【教材分析】

本課是浙人美版三年級上冊“找果子的小刺猬”的延伸內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。通過搓、捏、壓、團、壘、接等不同操作方法，學(xué)生在水滴形動物造型基礎(chǔ)上，嘗試用基本方法創(chuàng)作一個立體的泥塑小動物，是一堂泥塑造型創(chuàng)作課。通過欣賞中國民間傳統(tǒng)和現(xiàn)代泥塑作品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察泥塑作品的造型、色彩及物象特點，啟發(fā)學(xué)生去探究、學(xué)習(xí)捕捉簡單造型及其主要特征，學(xué)習(xí)基本的小型泥塑制作方法。

【學(xué)情分析】

三年級的學(xué)生愛聽關(guān)于小動物的故事，愛看關(guān)于小動物的書籍。本課要求學(xué)生利用陶泥制作可愛的小動物，做成形象生動的立體動物造型。

本階段的學(xué)生具備一定的動手能力，同時也具備較強的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，但在手工制作方面仍需要進一步提升。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解泥塑小動物的先后順序，分析小動物的形體特征，會靈活運用基本技法塑簡單的小動物。

2.經(jīng)歷觀察分析形體特征、選擇技法、嘗試制作等過程，掌握塑簡單小動物的方法，培養(yǎng)學(xué)生制作前設(shè)計的良好習(xí)慣，提高動手能力。

3.在學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情，體驗?zāi)嗨艿臉啡ぃ岣邔W(xué)生審美情趣和創(chuàng)新意識。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：以小老虎為例，探究泥塑小動物的方法、步驟。

教學(xué)難點：找準(zhǔn)動物特征并能確定塑形順序。

【教學(xué)過程】

學(xué)習(xí)任務(wù)一：猜謎導(dǎo)入，視覺欣賞

1．游戲（動物園里有什么？）導(dǎo)入，玩一玩，引出今天的研究對象——動物。

2.同學(xué)們對動畫片一定不陌生，我們一起來看一看。

教師提問：你們看了有什么感受？

學(xué)生回答：觀看泥塑動畫后，我感受到了很多有趣的事情！我喜歡看泥巴被塑造成各種形狀，像動物、人物，甚至是想象中的奇幻世界。這讓我覺得很神奇，因為泥巴本來是軟軟的，但是經(jīng)過藝術(shù)家的手，它們變得生動起來。我也學(xué)會了用泥巴做一些簡單的形狀，雖然不像專業(yè)的藝術(shù)家做得那么好，但是也很好玩！

教師小結(jié)：到底什么是泥塑？就是用陶泥來捏塑造型。

3.欣賞秦俑、漢俑圖片，引出制陶的產(chǎn)生和發(fā)展。

產(chǎn)生：我國制陶大約始于新石器時代。

發(fā)展：早期的陶器以生活用品（飲器、食器、炊器、盛貯器等）為主，隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展及人類生活水平的不斷提高，制陶逐步向美化生活環(huán)境的觀賞性、裝飾性泥塑藝術(shù)方向發(fā)展。

在古代的泥塑作品中，老師發(fā)現(xiàn)了一些特別的作品，我們一起去看看。

4.學(xué)生欣賞新石器時代的泥塑動物，初步歸納造型方法：造型簡化、五官簡化。

5.教師引出課題“泥塑小動物”。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究泥塑小動物的方法

1.觀察記錄表：每組一張泥塑小動物的觀察記錄表，學(xué)生分別從動物名稱、外形特點、技法表現(xiàn)來觀察，用最簡單的詞或圖概括。每組選出一名寫字好的學(xué)生做記錄，一名語言表達能力強的學(xué)生匯報，大家共同努力完成記錄表。

學(xué)生觀察，和小組同學(xué)說一說泥塑動物的特點。

2.分組匯報泥塑動物的特點和技法。

小組一：這只泥塑小動物是一只小狗。它有兩只大大的眼睛，還有一條短短的尾巴。藝術(shù)家使用了捏、搓、拉等技法來塑造小狗的各個部位，讓它看起來很生動。

小組二：我們觀察的泥塑小動物是一只小馬。它有兩只尖尖的耳朵，一個小巧的鼻子。藝術(shù)家使用了壓、捏、團等技法表現(xiàn)了小馬的靈活性和舒展感。尖尖的耳朵和小巧的鼻子增添了小馬的可愛程度，使其看起來更加迷人。

小組三：我們觀察的泥塑小動物是一只小兔子。它有一對長長的耳朵，一個球形的頭。我們發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)家使用了擠、捏、刻等技法，讓小兔子看起來活潑可愛。

小組四：我們觀察的泥塑小動物是一只小猴子。它有一對靈巧的手臂。藝術(shù)家使用了捏、塑、擠等技法，讓小猴子的形態(tài)栩栩如生。

教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細。泥塑小動物身體是橢圓的，顯得很可愛，身上有花紋，底面是平的，可以站穩(wěn)。

3.對比觀察。

教師：小動物的身體是什么形狀的？

學(xué)生回答。

教師追問：

①對比觀察，泥塑小動物與真的小動物有什么不同？

②泥塑小動物少了什么？

在對比觀察中，同學(xué)們認(rèn)識到泥塑小動物與真實小動物存在一些不同之處：

①缺少細節(jié)：泥塑小動物通常無法捕捉到真實動物的所有細節(jié)，如毛發(fā)的質(zhì)感、眼睛的光亮等。由于材料的限制，泥塑小動物可能顯得更加簡化和抽象。

②突出特征：泥塑小動物往往會突出其最大的特征，如放大眼睛、強調(diào)鼻子等，以便更容易被觀察和認(rèn)知。

教師：泥塑小動物與真實小動物相比，可能缺少一些細節(jié)和生動性，但通過突出其最大特征，可以更好地展現(xiàn)其形態(tài)和特點。提出討論要求：怎么泥塑小動物呢？

①先塑什么部位，后塑什么部位？

②塑不同的部位用什么技法？

③采用的是哪種成型方法？

在小組討論中，學(xué)生就泥塑小動物的制作順序和技法進行了探討：

①制作順序：小組一致認(rèn)為應(yīng)該先塑造身體，再塑造頭部，這樣可以更好地控制整體比例和形狀，確保動物的身體和頭部相互匹配。

②技法運用：在塑造不同部位時，他們使用了不同的技法。例如，身體部分他們采用了搓的技法，以形成較好的基礎(chǔ)形狀；而在塑造身體時，他們使用了壓的技法，以保持細節(jié)和平滑度。

③成型方法：學(xué)生表示他們采用的是手捏成型法。他們用手指和手掌來搓捏、壓制和刻畫泥塑，以創(chuàng)作出小動物的各個部位和細節(jié)。

教師板書：

步驟： 技法：手捏成型法

①塑身體 搓、揉

②塑頭部 壓、捏、粘

③花 紋粘、刻

學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)作探索：制作小動物泥塑的技巧

教師提出制作要求：

1.動物身體形狀要準(zhǔn)確。

2.作品表面要光滑。

3.花紋要美觀。

學(xué)生按步驟操作。

學(xué)生取出一半陶藝泥，先來塑造小動物的身體。

請制作好的同學(xué)介紹經(jīng)驗。

學(xué)生：為了使作品表面光滑，可以用手指內(nèi)側(cè)抹平或泥工工具幫忙等，將身體部分進行修整。

（學(xué)生示范并解釋做法）

學(xué)生接著塑造小動物的頭部。

教師：你們是怎么捏出它的頭的？你遇到什么問題了？

教師播放視頻，示范方法。

學(xué)生改進、修整作品。

思考：你能用不同的方法制作嗎？

教師小結(jié)：我們學(xué)會了制作小動物的方法，也可以嘗試制作其他小動物。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：探究其他小動物的制作方法

教師出示小貓、小狗、花豹、牛的圖片。

教師小結(jié)：我們可以用相同的方法制作形態(tài)類似的小動物，但是要注意它們各自的特征。

請學(xué)生說說這些小動物的基本形（球形、橢圓形、水滴形）。

請學(xué)生分析泥塑小動物時用了哪些技法。

教師小結(jié)：泥塑小動物要確定基本形，選擇合適的技法，還要注意它的特征。

學(xué)生說說選擇的相應(yīng)技法，如壓、捏等。

創(chuàng)作方向：

1.學(xué)生用所學(xué)的技法，借助基本形，做一種動物，姿態(tài)不同，技法自由組合，嘗試做一只夸張的泥塑小動物。

2.學(xué)生可以單獨完成，也可以合作完成。有能力的小朋友可以加上一些故事情節(jié)。

創(chuàng)作要求：

體現(xiàn)動物的動態(tài)、外形、花紋等特征；制作時要細心、衛(wèi)生、安全。

學(xué)生動手實踐，分組或單獨完成泥塑作品。

環(huán)節(jié)一：自評與他評相結(jié)合

教師：誰愿意把自己的作品介紹給大家？

學(xué)生依次介紹自己的作品，分享制作心得和遇到的困難及解決方法。

學(xué)生互相評價作品，提出改進建議。

環(huán)節(jié)二：學(xué)生總結(jié)收獲與不足

學(xué)生：今天的收獲是學(xué)會了制作泥塑小動物的技巧，感受到了團隊合作的重要性。不足之處在于有些部位制作得不夠準(zhǔn)確，需要進一步練習(xí)和改進。

環(huán)節(jié)三：全班展示作品

學(xué)生展示自己的作品，并解釋制作過程和特點。老師和同學(xué)提出建議，共同探討改進方法。

學(xué)習(xí)任務(wù)五：拓展延伸——探索黃平苗族泥哨藝術(shù)

欣賞貴州黃平苗族泥哨作品?？匆豢催@些泥塑小動物是不是和我們今天做的作品很像呢？黃平苗族泥哨，是苗族老藝人吳國清創(chuàng)立的一種獨特的泥塑藝術(shù)，形象生動，色彩艷麗，具有濃厚的民族氣息。2008年，黃平苗族泥哨被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。小朋友們課后可以嘗試去研究一下泥哨的發(fā)聲原理，相信你一定會有不少收獲。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課以“泥塑小動物”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)和多種視覺感官刺激，教師設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，促進學(xué)生對泥塑藝術(shù)的理解和實踐能力的提升。

在猜謎導(dǎo)入和視覺欣賞環(huán)節(jié)，首先，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣和好奇心，他們積極參與游戲?qū)?，認(rèn)真觀看泥塑動畫片和陶俑圖片，并表達了自己的觀感和想法。其次，在學(xué)習(xí)任務(wù)中，學(xué)生通過觀察泥塑動畫、陶俑圖片以及實物泥塑作品，初步認(rèn)識了泥塑藝術(shù)的發(fā)展歷程和特點。在欣賞新石器時代的泥塑動物時，學(xué)生嘗試歸納了造型方法，體驗了簡化造型的過程，增強了對泥塑藝術(shù)的認(rèn)識和理解。

需要反思的是，在實踐環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學(xué)生可能沒有充分體驗到泥塑藝術(shù)的樂趣和創(chuàng)造性。本節(jié)課的設(shè)計在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和審美情感方面取得了一定成效，但仍有問題需要調(diào)整，以讓學(xué)生在藝術(shù)之旅中獲得更豐富的收獲和體驗。

（作者單位：杭州市余杭區(qū)良渚第二小學(xué)）

編輯：李琴芳

作者簡介：蔡金花（1983—），女，漢族，浙江杭州人，職稱：一級教師，學(xué)歷：本科。