九州小學(xué)從學(xué)生成長的實(shí)際需求出發(fā),構(gòu)建了家校社共育卓越課程,為學(xué)生的成長打造家校社視域下的多方位立體課程體系。一是幼小銜接“一周三好”課程,為孩子做好了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;二是“真悅讀”課程,點(diǎn)亮孩子前進(jìn)的路;三是校內(nèi)外“多彩”課程,為孩子拓寬成長之路。
新教育認(rèn)為課程的豐富性決定著生命的豐富性,課程的卓越性決定著生命的卓越性。2021年,《家庭教育促進(jìn)法》的頒布進(jìn)一步催化了家校社關(guān)系的深刻變革。伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng)和“雙減”政策的持續(xù)落地,基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)出家校社聯(lián)動(dòng)育人的發(fā)展趨勢。九州小學(xué)依托新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,秉承“多彩夢想,陽光路上”的核心文化理念,借助家校社共育卓越課程實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子在陽光下的多彩綻放,打好人生的底色。如何讓社會(huì)、家長成為學(xué)校的同盟軍,打造家校社深度融合視域下的課程教育場,是學(xué)校面對“雙減”政策的探索新方向。
九州小學(xué)地處蘭州市城關(guān)區(qū)西北面山溝內(nèi),地理位置偏僻。幾年前,由于樓盤急劇開發(fā),九州小學(xué)周邊人口數(shù)量暴漲。另外,家長的文化層次和教育觀念參差不齊,導(dǎo)致家校社合力育人力量嚴(yán)重不足,教育成了學(xué)校的“單打獨(dú)斗”。面對這一困境,學(xué)校積極尋找校內(nèi)外有利的教育資源,匯聚家校社共育的智慧和力量,研發(fā)家校社共育卓越課程,實(shí)現(xiàn)多邊發(fā)力、協(xié)同共育。
一、幼小銜接“一周三好”課程為孩子做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
每年九月,學(xué)校都會(huì)迎來一群天真可愛的一年級(jí)新生,為了有效地讓這些小朋友快速地適應(yīng)并融入學(xué)校生活,學(xué)校召開了新生家長會(huì),開展新生家長培訓(xùn)會(huì),和家長協(xié)同做好“一周三好”幼小銜接課程,以幫助孩子度過開學(xué)第一周的“艱難期”(見表1)。
二、“真悅讀”課程點(diǎn)亮孩子前進(jìn)的路
全民閱讀已蔚然成風(fēng)?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提出,小學(xué)階段課外閱讀篇目要達(dá)到40萬字。為此,學(xué)校推出了大閱讀課程體系?!俺空b、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式。學(xué)校通過“真悅讀”系列課程讓學(xué)生與書香結(jié)緣,每天清晨孩子們用20分鐘誦讀經(jīng)典詩詞;下午20分鐘,孩子們讀喜歡的書;晚上,伴著月光,家長和孩子一起享受讀書時(shí)光,聆聽孩子讀書的聲音。
作為語文拓展型任務(wù)群之一的“整本書閱讀”也是學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)的內(nèi)容,為此我們推出了“真悅讀”班級(jí)整本書共讀計(jì)劃。年級(jí)組研討閱讀書目,教師根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)實(shí)施閱讀計(jì)劃。教師將班級(jí)學(xué)生分成7~8人為一組的小組,每晚朗讀共讀書目。家長錄制朗讀視頻分享到讀書群里;教師用讀書排行榜、點(diǎn)贊等多元化評價(jià)方式持續(xù)發(fā)力,讓學(xué)生大聲朗讀、親子共讀,讓孩子愛上讀書;另外每月召開“親子讀書秀”,教師輪流邀請孩子和家長展示親子讀書的家庭真實(shí)場景,以引導(dǎo)其他家長學(xué)習(xí),形成全班讀書的氛圍。如,親子“對誦”詩詞歌賦,家長和孩子面對面聲情并茂地每人讀一段或一句;或進(jìn)行課本劇表演,家長和孩子用臺(tái)詞和表演內(nèi)化閱讀理解;或進(jìn)行詩詞串燒朗誦表演比賽。教師通過以上舉措持續(xù)推進(jìn)親子閱讀,讓閱讀搭起家校聯(lián)動(dòng)共育橋梁。
學(xué)校積極推進(jìn)“書香家庭”的評選,通過積分打卡的方式給優(yōu)秀的家庭頒發(fā)閱讀獎(jiǎng)?wù)?。教師開展形式多樣的好書推介、精彩片段賞析、讀書筆記漂流、畫故事情節(jié)等活動(dòng),讓閱讀活動(dòng)持續(xù)有效地開展。為營造大閱讀的校園氛圍,拓展閱讀空間,在少年圖書館和社區(qū)的支持下,學(xué)校在現(xiàn)有兩個(gè)圖書室的基礎(chǔ)上建成了特色“繪本長廊”“延安紅色書吧”“科技讀書吧”。同時(shí),我們采取整班借閱的方式,彌補(bǔ)零碎借閱的不足,讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好隨時(shí)隨地自由閱讀。
三、校內(nèi)外“多彩”課程為孩子拓寬成長之路
隨著時(shí)代的多元發(fā)展,教育逐漸打破了教材和校門的邊界,更加關(guān)注課程的綜合性和跨學(xué)科性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求,關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此,學(xué)校從校內(nèi)向校外延伸,串聯(lián)家校社資源,幫助學(xué)生連接更加廣博、豐富的世界。具體如下:
一是用“安全護(hù)航課程”幫孩子們安全度過人生重要的轉(zhuǎn)折期(見表2)。安全是一個(gè)永恒不變的話題,學(xué)生的安全成長關(guān)乎整個(gè)社會(huì)和每個(gè)家庭,僅靠學(xué)校很難做到周全。做好學(xué)生的安全工作首先是要與家長達(dá)成教育共識(shí)。學(xué)校開設(shè)家長培訓(xùn)課程,根據(jù)每個(gè)學(xué)段孩子的生理和心理特點(diǎn),學(xué)校利用線上線下混合培訓(xùn)的方式,邀請心理專家進(jìn)行“幫助孩子輕松轉(zhuǎn)型”“引導(dǎo)孩子正確調(diào)控情緒”“上中學(xué)你準(zhǔn)備好了嗎”等家長論壇講座,幫助家長有效地和孩子進(jìn)行溝通;教給家長、孩子化解矛盾的辦法,提升家長的育兒能力,幫助家長實(shí)現(xiàn)知識(shí)掌握到轉(zhuǎn)化行動(dòng)的成長。同時(shí),結(jié)合社區(qū)資源,學(xué)校聯(lián)合派出所警員、社區(qū)人員,為孩子們開展防欺凌、防電詐、交通安全等課程。課程內(nèi)容由家校社三方共同參與設(shè)計(jì),責(zé)任到人,落實(shí)到位,形成呵護(hù)生命、守望成長的綠色屏障。
二是用“家長講堂”課程延展孩子的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校每月最后一周的勞動(dòng)課,班主任會(huì)邀請一名家長走進(jìn)課堂。黨員家長講紅色革命故事;醫(yī)生家長普及醫(yī)藥知識(shí);有音樂素養(yǎng)的家長普及音樂知識(shí);有廚藝的家長和孩子們一起包餃子、包粽子;有攝影專長的家長教攝影知識(shí);等等。結(jié)合家長們的講課情況,學(xué)校評選出“美麗家長”,在豐富學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí),也激發(fā)了家長參與學(xué)校課程的熱情。
三是用“社團(tuán)”課程滿足學(xué)生興趣發(fā)展的需求。為了激活課后延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量,拓展、拓寬課后服務(wù)渠道,學(xué)校開設(shè)了集體育鍛煉、文化修養(yǎng)、科學(xué)思維、藝術(shù)創(chuàng)造、身心健康、勞動(dòng)實(shí)踐為一體的“五育并舉”的40余門社團(tuán)課程,為學(xué)生提供“菜單式”的課程選擇,采取“走班”模式,滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求,在多種方式、不同體驗(yàn)的深度學(xué)習(xí)中把興趣轉(zhuǎn)化為特長。為了確保課程質(zhì)量,我們積極挖掘?qū)W校周邊豐富的教育資源,將優(yōu)秀社團(tuán)“推出”校園,以賽促練、以賽促學(xué),在各類比賽中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四是用“實(shí)踐”課程打通學(xué)科邊界。學(xué)校和校外企業(yè)合作,開發(fā)實(shí)踐類課程,把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外。我校與愛禮集團(tuán)合作開發(fā)DIY烘焙勞動(dòng)課程,與校外游泳館合作開發(fā)游泳課程,旨在把課堂學(xué)習(xí)向課外拓展,內(nèi)化學(xué)習(xí)效果。
五是用“研學(xué)”課程打開孩子的眼界(見表3)。學(xué)校為每個(gè)年級(jí)的孩子量身定制研學(xué)課程,有計(jì)劃地讓學(xué)生了解國情、省情、市情,提高他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
朱永新教授說,卓越課程使人幸福完整。九州小學(xué)積極利用整合校內(nèi)外有利教育資源,探索“共育、共建、共享、共生”的家校共育課程,秉持“家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體協(xié)同育人”的共育理念,在強(qiáng)化家社履職盡責(zé)等方面不斷探索。歷經(jīng)幾年的探索實(shí)踐,家校社聯(lián)動(dòng)變得頻繁,溝通渠道變得暢通,家校社教育共識(shí)得以改善。我們用全域家校社聯(lián)盟教育體系為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基,力求讓每一位學(xué)生遇見美麗,向美而行!
(作者單位:甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)九州小學(xué))
編輯:蔚慧敏
作者簡介:袁福月(1976—),女,漢族,甘肅蘭州人,大學(xué)本科,高級(jí)教師,研究方向:小學(xué)教育。