不是每一位教師都能成為教育家，但每位教師都要有“教育家精神”。

用教育家精神形塑“樂教愛生”的職業(yè)觀念。思想是行動的先導(dǎo)。教師在教育中行走，立德樹人，必須有觀念的引領(lǐng)，才能更好地指導(dǎo)自己的實(shí)踐，走好教育路、職業(yè)路、人生路?！皹方獭笔墙處熃毯脮萌说拇笄疤?。在教言教，在師言師，教師必須熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的崗位。否則，日復(fù)一日，年復(fù)一年，很容易產(chǎn)生倦怠的?！皭凵笔橇⒌聵淙说幕驹瓌t。這不但是教師教育工作的基本內(nèi)容，也是教師教書育人的基本方式，教育活動，要建立在“愛生”的基礎(chǔ)上，才能教好、育好。作為教師需要提升的地方雖然很多，但，“樂教”“愛生”是教師立德樹人的“車之雙輪、鳥之兩翼”，缺一不可。

用教育家精神強(qiáng)化“學(xué)高身正”的職業(yè)素養(yǎng)?！皩W(xué)高”是師者為師的專業(yè)要求。要想讓學(xué)生學(xué)有所成，知識是第一位的，也是最基礎(chǔ)的，是提升其它能力的“壓艙石”。教師要想給學(xué)生“一碗水”，自己必須先有“一桶水”，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識更新速度的加快，教師僅有“一桶水”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須得有“一池水”才行，否則，難以滿足學(xué)生對知識的渴求。這就要求教師必須善于學(xué)習(xí)，吸收各種知識，不斷提升自己?！吧碚笔菍處熯@一職業(yè)的特殊要求?！坝H其師，才能信其道”。作為一位教師要想讓學(xué)生親近，必須道德高尚、品行端正才行。在日常的教育教學(xué)中，教師要不斷砥礪自己的品行，幫助他們系好人生的第一枚扣子，邁好人生的第一個(gè)臺階。

用教育家精神提升“因材施教，啟智潤心”的育人本領(lǐng)。教書育人不是僅憑熱情就行的，也不是有了廣博的知識就能包打一切，而是有其自身固有的運(yùn)行規(guī)律。教師必須遵循教育教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生身心發(fā)育的規(guī)律，實(shí)事求是；同時(shí)，教育又是藝術(shù)，必須掌握方式方法。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，還應(yīng)在這些方面不斷提升自己，堅(jiān)持不懈，馳而不息。

用教育家精神筑牢依法治校依法執(zhí)教的底線。師生關(guān)系不僅是教育者和被教育者的關(guān)系，還是一種法律關(guān)系。每一名學(xué)生都是社會的公民，因此，教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的各項(xiàng)權(quán)益，在法治規(guī)定的框架內(nèi)教書育人，不能體罰學(xué)生，不能侮辱學(xué)生。

用教育家精神培育“弘道為公”的人生境界?！拔覍o我，不負(fù)人民”，習(xí)近平總書記為我們樹立了人生的高標(biāo)。作為一名人民教師也應(yīng)樹立這樣宏大的人生志向。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)“我將無我，不負(fù)家長重托”，將自己的所有才華，都獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)，真正為黨育好人，為國育好才。

當(dāng)然，不是每一位教師都能成為教育家，但，每一位教師都應(yīng)積極向教育家靠近，樹立教育家的精神、教育家的情懷，在日常的教育教學(xué)生活中，不斷重塑自己，不斷磨礪自己，確保每天都有一點(diǎn)小提升，每月都有一點(diǎn)小進(jìn)步，每年都有一個(gè)大進(jìn)步，在成為一名優(yōu)秀“教師”的基礎(chǔ)上，再努力成為一名“人師”。

（責(zé)任編輯：呂研）