肖美鳳 賀琪珺 鄧凱文 石繼連 唐宇 潘雪 賀福元

基金項目：全國中醫(yī)藥學高等教育“十四五”規(guī)劃教育科研課題“學術型中藥本科專業(yè)創(chuàng)新人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)特征與培養(yǎng)模式（方案）的改革與實踐”（YB-23-29）；湖南省普通高等學校教學改革研究重點項目“學術型藥學本科專業(yè)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)特征與培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實踐”（HNJG-2022-0132）

第一作者簡介：肖美鳳（1978-），女，漢族，湖南衡陽人，博士，副教授，碩士研究生導師。研究方向為中藥分析學。

*通信作者：賀福元（1965-），男，漢族，湖南衡陽人，博士，教授，博士研究生導師。研究方向為中藥藥劑學及中醫(yī)藥超分子化學。

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.19.021

摘? 要：該文根據(jù)亟待解決的中醫(yī)藥現(xiàn)代化所面臨的重大前沿科學問題和重大工程技術難題，結(jié)合國家持續(xù)推進“雙一流”專業(yè)建設實際情況，關注傳統(tǒng)應用型中藥本科專業(yè)培養(yǎng)模式向?qū)W術型創(chuàng)新中藥專業(yè)培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變時對人才專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的要求。分析中藥專業(yè)主要課程的內(nèi)在關系，探討中醫(yī)藥超分子課程對中藥本科專業(yè)人才的交叉知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力的影響，提出學術型中藥本科專業(yè)增開中醫(yī)藥超分子課程的必要性。中醫(yī)藥超分子課程的開設將促進研究學術型人才知識結(jié)構(gòu)重構(gòu)，滿足中藥原始創(chuàng)新研究的需求。

關鍵詞：中藥專業(yè)；本科教育；中藥超分子；學術型人才；交叉學科；知識結(jié)構(gòu)

中圖分類號：G640? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）19-0083-05

Abstract： In the context of the continuous promotion of the construction of dual first-class majors by the Ministry of Education of the People's Republic of China， this paper focuses on the structural characteristics of talent quality and the problems in the education system when the traditional applied undergraduate training model of the Chinese materiamedica is transformed into an academic and innovative training model of Chinese materiamedica majors based on the main cutting-edge scientific and engineering technical problems faced by the modernization of traditional Chinese medicine. With analyzing the current knowledge structure， quality， and training model of talents in the field of Chinese materia medicine， exploring the characteristics of the cross reform direction for the knowledge structure， curriculum education system， and quality evaluation of academic innovative undergraduate Chinese materiamedica majors to meet the requirements of the country for academic innovative undergraduate Chinese materiamedica talents in the new era， it is proposed to add the course "Chinese Medicine Supramolecules" to academic undergraduate majors in Chinese medicine. The course "Chinese Medicine Supramolecules" would promote the reconstruction of the knowledge structure of research academic talents， which could meet the original innovation requirements of Chinese medicine.

Keywords： Traditional Chinese Medicine major; undergraduate education; Chinese Medicine Supramolecules; academic talents; interdisciplinary; quality structure

目前中國高等教育正處于高質(zhì)量發(fā)展階段，大部分中醫(yī)藥院校選擇教學科研型定位，其中醫(yī)學、中西醫(yī)結(jié)合、中藥學等主體專業(yè)都選擇學術型培養(yǎng)模式[1]。湖南中醫(yī)藥大學于2023年12月通過教育部本科教育教學審核評估，其中中藥學本科專業(yè)已定位為創(chuàng)新型學術培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)方案的課程設置時，面臨既能使學生具備交叉知識結(jié)構(gòu)，又能提高本科人才創(chuàng)新能力、滿足人才培養(yǎng)需求的交叉學科課程遴選的棘手問題。本文根據(jù)學術型中藥專業(yè)的培養(yǎng)目標，先分析主干課程的相互關系，再結(jié)合生物超分子化學的特征、中醫(yī)藥現(xiàn)代化所面臨的重大前沿科學問題和工程技術難題，進一步分析在中藥本科專業(yè)開設中醫(yī)藥超分子課程對重構(gòu)中藥本科專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)及提升原創(chuàng)性研究能力的重要作用和意義。

一? 學術型中藥本科專業(yè)的培養(yǎng)目標及開設的課程體系

學術型中藥本科專業(yè)是培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，系統(tǒng)掌握中藥學專業(yè)的基礎理論和基本知識，能在中藥開發(fā)、生產(chǎn)、檢驗、流通與管理等領域從事新藥研究、中藥材鑒別、成分提取、飲片生產(chǎn)、成藥檢驗及營銷等方面工作的創(chuàng)新學術型人才。

目前醫(yī)藥院校中藥本科專業(yè)一般開設必修課40～50門，限選課20～30門，任選課因?qū)W校條件不同而相差很大，多者達100余門，少者亦有20余門；主要由有關人文素質(zhì)、生命科學、化學知識、文獻檢索與科研論文寫作、臨床應用、藥廠管理、人際關系、中西藥對比和藥物研發(fā)等方面課程組成，所開設的選修課程可以反映出該校的中醫(yī)藥創(chuàng)新文化氛圍[2-4]。湖南中醫(yī)藥大學中藥本科專業(yè)的課程知識結(jié)構(gòu)基本上能與藥學本科專業(yè)接軌，開設以中醫(yī)藥理論、化學、生物學與醫(yī)學為理論基礎構(gòu)建知識框架，所開設的專業(yè)基礎和專業(yè)課程情況如下：①專業(yè)基礎課必修為14門，分別為高等數(shù)學、物理學、無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、中醫(yī)學基礎、藥物植物學、生物化學、藥理學、人體解剖學、生理學、醫(yī)學微生物與免疫學和中藥學。限選課開8門，包括藥學業(yè)英語、文獻檢索、藥用植物學、藥用植物學實驗、數(shù)理統(tǒng)計、中藥學、拉丁文和中藥資源學等。②專業(yè)課原9門，分別是臨床中藥學、方劑學、中藥藥理學、中藥化學、中藥鑒定學、中藥藥劑學、中藥炮制學、中藥分析和藥事管理學。限選課不分方向，現(xiàn)12門，包括藥學專業(yè)英語、波譜解析、生物藥劑學與藥動學、中藥調(diào)劑與養(yǎng)護學、新藥開發(fā)與研究、藥品生產(chǎn)/經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范、市場營銷學、醫(yī)藥商品學概論、臨床醫(yī)學概論、臨床藥物治療學、中藥資源學和文獻檢索。

二? 學術型中藥本科專業(yè)主干課程之間的關系

依據(jù)各課程對中藥本科專業(yè)學生素質(zhì)結(jié)構(gòu)所起作用可劃分成現(xiàn)代基礎理論課程，中醫(yī)藥基礎理論課程和專業(yè)課程。而專業(yè)課程根據(jù)其在中藥專業(yè)畢業(yè)后實際工作中所起作用的性質(zhì)可劃分成實施課程、判別課程、監(jiān)控課程，三者之間的關系在文獻中已闡明，若進一步結(jié)合中藥與人體的超分子體特征，其關系如圖1所示。目前所開設課程的關系可歸納為以中醫(yī)藥基礎理論為指導，以現(xiàn)代科學基礎理論為基石，專業(yè)課程互為支撐，四大環(huán)節(jié)共集成。

（一）? 中醫(yī)藥基礎理論為指導

對于中醫(yī)學基礎、中藥學、方劑學等中醫(yī)藥基礎課程，應“守正”指導，采取整體觀念、辨證施治、復方用藥的基本思維來指導中藥專業(yè)各專業(yè)課的發(fā)展。從宏觀的角度來引導其發(fā)展，以免陷于中藥專業(yè)“唯成分”化之泥潭。如中醫(yī)基本理論指導中藥炮制學的加工技術，中藥藥劑學的提取、劑型改革和制劑成型，中藥藥理學中病癥模型及作用機理研究，中藥化學成分指紋圖譜的研究；中藥學的性味歸經(jīng)指導中藥提取、靶向制劑、丸劑包衣、中藥不同炮制方法的選擇；方劑學中配伍原則、功能主治指導新藥開發(fā)的劑型、提取制備工藝條件、質(zhì)量標準指標的選擇等，但這些指導的現(xiàn)代科學內(nèi)涵亟需進行揭示，才能推動中藥制藥水平高質(zhì)量發(fā)展。

（二）? 現(xiàn)代科學基礎理論為基石

在中藥傳統(tǒng)經(jīng)驗的繼承“守正”基礎上，運用現(xiàn)代科學基礎理論對中藥“產(chǎn)”“銷”“用”“研”四大環(huán)節(jié)的藥物知識進行創(chuàng)新研究，不斷地豐富、發(fā)展和創(chuàng)立中藥各專業(yè)知識領域。目前中藥專業(yè)所開設的現(xiàn)代基礎課程有一數(shù)（高等數(shù)學、數(shù)理統(tǒng)計，近年增加了多元統(tǒng)計學）、二植（藥用植物學、植物化學（中藥化學））、三理（生理學、藥理學、病理學）、四化（無機化學、有機化學、分析化學和物理化學）及微生物和生物化學共14門；不同學校開有不同程度的選修課，分中藥現(xiàn)代研究概況、植物化學分類學、光譜解析在醫(yī)藥中的實踐與應用、醫(yī)學分子生物學、植物生理學、遺傳學、系統(tǒng)生物學和人工智能等10余門選修課。

運用現(xiàn)代科學理論可闡述中藥四大環(huán)節(jié)之間的關聯(lián)，促進中藥現(xiàn)代化研究。例如運用數(shù)學知識建立藥物動力學方程，研究中藥成分及復方的藥物動力學或群體藥物動力學，開辟中藥藥物動力學新領域。近年來，網(wǎng)絡拓撲學知識運用到中藥藥理學形成了網(wǎng)絡藥理學闡明中藥有效性的局面[5]；運用PCR技術研究中藥成分與原植物細胞及人體病理細胞中DNA密碼及基因表達之間的關系，闡明中藥成分與中藥質(zhì)量控制及人體病理之間的關系，開辟了中藥基因?qū)W，特別是質(zhì)量標志物的選擇。運用現(xiàn)代CO2超臨界流體萃取、霧化、流動床、懸浮噴、制粒、壓片、微囊和納米化等技術進行中藥提取、制劑制備；現(xiàn)代同位素技術研究中藥有效成分在體內(nèi)的分布情況；利用紅外光譜、紫外光譜、核磁共振和質(zhì)譜四大光譜研究中藥化學成分，闡明中藥藥理作用機理；利用計算機網(wǎng)絡理論和多元統(tǒng)計分析研究中藥化學模式和有效性等；運用動力學與熱力學知識闡明中藥成分與靶點的量-時-效關系，注重理論和技術，特別是交叉學科知識與中藥專業(yè)要求結(jié)合，促進中醫(yī)藥理論的突破，也是培養(yǎng)學術型人才所要求的知識結(jié)構(gòu)與素質(zhì)[6-7]。

（三）? 專業(yè)課程互為支撐

中藥專業(yè)課程是針對中藥在“研”“產(chǎn)”“用”“管”四大環(huán)節(jié)應用所需的知識而產(chǎn)生的，歸納起來有判別課程，如中藥藥理學、中藥化學，主要研究中藥“研”和“用”的過程，也就是研究中藥及制劑中各類成分化學結(jié)構(gòu)；判別療效產(chǎn)生的歸屬，闡明其藥理作用機理。其次是實施課程，如中藥炮制學、中藥藥劑學，其研究領域主要是中藥產(chǎn)品“產(chǎn)”和“用”的過程，也就是生產(chǎn)制劑和直接應用于臨床，實施于病人。再有監(jiān)管課程，如中藥鑒定學、中藥制劑分析，主要研究領域是“研”“產(chǎn)”“用”環(huán)節(jié)偽真、優(yōu)劣監(jiān)管問題，研究中藥及制劑原始形態(tài)，藥材形態(tài)顯微特征，理化分析四大鑒別；監(jiān)控中藥生產(chǎn)與療效的原植物—藥材—成分—藥品在各環(huán)節(jié)運用中的相互統(tǒng)一性，是真還是假。因此，各專業(yè)課相對獨立，有自己的研究領域，但又相互聯(lián)系，互為對方提供相應的理論和實踐基礎。也就是說，中藥專業(yè)課程涉及中醫(yī)藥理論、用于治病救人各環(huán)節(jié)中藥物存在形式及監(jiān)控方式等內(nèi)容，相互依存制約，從而保證用藥各環(huán)節(jié)的正常運轉(zhuǎn)和平衡發(fā)展。

（四）? 四大環(huán)節(jié)共集成

中藥專業(yè)課程是針對中藥人才在四大環(huán)節(jié)所需知識和可能遇到的實際問題而設置的。在上述各學科理論、技術及實際運用中不斷滲透、融合，形成各專業(yè)課程和專業(yè)研究領域。因此，中藥專業(yè)將以中醫(yī)藥基本理論為指針——守正；以現(xiàn)代科學基礎理論為基礎——創(chuàng)新；以中藥“研”“產(chǎn)”“用”“管”應用四大環(huán)節(jié)為研究目標，各學科知識不斷滲透融合，各專業(yè)課程以現(xiàn)代科學詮釋，在實現(xiàn)中醫(yī)藥理論現(xiàn)代化的基礎上構(gòu)建新型課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新學術人才。

因此，通過對中藥本科專業(yè)主干課程之間關系分析可知，中藥本科專業(yè)所開課程中現(xiàn)代科學基礎知識模塊對學生素質(zhì)結(jié)構(gòu)潛在影響最深。但目前的課程體系基本上是沿襲了藥學專業(yè)的化學思維，強調(diào)化學物質(zhì)基礎對藥物效應的直接影響，導致難以闡明中藥成分群的動態(tài)變化，難以解釋中藥的“異原等效”“同原異效”等用藥現(xiàn)象。因此，在強調(diào)化學、生命科學基礎知識對中藥本科專業(yè)學生創(chuàng)新能力影響的情況下，還應注重中藥成分簇的“分子社會”屬性對其特殊影響，應設置生物超分子化學相關課程，溝通聯(lián)系所有中藥本科專業(yè)課程。

三? 生物超分子化學對中醫(yī)藥基礎理論現(xiàn)代化的作用

置中藥與人體于自然界生物演化的大背景中來考慮，中醫(yī)藥基礎理論是古時代醫(yī)家對生命體微觀物質(zhì)運行規(guī)律的宏觀總結(jié)，本質(zhì)上是對人體與自然界“分子社會”信息交流管控規(guī)律的揭示，常采用人文社會科學語言來表述醫(yī)學科學的運行規(guī)律，具人文自然交融特質(zhì)，是最典型的交叉學科。若要從現(xiàn)代自然科學中去尋覓既具有人文社會自然交融屬性，又能反映生命體本質(zhì)演化規(guī)律的學科，這便是生物超分子化學。為此，本團隊于2011年展開了中醫(yī)藥基礎理論、經(jīng)絡、藥性、藥理、品種歸屬、炮制、藥劑和質(zhì)量等超分子化學研究，完整提出了中醫(yī)藥學科發(fā)展面臨三個重大科學前沿問題和三個重大工程技術難題的破決之策，繼而總結(jié)形成了現(xiàn)代化的中醫(yī)藥超分子“氣析”理論詮釋體系[8-10]。

該理論包括：①人與中藥為自然界的超分子體，其生理、病理、藥理與毒性作用均遵循超分子“印跡模板”作用的自然普遍規(guī)律。②人與中藥為生物超分子體，包括主體分子，亦經(jīng)絡臟腑大分子；客體分子，亦運行于經(jīng)絡臟腑之中的小分子。③主客體分子按“印跡模板”“氣析”進行作用，有序管控“分子社會”運行秩序。經(jīng)絡是生物界普遍存在的由逐級小分子按“印跡模板”組成的大分子水通道結(jié)構(gòu)，是管控“分子社會”的工具。④在心臟搏血功能的推動下，外源性客體分子經(jīng)吸收、分布、代謝與排泄，進入人體血液或組織體液，經(jīng)“印跡模板”通道與主體分子產(chǎn)生作用；如同色譜層析一樣表現(xiàn)出機體結(jié)構(gòu)對小分子的各向異性作用，亦“氣析”作用，體現(xiàn)出共“印跡模板”特征的“氣析”流和分子信息流交換受控現(xiàn)象，便是產(chǎn)生經(jīng)絡臟腑現(xiàn)象的物質(zhì)本原，由此便能從“分子社會”管控的普遍規(guī)律層面解釋和統(tǒng)構(gòu)現(xiàn)代化的中醫(yī)藥理論，實現(xiàn)“通天”而“法于自生”的現(xiàn)代化目標。

因此，中醫(yī)藥超分子“氣析”理論可破解中醫(yī)藥發(fā)展所面臨難題，守正創(chuàng)新，奠定中醫(yī)藥現(xiàn)代化研究的方法學基礎。中醫(yī)藥超分子課程是搭建中醫(yī)藥各課程現(xiàn)代化詮釋的橋梁，對中藥本科專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到十分重要的作用。

四? 中醫(yī)藥超分子課程的開設內(nèi)容及對中藥本科專業(yè)人才培養(yǎng)的作用

中醫(yī)藥超分子課程的開設內(nèi)容能詮釋中醫(yī)藥理論、中藥藥性、炮制、藥理、藥劑、復方配伍、質(zhì)量控制和品種歸屬等現(xiàn)代化研究。

（一）? 中醫(yī)藥基礎理論詮釋的超分子化學

中醫(yī)藥超分子“氣析”理論能詮釋中醫(yī)藥的“理”“法”“方”“藥”各個環(huán)節(jié)，從而奠定了創(chuàng)新中醫(yī)藥現(xiàn)代化研究方法學研究基礎，緣于自然中醫(yī)藥超分子課程的開設可幫助學生進一步理解中醫(yī)藥理論產(chǎn)生的科學性和自然屬性：人體及中藥都是超分子體，中醫(yī)藥基礎理論是中藥與人體超分子按“印跡模板”作用的綜合結(jié)果，據(jù)此進行的中醫(yī)藥超分子“印跡模板”的印跡性方法學研究，是創(chuàng)新中醫(yī)藥現(xiàn)代化的研究手段，可用于中藥的藥性、藥理、炮制、制劑和鑒定等各個環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性研究。

（二）? 中藥藥性及品種歸屬研究的超分子化學

運用中醫(yī)藥超分子“氣析”理論能詮釋中藥四性、五味、升降浮沉、歸經(jīng)及中藥毒性超分子機理。中藥作為天然超分子 “印跡模板”聚集體，經(jīng)口服或注射后必然尋找到與自身“印跡模板”相吻合的人體臟器超分子主體發(fā)生自識別、自組織、自組裝與自復制作用，從而產(chǎn)生特異性的藥性效應。四性是其熱力學的表現(xiàn)；五味是用舌頭味蕾表征與經(jīng)絡臟腑作用的“印跡模板”分類規(guī)律；歸經(jīng)和升降浮沉是印跡作用在機體選擇性趨勢的宏觀表現(xiàn)；毒性是“印跡模板”作用的不可逆性。配伍禁忌是配伍后“印跡模板”選擇性作用變化規(guī)律。

中藥品種歸屬時常出現(xiàn)“同原同效”“異原異效”“異原同效”“同原異效”四種情況，前兩種情況易理解，但后兩種情況只有通過超分子“印跡模板”作用規(guī)律才能解釋。本團隊通過對金銀花與山銀花的“異原等效”與桑原藥材的“同原異效”的超分子“印跡模板”作用機理研究，首次建立了中藥超分子“印跡模板”品種歸屬法，具有相同（似）的體內(nèi)外“印跡模板”作用中藥，具有相同（似）藥性和藥效，可劃歸同一中藥品種[11]。

（三）? 中藥藥理及復方配伍機理研究的超分子化學

中藥進入人體后經(jīng)吸收、分布、代謝與排泄四大轉(zhuǎn)運，中藥成分“印跡模板”（藥素）與人體疾病諸證“印跡模板”（證素）按印跡規(guī)律產(chǎn)生“氣析”作用。中藥學是基于“分子社會”弱作用力的超分子“印跡模板”（藥素）印-效關系構(gòu)筑中藥藥理學大廈，因此，中藥藥理學宜采用反映生物體“分子社會”間屬性的超分子化學進行研究，包括“印跡模板”作用的微觀定性和宏觀趨勢定量的雙重研究。用該方法可建立中藥超分子化學、網(wǎng)絡動力學、譜毒學、譜毒效動力學和（類）致敏原篩查等方法，詮釋動態(tài)中藥成分簇與穩(wěn)態(tài)效應之間的作用機理。

而中藥復方配伍是藥素與證素之間“氣析”作用的改變，包括中藥復方成分群“印跡模板”測定的定性研究和印跡作用定量作用的網(wǎng)絡拓撲學、動力學、熱力學（化學勢）、譜動學、譜效學和譜效動力學的定量作用藥理學規(guī)律，目前已對補陽還五湯抗腦缺血作用機理進行了詳細的研究，建立起了中藥復方“印-效”研究模式，闡明了其“印跡模板”作用特征及量-時-效作用規(guī)律。

（四）? 中藥炮制學的超分子化學

中藥炮制就是對生物巨復超分子體的炮制，其本質(zhì)是在外界高溫、高濕條件下，加輔料與不加輔料對生物超分子主客體進行化學變化的中藥制藥技術。中藥飲片是其主客體分子產(chǎn)生變化的產(chǎn)物，如結(jié)合水的逸出、化學鍵的斷裂、脫水、炭化及其與輔料作用等。如中藥“炒炭存性”就是炒主體分子的炭，存客體分子的性。炮制后的飲片藥性與藥效變化程度決定于主客體“印跡模板”變化程度，可采用對人體超分子“印跡模板”的印跡作用測出。

（五）? 中藥藥劑學的超分子化學

中藥藥劑學是研究中藥“分子社會”經(jīng)配伍后其成藥性變化規(guī)律，提高中藥新藥創(chuàng)制的成功率。中藥制劑是基于中藥超分子“印跡模板”聚集體，單用以確定的“印跡模板” 而發(fā)揮作用，合用時以動態(tài)“印跡模板”修飾規(guī)律而發(fā)揮調(diào)配作用。中藥的提取、分離和干燥過程是離解藥材中的客體成分，將“印跡模板”作用群與溶劑分離后分類，便于質(zhì)量控制。中藥制劑制備過程中的增溶是根據(jù)“印跡模板”自主作用改變?nèi)芙庑阅苌尚滦统肿幽z束。中藥控緩釋制劑和靶向制劑制備分別是所獲得“印跡模板”群的整體受控，入血“印跡模板”群對人體經(jīng)絡臟腑選擇靶向作用。中藥注射劑的制備是根據(jù)控制其中的 “印跡模板”自主組合而產(chǎn)生超分子來建立（類）致敏原的篩查和制備工藝等。

（六）? 中藥質(zhì)量控制與評價的超分子化學

由于中醫(yī)藥超分子“印跡模板”自主作用貫穿“理、法、方、藥”全過程，其質(zhì)量控制和評價體系就必須建立起以超分子“印跡模板”的印跡作用為核心的質(zhì)量控制與評價體系[12]。因此，首先需要建立中藥“印跡模板”的表征和測定方法，表征方法可采用以分子連接性指數(shù)為指標的拓撲指數(shù)表征體系?；诟鳌坝≯E模板”在色譜柱上呈簇狀分布，不同“印跡模板”簇可通過特征峰出現(xiàn)的頻數(shù)進行劃分，建立“印跡模板”群的劃分方法，然后建立能反映印跡性、表征色譜時序性的“印跡模板”的評價方法，同時對各成分群進行含量測定，體現(xiàn)“印跡模板”印跡時序性和量效性的統(tǒng)一[13-14]。

五? 結(jié)束語

綜上所述，經(jīng)中醫(yī)藥理論詮釋和實驗研究，可構(gòu)建起中藥本科專業(yè)各學科的超分子化學現(xiàn)代化研究框架：以中醫(yī)藥學科超分子理論研究方法為基礎，緊緊圍繞以經(jīng)絡臟腑與中藥“印跡模板”結(jié)構(gòu)特征及其物質(zhì)運行規(guī)律為核心的基礎研究，展開中藥藥性、功能主治、藥理、炮制、藥劑和鑒定等關鍵科學問題的詮釋，構(gòu)建起中藥超分子的現(xiàn)代科學理論體系，從而實現(xiàn)中醫(yī)與西醫(yī)在生物超分子化學、醫(yī)學層面上徹底融合。因此，中藥本科專業(yè)開設中醫(yī)藥超分子課程將起到非常重要的作用。

參考文獻：

[1] 張麗，吳啟南.中藥高等教育的發(fā)展歷程[J].南京中醫(yī)藥大學學報（社會科學版），2020，21（1）：5-9.

[2] 趙萱，鄧赟，胡媛，等.中藥學本科生科研創(chuàng)新及實踐能力自主培育模式探究[J].中藥與臨床，2017，8（4）：62-65.

[3] 吳麗，張倩，謝波，等.中藥學一流學科建設與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].高校醫(yī)學教學研究（電子版），2021，11（5）：13-17.

[4] 黃睿彥.“雙一流”建設中大學課程設置嬗變與優(yōu)化案例研究[J].藥學教育，2023，39（2）：36-40.

[5] 范芳芳，張雯，余羊羊，等.基于網(wǎng)絡藥理學的藏藥紅景天功效關聯(lián)性質(zhì)量標志物預測分析[J].中草藥，2021，52（22）：6911-6922.

[6] 李碩，王明偉，楊秀娟，等.中藥學專業(yè)“雙思維”基礎創(chuàng)新型拔尖人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].甘肅中醫(yī)藥大學學報，2023， 40（4）：96-99.

[7] 鄒小琴，宓鄭成，楊玉芳.創(chuàng)新型高素質(zhì)藥學人才培養(yǎng)模式探索[J].教育教學論壇，2022（51）：93-97.

[8] 賀福元，賀紅，鄧凱文，等.超分子“印跡模板”（藥素）特征的中藥藥理學研究方法探索[J].中國中藥雜志，2015，40（21）：4313-4318.

[9] 賀福元，周逸群，鄧凱文，等.超分子化學對中醫(yī)藥理論的特殊影響[J].中國中藥雜志，2014，39（8）：1534-1543.

[10] 賀福元，鄧凱文，樊啟猛，等.基于中醫(yī)藥超分子“氣析”理論破解中醫(yī)藥重大科學問題和工程技術難題[J].中草藥，2020，51（20）：5381-5388.

[11] 吳月峰，陳定芳，朱志飛，等.“同源異效”中藥用藥現(xiàn)象及超分子作用機制的研究[J].中草藥，2021，52（18）：5729-5740.

[12] 李海英，賀琪珺，鄧凱文，等.基于超分子“氣析”理論構(gòu)建中藥質(zhì)量標志物的印跡性新評價體系[J].中草藥，2021，52（16）：4771-4776.

[13] 賀鵬，賀琪珺，譙茹，等.基于超分子釋藥“物質(zhì)單元”特征的中藥緩控釋制劑研究策略[J].中草藥，2023，54（17）：5816-5824.

[14] 劉文龍，趙靖，李原華，等.中藥宏觀質(zhì)量的評價與控制理論體系的建立與應用研究[J].中草藥，2021，52（3）：613-620.