申菊

摘 要：文章探討了公共圖書館的使命與挑戰(zhàn)，闡釋了未成年人閱讀的益處以及圖書館如何設(shè)計有效的閱讀推廣活動，同時強調(diào)了提升未成年人閱讀素養(yǎng)以及社區(qū)合作的重要性，旨在為公共圖書館提供借鑒，以期更好地滿足未成年人的閱讀需求，促進(jìn)社會文化的傳承與教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；閱讀推廣；未成年人閱讀

中圖分類號：G258.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1588（2024）05-0014-03

1 背景

當(dāng)前，未成年人閱讀素養(yǎng)和文化教育被認(rèn)為是國家發(fā)展和社會進(jìn)步的重要指標(biāo)。然而，在“雙減”政策影響下，公共圖書館面臨前所未有的挑戰(zhàn)，包括資源限制、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕和線上學(xué)習(xí)的崛起。首先，公共圖書館一直以來承擔(dān)了傳播知識、培養(yǎng)閱讀興趣和提高民眾文化素養(yǎng)的使命?！半p減”政策的實施使學(xué)生獲得了更多的自由時間，這意味著公共圖書館需要重新思考其在未成年人教育中應(yīng)負(fù)的責(zé)任。如何適應(yīng)這一政策變化，更好地服務(wù)未成年人，成為公共圖書館亟待解決的問題。其次，未成年人的閱讀習(xí)慣和需求也面臨挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展改變了未成年人獲取信息的方式，因此，公共圖書館需要創(chuàng)新閱讀推廣策略以吸引年輕讀者進(jìn)館閱讀?？傊?，“雙減”政策的實施對公共圖書館提出了新的挑戰(zhàn)。公共圖書館需要適應(yīng)政策變化，重新思考其資源配置、服務(wù)內(nèi)容與合作關(guān)系，更好地滿足未成年人的閱讀需求。

2 公共圖書館的角色與挑戰(zhàn)

2.1 公共圖書館的使命與責(zé)任

公共圖書館一直以來都承擔(dān)著重要的職責(zé)：首先，公共圖書館是知識的倉庫，儲存了各種書籍、資料和文化遺產(chǎn)[1]。其使命不僅僅是為了個體的學(xué)習(xí)和娛樂，更是為了傳播知識和文化。公共圖書館通過提供豐富的知識資源，使人們能夠探索世界、理解歷史、深化思考，從而推動社會的進(jìn)步。其次，公共圖書館鼓勵人們閱讀和學(xué)習(xí)，特別關(guān)注未成年人教育。圖書館為未成年人提供了一個寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們能夠在這里養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升自身素養(yǎng)。再次，公共圖書館可以培養(yǎng)未成年人的批判性思維和信息素養(yǎng)，這種能力是未成年人未來的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展所必需的。

2.2 “雙減”政策對圖書館的影響

“雙減”政策的實施對公共圖書館產(chǎn)生了重要影響：首先，“雙減”政策實施后，學(xué)生有了更多的自主學(xué)習(xí)時間，這一變化對公共圖書館的資源分配提出了新要求。公共圖書館需要調(diào)整自身的資源配置情況，如增加數(shù)字資源、提供更多的學(xué)術(shù)支持以及開展專門針對學(xué)生的閱讀和學(xué)術(shù)活動等，從而更好地滿足未成年人的需求。其次，“雙減”政策的實施也要求公共圖書館重新思考其服務(wù)內(nèi)容?！半p減”背景下，公共圖書館不僅需要提供閱讀資源和閱讀空間，還要組織閱讀活動和寫作輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和利用圖書館資源。再次，公共圖書館需要重新審視與學(xué)校和其他教育機構(gòu)之間的合作關(guān)系。公共圖書館可以與學(xué)校建立更加密切的合作，共享資源和信息，以確保學(xué)生能夠獲得充分的學(xué)術(shù)支持。此外，公共圖書館還可以尋求與其他教育機構(gòu)、文化團(tuán)體和社區(qū)的合作，提供更廣泛的文化和教育服務(wù)。這種跨界合作有助于豐富公共圖書館的資源和服務(wù)，更好地滿足未成年人的多樣化需求。

2.3 未成年人閱讀面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的普及改變了未成年人獲取信息的方式。電子書、在線學(xué)習(xí)和社交媒體等對傳統(tǒng)圖書館提出了新的挑戰(zhàn)，公共圖書館只有不斷創(chuàng)新才能吸引年輕讀者。未成年人在學(xué)業(yè)方面面臨巨大挑戰(zhàn)，他們需要平衡校內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動之間的關(guān)系。公共圖書館可以為他們提供一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們有效應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。同時，未成年人的閱讀習(xí)慣也受到社交媒體的影響，他們可能更容易沉迷于網(wǎng)上的娛樂信息，因此公共圖書館需要引導(dǎo)未成年人，使他們形成正確的閱讀觀。

3 面向未成年人開展閱讀推廣的重要性

閱讀對未成年人的益處顯而易見。閱讀不僅可以拓寬未成年人的視野，還能提高他們的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)其批判性思維，激發(fā)其創(chuàng)造力，增強其溝通技能，提高其獨立思考和解決問題的能力。通過閱讀，未成年人可以探索不同的文化并從中獲得啟發(fā)，這對他們的成長和發(fā)展具有重要意義。此外，閱讀還有助于提升未成年人的文學(xué)素養(yǎng)，增強其自信心。

4 閱讀推廣活動策略

4.1 制訂個性化閱讀計劃

為了更好地滿足未成年人的閱讀需求，公共圖書館應(yīng)制訂個性化閱讀計劃。個性化閱讀計劃包括設(shè)置個人閱讀目標(biāo)、追蹤閱讀進(jìn)度及提供獎勵等。公共圖書館應(yīng)了解每個讀者的興趣、水平和需求，為他們提供不同的閱讀建議和閱讀資源。

4.2 創(chuàng)新閱讀活動內(nèi)容

公共圖書館可以開展各種各樣的閱讀活動，如讀書俱樂部、閱讀比賽、作文比賽、圖書分享會和互動工作坊等。這些活動不僅可以提高未成年人參與閱讀的積極性，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。此外，公共圖書館還可以開展虛擬閱讀活動，吸引更多人參與。

4.3 精心選擇閱讀材料

為了滿足不同年齡組和興趣偏好未成年人的閱讀需求，公共圖書館應(yīng)不斷擴充其館藏資源[2]。公共圖書館在購進(jìn)新書時，應(yīng)保證書籍種類的豐富性，以滿足不同年齡段兒童的閱讀需求。為了擴大圖書館閱讀材料的多樣性，公共圖書館可以與出版商及作家建立合作關(guān)系，推動原創(chuàng)兒童文學(xué)的創(chuàng)作和推廣。

4.4 利用好數(shù)字化資源和數(shù)字技術(shù)

在閱讀推廣活動中，數(shù)字化資源和信息管理技術(shù)發(fā)揮了重要作用。公共圖書館可以通過提供電子書、在線數(shù)據(jù)庫、虛擬圖書館和移動應(yīng)用程序等數(shù)字化資源，確保未成年人能夠隨時隨地訪問閱讀資料[3]。同時，公共圖書館還可以利用社交媒體平臺和在線閱讀社區(qū)與年輕讀者進(jìn)行互動。此外，數(shù)字技術(shù)也可以被用于創(chuàng)造互動式閱讀，如虛擬現(xiàn)實閱讀或在線講座等。充分利用數(shù)字化資源和技術(shù)，公共圖書館不僅可以更好地滿足未成年人的數(shù)字化閱讀需求，還能推動閱讀推廣活動的創(chuàng)新與發(fā)展。

5 未成年人閱讀素養(yǎng)的提升路徑

5.1 提供閱讀指導(dǎo)

全面提升未成年人的閱讀素養(yǎng)需要有效的閱讀指導(dǎo)。公共圖書館可以提供一對一輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，協(xié)助未成年人更好地理解所閱讀的書籍，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和討論，解決他們在閱讀過程中遇到的困難。這種個性化的輔導(dǎo)方式不僅有助于提升未成年人的閱讀技能，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和文學(xué)理解能力，為他們的綜合素養(yǎng)提升提供有力支撐。

5.2 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。公共圖書館可以通過定期舉辦閱讀活動、設(shè)立閱讀挑戰(zhàn)和獎勵機制等方式，激勵未成年人積極參與閱讀。公共圖書館還可以通過提供閱讀日歷、閱讀日志和閱讀清單等，幫助未成年人設(shè)定明確的閱讀目標(biāo)并跟進(jìn)閱讀任務(wù)完成情況。

5.3 建立閱讀評估與反饋機制，擴充館藏資源

通過評估，公共圖書館可以更全面地了解未成年人的閱讀需求，為他們提供針對性的閱讀資源。因此，公共圖書館應(yīng)引入一套完善的閱讀評估和反饋機制。公共圖書館還應(yīng)購進(jìn)大字本、有聲書、電子書和在線數(shù)據(jù)庫等，為不同閱讀水平的未成年人提供豐富的閱讀資源。

5.4 與相關(guān)機構(gòu)開展合作

5.4.1 與學(xué)校開展合作。完善學(xué)校與圖書館之間的合作，是促進(jìn)未成年人閱讀能力提升的關(guān)鍵。為了確保學(xué)生在校外也能獲得豐富的閱讀資源，公共圖書館應(yīng)與學(xué)校建立合作關(guān)系，共同制訂閱讀激勵計劃，如定期訪問圖書館、共同舉辦閱讀活動、整合學(xué)校課程與圖書館資源、鼓勵師生共同參與閱讀活動等。通過合作，公共圖書館可以為學(xué)生提供更加多樣化的閱讀支持，全面提升他們的閱讀素養(yǎng)。

5.4.2 與家庭、社區(qū)開展合作。在面向未成年人的閱讀推廣活動中，家庭和社區(qū)的參與具有重要意義。公共圖書館可以組織家庭閱讀活動，鼓勵家長參與未成年人的閱讀活動，促進(jìn)親子間的互動與交流。此外，公共圖書館還可以與社區(qū)合作開展閱讀推廣活動，吸引更多的家庭和社區(qū)成員參與其中。

6 結(jié)語

公共圖書館是一個社會服務(wù)機構(gòu)，承擔(dān)著教育職能，在致力于未成年人成長的道路上有無可替代的作用，擔(dān)負(fù)著傳播知識和教育未成年人的責(zé)任[4]。展望未來，公共圖書館只有不斷創(chuàng)新閱讀推廣策略，才能應(yīng)對社會變革和教育改革帶來的挑戰(zhàn)。因此，公共圖書館應(yīng)充分利用數(shù)字化資源，加強與學(xué)校、社區(qū)和家庭的合作，設(shè)計更加多樣化的閱讀推廣活動，更好地滿足未成年人的閱讀需求，推動社會文化的傳承與教育的發(fā)展，為未成年人成長創(chuàng)造更有利的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于國艷.“雙減”政策背景下中小學(xué)圖書館閱讀服務(wù)策略[J].圖書館工作與研究，2023（9）：84-88.

[2] 李東來.對圖書館閱讀推廣的思考[J].圖書館論壇，2018（9）：114-118.

[3] 田麗華，王煥景，孫港.長三角公共圖書館閱讀推廣品牌建設(shè)現(xiàn)狀與策略分析[J].圖書館工作與研究，2023（S1）：99-105.

[4] 陳燕琳.新環(huán)境下公共圖書館的閱讀推廣[M].長春：吉林人民出版社，2021：4.