使用普通話口頭復(fù)述課文)
(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分。在“雙減”背景下,為減輕學(xué)生的書(shū)面作業(yè)量,本題設(shè)計(jì)為口頭作業(yè),旨在通過(guò)作業(yè)練習(xí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和普通話水平,增強(qiáng)智慧表達(dá)的能力和技巧,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的能力和意愿,增強(qiáng)表達(dá)的自信心,同時(shí)也為學(xué)生后續(xù)寫(xiě)作積累材料、奠定基礎(chǔ),增加語(yǔ)言表達(dá)的智慧。)
(五)“慧”繪畫(huà)
本課節(jié)選了《小英雄雨來(lái)》中的六個(gè)部分,請(qǐng)你根據(jù)課文節(jié)選的六個(gè)部分,梳理每部分分別寫(xiě)了小英雄雨來(lái)的什么事跡,然后根據(jù)這些事跡,畫(huà)出你心目中的小英雄雨來(lái)。
(設(shè)計(jì)意圖:審美創(chuàng)造是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的組成部分。讓學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解,重塑小英雄雨來(lái)在學(xué)生心目中的高大形象,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)雨來(lái)機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì),然后把小英雄雨來(lái)的這些優(yōu)秀品質(zhì)和美好的形象通過(guò)繪畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和智慧,把學(xué)生審美、鑒美、創(chuàng)造美、繪畫(huà)美、傳遞美的智慧激發(fā)出來(lái)。)
(六)“慧”表達(dá)
你想對(duì)小英雄雨來(lái)說(shuō)什么?把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
(設(shè)計(jì)意圖:思維能力是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的組成部分,可以鍛煉學(xué)生的智慧表達(dá)和高階思維能力。引導(dǎo)學(xué)生回顧小英雄雨來(lái)的言行舉止和英勇事跡,根據(jù)雨來(lái)的言行舉止和英勇事跡思考向雨來(lái)說(shuō)什么、怎么說(shuō),提升學(xué)生的高階思維能力,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和必備的社交表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生在溝通時(shí)智慧表達(dá),凸顯表達(dá)的智慧性和藝術(shù)性,同時(shí),讓學(xué)生也感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。)
(七)“慧”筑夢(mèng)
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),雨來(lái)的事跡對(duì)你未來(lái)的夢(mèng)想有沒(méi)有產(chǎn)生影響?你未來(lái)的夢(mèng)想是什么?說(shuō)一說(shuō)。
(設(shè)計(jì)意圖:在“雙減”背景下,為減輕學(xué)生的書(shū)面作業(yè)量,本題設(shè)計(jì)為口頭作業(yè),目的是讓學(xué)生結(jié)合小英雄雨來(lái)的愛(ài)國(guó)事跡,通過(guò)“慧”筑夢(mèng)作業(yè)形式,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有理想的人,旨在突出作業(yè)的育人價(jià)值。)
(八)“慧”閱讀
1.請(qǐng)你用普通話有感情地朗讀全文。
2.請(qǐng)你到圖書(shū)館借閱《小英雄雨來(lái)》這本書(shū),制訂閱讀計(jì)劃,抽時(shí)間詳細(xì)閱讀,了解小英雄雨來(lái)的更多感人事跡。
(設(shè)計(jì)意圖:目的是啟迪學(xué)生進(jìn)行智慧閱讀。語(yǔ)言文字是文化的載體,學(xué)生通過(guò)閱讀可以汲取優(yōu)秀文化的力量,了解祖國(guó)的深厚文化底蘊(yùn),增加學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,堅(jiān)定對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信心。第一小題主要是讓學(xué)生有感情地朗讀全文,讀通、讀順文章,增強(qiáng)對(duì)文章的理解,感受語(yǔ)言文字的魅力。第二小題主要是課內(nèi)閱讀的延伸,引導(dǎo)學(xué)生智慧閱讀《小英雄雨來(lái)》全文,深刻了解小英雄雨來(lái)的光輝形象和英勇事跡,增加學(xué)生的閱讀智慧。)
(九)“慧”拓展
1.上網(wǎng)搜索關(guān)于雨來(lái)的英雄故事。
2.上網(wǎng)搜索全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)。
3.上網(wǎng)搜索我國(guó)愛(ài)國(guó)英雄的故事,并與同學(xué)交流。
(設(shè)計(jì)意圖:旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)面,增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。第一個(gè)小題是讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于雨來(lái)的其他英雄故事,更好、更多地了解雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì),更全面地了解雨來(lái),以便更好地學(xué)習(xí)雨來(lái)。第二個(gè)小題目是讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索,了解我國(guó)的省份組成及各省的簡(jiǎn)稱(chēng),增加常識(shí)性知識(shí),增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)的了解。第三個(gè)小題目讓學(xué)生搜索我國(guó)的愛(ài)國(guó)故事,了解更多愛(ài)國(guó)英雄,啟迪學(xué)生向愛(ài)國(guó)英雄學(xué)習(xí),厚植愛(ài)國(guó)情懷。)
(十)“慧”創(chuàng)編
根據(jù)本課節(jié)選的六個(gè)部分,選擇你最喜歡的一個(gè)部分,結(jié)合你對(duì)小英雄雨來(lái)的了解,與你的小伙伴一起創(chuàng)編、創(chuàng)演該部分故事。
(設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生編演故事的智慧,創(chuàng)編和演繹故事是啟迪學(xué)生智慧、鍛煉學(xué)生思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的主要形式,可以集中展現(xiàn)學(xué)生的智慧、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。)
二、案例反思
“慧生型”作業(yè)是一種新型的作業(yè)形式,在“雙減”背景下,教師要從智慧設(shè)計(jì)的角度出發(fā),旨在啟迪學(xué)生的智慧,培養(yǎng)學(xué)生智慧學(xué)習(xí),最終發(fā)展成為智慧人。
(一)深刻把握新課標(biāo)要求
新課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生能夠借助漢語(yǔ)拼音、工具書(shū)等,在閱讀中主動(dòng)識(shí)字;能夠根據(jù)具體語(yǔ)境辨析字形、字義,能夠規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字、樂(lè)于書(shū)面表達(dá),搜集自己感興趣的信息材料,用多種方式展示自己的學(xué)習(xí)成果;喜愛(ài)閱讀,在閱讀過(guò)程中能夠提取主要信息,根據(jù)故事情節(jié)能夠合理推測(cè)故事的發(fā)展和結(jié)果,能夠向他人敘述神話故事、革命故事等。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),教師要圍繞新課標(biāo)要求創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè),要包含但不局限于新課標(biāo)要求的內(nèi)容,要求學(xué)生達(dá)到的能力,在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)盡量全部體現(xiàn),確保學(xué)生的能力在作業(yè)練習(xí)中得到鞏固和提升。
(二)領(lǐng)會(huì)“雙減”政策實(shí)質(zhì)
“雙減”政策和目的是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。作為教師,我首先能夠做到的就是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)量。所以,在本課的作業(yè)設(shè)計(jì)中,我嚴(yán)格控制學(xué)生的書(shū)面作業(yè)量,嘗試設(shè)計(jì)更多口頭作業(yè)和動(dòng)手實(shí)踐性作業(yè)。這樣一方面可以減少學(xué)生的用眼時(shí)間,使眼睛得到有效的休息,不至于因?qū)懽鳂I(yè)而造成眼睛疲勞,有利于學(xué)生保護(hù)眼睛;另一方面有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們布置作業(yè)的目的一是鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)生的能力;二是在做作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也是教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)需要把握的要素。
(三)全面把握“慧生型”作業(yè)特點(diǎn)
“慧生型”作業(yè)是一種新型的作業(yè)形式。它主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):(1)“雙減”政策是前提?!盎凵汀弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)的前提是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),正確使用“慧生型”作業(yè)練習(xí),不需要再去校外機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)和培訓(xùn)。(2)作業(yè)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生啟智增慧。作業(yè)在設(shè)計(jì)時(shí)要把目標(biāo)鎖定在增長(zhǎng)學(xué)生智慧,促進(jìn)學(xué)生智育發(fā)展。學(xué)生長(zhǎng)期做“慧生型”作業(yè),可以悟出智慧的為人處事之道,提升發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的能力,提升適應(yīng)未來(lái)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的關(guān)鍵能力,形成正確的價(jià)值觀。(3)作業(yè)形式多、題型新、書(shū)寫(xiě)量少?!盎凵汀弊鳂I(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下,力求保障學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固。因此,創(chuàng)新題型、減少書(shū)寫(xiě)作業(yè)量就成了其顯著特點(diǎn)之一,需要設(shè)計(jì)多種形式的作業(yè)。
(四)厘清課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
“慧生型”作業(yè)特別關(guān)注作業(yè)的使用效果。在設(shè)計(jì)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)一定要厘清課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要圍繞課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè),保證作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性,避免因作業(yè)設(shè)計(jì)的盲目性而造成作業(yè)訓(xùn)練范圍過(guò)大或過(guò)小的情況。作業(yè)訓(xùn)練范圍過(guò)大,無(wú)形中增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);范圍過(guò)小就造成鞏固不到位,個(gè)別知識(shí)點(diǎn)和能力就得不到有效的鞏固和提升?!缎∮⑿塾陙?lái)》的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(1)自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字,理解字義,識(shí)記字形,會(huì)正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。(2)能夠借助生字詞的拼音和注釋等閱讀全文,理解文章的主要內(nèi)容。(3)體會(huì)本課中優(yōu)美的語(yǔ)句,了解雨來(lái)英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)愛(ài)國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要圍繞字詞的認(rèn)、讀、寫(xiě),讀文解意,體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)之美,了解主人公雨來(lái)的英勇事跡,學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)等方面進(jìn)行訓(xùn)練。
“慧生型”作業(yè)是一種新型作業(yè)設(shè)計(jì)的探索和嘗試,可能還有不成熟的地方,需要我們一線教師不斷研究和創(chuàng)新。
(作者單位:福建省三明市大田縣廣平中心小學(xué))
編輯:溫雪蓮
注:本文系2022年基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題“‘雙減背景下小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新校本作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究”(課題立項(xiàng)號(hào):TKTX-22119)的研究成果。