［摘要］高職院校作為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才和開(kāi)展科學(xué)研究的雙重使命。社科智庫(kù)建設(shè)作為高職院校服務(wù)社會(huì)發(fā)展的重要途徑，正逐漸受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。我國(guó)社科智庫(kù)建設(shè)起步晚，建設(shè)水平與黨和國(guó)家的發(fā)展需要存在一定差距，主要體現(xiàn)為智庫(kù)的戰(zhàn)略高度不夠高、理論分析深度不夠廣、咨政服務(wù)不夠全面、更新速度不夠及時(shí)等。面對(duì)新時(shí)代新要求，高職院校社科智庫(kù)建設(shè)應(yīng)突出職業(yè)教育類型定位，堅(jiān)持加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、優(yōu)化資源配置、提升研究能力、拓展合作渠道，從而探索出適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展路徑。

［關(guān)鍵詞］高職院校；新型社科智庫(kù)；建設(shè)路徑

［中圖分類號(hào)］G710 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A" " ［文章編號(hào)］1004-3985（2024）12-0071-06

黨的十八大以來(lái)，建設(shè)中國(guó)特色新型智庫(kù)已成為國(guó)家改革發(fā)展凝智聚力的重大決策，是國(guó)家治理體系現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。近年來(lái)，我國(guó)社科智庫(kù)建設(shè)經(jīng)歷了從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程，智庫(kù)建設(shè)進(jìn)入新的發(fā)展階段。在探索中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)路徑的過(guò)程中，學(xué)界對(duì)高校智庫(kù)建設(shè)的理論探討逐漸成為學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。從已有研究文獻(xiàn)來(lái)看，圍繞高校智庫(kù)的研究比較集中，但對(duì)高職院校智庫(kù)建設(shè)特別是高職院校新型社科智庫(kù)的研究較少，且時(shí)間主要集中在2017—2021年。此類智庫(kù)的研究力量和資源相對(duì)較弱，影響力也較小。隨著職教改革的推進(jìn)，職業(yè)教育正處于從規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，因此，加強(qiáng)高職院校社科智庫(kù)建設(shè)的研究，有利于推動(dòng)高職教育改革、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。

一、高職院校新型社科智庫(kù)建設(shè)的必要性分析

（一）高職院校社科智庫(kù)建設(shè)是適應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需求

2015年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)的意見(jiàn)》，從促進(jìn)社科院和黨校行政學(xué)院智庫(kù)創(chuàng)新發(fā)展、推動(dòng)高校智庫(kù)發(fā)展完善、建設(shè)高水平科技創(chuàng)新智庫(kù)和企業(yè)智庫(kù)、規(guī)范和引導(dǎo)社會(huì)智庫(kù)健康發(fā)展、實(shí)施國(guó)家高端智庫(kù)建設(shè)規(guī)劃、增強(qiáng)中央和國(guó)家機(jī)關(guān)所屬政策研究機(jī)構(gòu)決策服務(wù)能力六個(gè)方面提出構(gòu)建中國(guó)特色新型智庫(kù)發(fā)展新格局。2017年2月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十二次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于社會(huì)智庫(kù)健康發(fā)展的若干意見(jiàn)》，對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)智庫(kù)作了全面系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)。同年10月，黨的十九大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)“加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)”的要求。習(xí)近平總書記指出，“智庫(kù)建設(shè)要把重點(diǎn)放在提高研究質(zhì)量、推動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新上”［1］?！秶?guó)家“十四五”時(shí)期哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展規(guī)劃》提出，要著力打造一批具有重要決策影響力、社會(huì)影響力、國(guó)際影響力的新型智庫(kù)，為推動(dòng)科學(xué)民主依法決策、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展、提升國(guó)家軟實(shí)力提供支撐。當(dāng)前，我國(guó)正處在全面深化改革、擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著許多重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要基地，與地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系更緊密，在社科研究領(lǐng)域具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。發(fā)揮高職院校自身特色，揚(yáng)長(zhǎng)避短，根植地方土壤建設(shè)新型社科智庫(kù)，是助力職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要智力支持。

（二）高職院校社科智庫(kù)建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要抓手

高職院校作為我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要使命。高職院校社科智庫(kù)主要通過(guò)介入院校人才培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一目的。具體來(lái)說(shuō)，其主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是高職院校社科智庫(kù)建設(shè)可以提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)加強(qiáng)智庫(kù)建設(shè)，高職院?？梢詴?huì)聚一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社科理論素養(yǎng)的專家教授、行業(yè)能手，組成一支強(qiáng)大的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。通過(guò)加強(qiáng)社科研究，高職院?？梢跃o密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，社科智庫(kù)擁有豐富的實(shí)踐資源和案例，可以為學(xué)生提供各類實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)讓學(xué)生參與課題研究、實(shí)踐項(xiàng)目等方式，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)訓(xùn)中提高，深化他們對(duì)理論知識(shí)的理解和對(duì)崗位技能的掌握，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、理性思考等關(guān)鍵職業(yè)能力和創(chuàng)新精神，從而為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)更多具備較高綜合素質(zhì)的管理、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)類應(yīng)用型人才。二是高職院校社科智庫(kù)建設(shè)有助于推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。中小企業(yè)所需的高素質(zhì)管理、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)類技術(shù)技能人才很大一部分來(lái)自高職院校，高職院校社科智庫(kù)通過(guò)介入職業(yè)教育改革和人才培養(yǎng)，全面提升社科人才的培養(yǎng)成效，有利于為我國(guó)中小企業(yè)提供合格的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和持續(xù)發(fā)展。

（三）高職院校社科智庫(kù)建設(shè)是促進(jìn)高職教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑

在我國(guó)高職教育體系中，高職院校社科智庫(kù)承載著研究成果轉(zhuǎn)化、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的功能。高職院校社科智庫(kù)建設(shè)不僅有助于提升學(xué)校的綜合實(shí)力，更能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持。一方面，社科智庫(kù)可以推動(dòng)職業(yè)院校理論創(chuàng)新，助力決策科學(xué)化。高職院校社科智庫(kù)往往能夠緊跟時(shí)代發(fā)展需求，關(guān)注職業(yè)教育改革、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)創(chuàng)新等方面的問(wèn)題，積極開(kāi)展實(shí)證研究和政策建議，不僅能夠激發(fā)職業(yè)院校在理論領(lǐng)域的創(chuàng)新突破，而且能夠促進(jìn)職業(yè)院校教育教學(xué)與實(shí)踐工作需求的緊密結(jié)合，從而推進(jìn)職業(yè)教育的科學(xué)化決策進(jìn)程，為職業(yè)教育改革和社會(huì)發(fā)展提供有益的智力支持。另一方面，高職院校社科智庫(kù)建設(shè)有助于提升學(xué)校品牌形象。高職院校通過(guò)與企業(yè)合作，將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，幫助企業(yè)解決管理、營(yíng)銷、數(shù)據(jù)分析等方面的難題，提高生產(chǎn)效率，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)可度。同時(shí)，高職院校社科智庫(kù)建設(shè)有助于拓展社會(huì)服務(wù)功能。社科智庫(kù)可以圍繞國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，開(kāi)展有針對(duì)性的研究，為政府決策提供智力支持。因此，高職院校社科智庫(kù)的建設(shè)既是提高高職院校學(xué)術(shù)影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力的有效方式，又是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的有效路徑。

二、高職院校新型社科智庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀及困境

高職院校社科智庫(kù)作為我國(guó)社科研究的重要力量，近年來(lái)在政策咨詢、決策支持、社會(huì)服務(wù)等方面發(fā)揮了積極作用。但從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，高職院校社科智庫(kù)還存在功能定位不夠明確、研究力量和資源方面相對(duì)薄弱、運(yùn)行機(jī)制不夠完善等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，距離我國(guó)“十四五”時(shí)期哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展規(guī)劃提出的“建設(shè)新型智庫(kù)”的發(fā)展目標(biāo)還有較大差距。

（一）定位問(wèn)題：高職院校社科智庫(kù)的功能和發(fā)展方向定位不夠明確

我國(guó)高校智庫(kù)數(shù)量龐大，美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)“智庫(kù)研究項(xiàng)目”（TTCSP）研究編寫的《全球智庫(kù)報(bào)告2020》（2020Global Go To Think Tank Index Report）顯示，中國(guó)智庫(kù)的數(shù)量位居世界第二（1413）［2］。但是，我國(guó)高校智庫(kù)中高職院校智庫(kù)數(shù)量相對(duì)較少且功能定位還不夠清晰。高職院校社科智庫(kù)不僅要為教學(xué)和研究工作提供支持，也要為社會(huì)提供決策咨詢和服務(wù)。這種雙重身份使得高職院校社科智庫(kù)在實(shí)際運(yùn)作中難以把握自己的核心功能，導(dǎo)致資源分散、效率低下。同時(shí)，高職院校社科智庫(kù)對(duì)自身發(fā)展方向的定位也不夠精準(zhǔn)。具體來(lái)說(shuō)，一些高職院校社科智庫(kù)過(guò)于注重教學(xué)輔助功能，忽視了其作為研究機(jī)構(gòu)應(yīng)有的獨(dú)立研究和社會(huì)服務(wù)能力，使得智庫(kù)的研究成果往往缺乏深度和廣度，難以對(duì)社會(huì)科學(xué)研究和政策制定產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響［3］。此外，部分高職院校的社科智庫(kù)雖然在努力拓展社會(huì)服務(wù)功能，但由于缺乏明確的研究方向和專業(yè)化團(tuán)隊(duì)，其研究成果難以滿足社會(huì)需求，導(dǎo)致智庫(kù)的社會(huì)影響力有限。

（二）質(zhì)量問(wèn)題：高職院校社科智庫(kù)的研究力量和資源相對(duì)薄弱

人才是高職院校社科智庫(kù)建設(shè)的重要支撐。一是高職院校社科智庫(kù)大多數(shù)依托相關(guān)學(xué)院或?qū)W科的教師兼職從事智庫(kù)研究工作，研究隊(duì)伍的整體力量相對(duì)薄弱，加上高職院校社科智庫(kù)的知名度和影響力相對(duì)較小，難以吸引到一流的學(xué)術(shù)人才，這使得智庫(kù)的研究工作難以持續(xù)和深入。二是研究人員往往缺乏強(qiáng)大的學(xué)術(shù)背景和豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際不足，導(dǎo)致研究成果的質(zhì)量不高。三是缺乏專業(yè)的社科智庫(kù)話語(yǔ)體系。很多高職院校教師沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的智庫(kù)研究訓(xùn)練，對(duì)智庫(kù)研究沒(méi)有清晰具體的認(rèn)知，還不能把學(xué)術(shù)話語(yǔ)、學(xué)術(shù)思維、學(xué)術(shù)分析和自身的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行智庫(kù)化表達(dá)，導(dǎo)致提出的建議過(guò)于學(xué)術(shù)化，針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，一定程度上限制了智庫(kù)成果的轉(zhuǎn)化。四是能承接的縱向項(xiàng)目比較有限，一般不會(huì)承接重大、復(fù)雜的跨界項(xiàng)目，橫向項(xiàng)目則非?？简?yàn)高職院校與當(dāng)?shù)匦袠I(yè)企業(yè)的產(chǎn)教融合程度，企業(yè)對(duì)研究項(xiàng)目實(shí)效的關(guān)注與智庫(kù)研究能力的高低直接影響智庫(kù)發(fā)展。

（三）應(yīng)用問(wèn)題：高職院校社科智庫(kù)的運(yùn)行機(jī)制不夠完善

高職院校社科智庫(kù)的運(yùn)行機(jī)制不夠完善主要體現(xiàn)在：一是社科智庫(kù)的決策機(jī)制不透明。一些高職院校社科智庫(kù)的研究項(xiàng)目選擇和資源分配缺乏公開(kāi)公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，導(dǎo)致資源配置不合理，限制了研究人員的創(chuàng)新和發(fā)展。二是“研”與“用”脫節(jié)比較突出。高職院校智庫(kù)研究成果多以學(xué)術(shù)論文為主，智庫(kù)研究與政府的聯(lián)系仍不夠緊密，研究成果與政府實(shí)際需求不能完全契合，決策咨詢使用價(jià)值較低，不能從根本上解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。三是科研資源配置不合理，研究經(jīng)費(fèi)不足。與綜合性大學(xué)相比，高職院校在社科研究領(lǐng)域往往缺乏高水平的科研團(tuán)隊(duì)和充足的科研經(jīng)費(fèi)，科研資源投入力度不足，這使得高職院校社科智庫(kù)在開(kāi)展研究和提供決策咨詢時(shí)受到一定的限制［4］。四是社科智庫(kù)的成果評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)。部分院校的科研評(píng)價(jià)機(jī)制比較單一，研究成果的質(zhì)量評(píng)價(jià)往往依賴于主觀標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)于注重學(xué)術(shù)論文、專著、專利，忽略對(duì)研究成果的實(shí)際貢獻(xiàn)和咨政成效的評(píng)價(jià)，缺乏彈性和多元化。有些學(xué)校還沒(méi)有將咨政報(bào)告列入考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，也在一定程度上制約了高校智庫(kù)的發(fā)展。缺乏客觀和公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致研究成果的質(zhì)量和影響力不高。

三、推進(jìn)高職院校新型社科智庫(kù)建設(shè)的路徑

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和國(guó)家治理現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，決策科學(xué)化、民主化、法治化的需求顯著增強(qiáng)。智庫(kù)作為影響政府機(jī)關(guān)的決策型智囊機(jī)構(gòu)，在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、外交、民生等領(lǐng)域的重要作用日益凸顯［5］。當(dāng)前，大力推進(jìn)高校新型社科智庫(kù)建設(shè)，就是要按照習(xí)近平總書記在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第六次會(huì)議提出的“從推動(dòng)科學(xué)決策、民主決策，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力的戰(zhàn)略高度，把中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)作為一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)切實(shí)抓好”的要求，為構(gòu)建中國(guó)特色新型智庫(kù)發(fā)展新格局貢獻(xiàn)力量。從目前高職院校推進(jìn)社科智庫(kù)建設(shè)的探索和實(shí)踐來(lái)看，本文認(rèn)為，推進(jìn)新型社科智庫(kù)建設(shè)必須從以下幾個(gè)方面發(fā)力，才能有效落實(shí)建成高職院校社科智庫(kù)的任務(wù)。

（一）優(yōu)勢(shì)學(xué)科與特色專業(yè)互為倚重，明確高職院校社科智庫(kù)的主攻方向

一是提高政治站位，牢牢把握高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作的政治性、思想性要求，站在實(shí)現(xiàn) “兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，把準(zhǔn)高職院校社科智庫(kù)建設(shè)的價(jià)值導(dǎo)向，把理論和實(shí)踐研究與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革發(fā)展的新特征、新經(jīng)驗(yàn)、新問(wèn)題相結(jié)合，與人民群眾的新思想、新觀念、新認(rèn)知相適應(yīng)，與高職院校人才培養(yǎng)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際合作交流等五大職能相結(jié)合，打造有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系，成為服務(wù)黨和國(guó)家決策的思想高地。二是堅(jiān)持理實(shí)結(jié)合，既要圍繞全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問(wèn)題搞好長(zhǎng)期戰(zhàn)略研究，也要圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展短期對(duì)策研究；既要及時(shí)了解各級(jí)黨委、政府的重大決策部署，聚焦關(guān)系全局的大事要事，也要統(tǒng)籌兼顧社情民意，貼近地方實(shí)際和基層一線。要推進(jìn)黨政部門政策研究同智庫(kù)對(duì)策研究的緊密結(jié)合，強(qiáng)化“問(wèn)題意識(shí)”“社會(huì)眼光”，擺脫純理論的研究范式，多開(kāi)展實(shí)證性、應(yīng)用性和針對(duì)性的研究。在選題上盡可能與時(shí)代合拍、與現(xiàn)實(shí)需求對(duì)路、與黨和政府的主導(dǎo)性工作銜接，把高職院校社科智庫(kù)打造成服務(wù)基層黨委、政府的“思想庫(kù)”和“智囊團(tuán)”，為基層黨委與政府決策、行業(yè)企業(yè)發(fā)展提供高質(zhì)量的決策咨詢服務(wù)，切實(shí)提高高職院校社科智庫(kù)的服務(wù)能力與水平［6］。三是用好各類載體平臺(tái)。圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)，立足高職院校辦學(xué)特色，充分發(fā)揮各類研究中心、協(xié)同創(chuàng)新中心的功能，提升高職院校社科智庫(kù)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。重點(diǎn)圍繞實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)核心戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市主導(dǎo)戰(zhàn)略，大力推動(dòng)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、提質(zhì)增效現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等發(fā)展思路，著力構(gòu)建國(guó)家、省、市、校四級(jí)智庫(kù)建設(shè)平臺(tái)體系，謀劃建設(shè)商業(yè)模式創(chuàng)新研究智庫(kù)、商務(wù)數(shù)據(jù)分析應(yīng)用智庫(kù)、全域旅游規(guī)劃智庫(kù)、新媒體新思政研究智庫(kù)四大特色智庫(kù)，重點(diǎn)支持以數(shù)字商業(yè)技術(shù)發(fā)展與企業(yè)轉(zhuǎn)型、商業(yè)文化傳承與創(chuàng)新、馬克思主義的媒介傳播、全域旅游規(guī)劃模式等為主題的專項(xiàng)研究，組織開(kāi)展前瞻性、針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性政策研究，提出專業(yè)化、建設(shè)性、切實(shí)管用的政策建議，為地方政府決策和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高端智力支持。

（二）堅(jiān)持隊(duì)伍建設(shè)和人才“培育”融合，提升高職院校社科智庫(kù)專業(yè)化水平

一是抓好專家智庫(kù)隊(duì)伍建設(shè)。依托各類研究中心、協(xié)同創(chuàng)新中心、高校社科聯(lián)平臺(tái)，圍繞相關(guān)主題開(kāi)展形式多樣的學(xué)術(shù)研討交流活動(dòng)，推動(dòng)開(kāi)展跨學(xué)科、跨部門、跨領(lǐng)域、跨地區(qū)的協(xié)同合作，跨界組建高級(jí)智庫(kù)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新。探索組建“社科名家工作室”，開(kāi)展社科英才評(píng)選，加大對(duì)社科名家的項(xiàng)目扶持、出版資助和獎(jiǎng)勵(lì)力度，打造一支社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才隊(duì)伍，提高社科工作的示范力。二是積極培育特色智庫(kù)團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)化與地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)企業(yè)間的合作力度，實(shí)施基于校企深度融合的、開(kāi)放型多邊合作機(jī)制和項(xiàng)目化師資柔性引才模式，打破院系、專業(yè)限制，深化產(chǎn)教融合，整合集成校內(nèi)外、教產(chǎn)研政各界學(xué)術(shù)資源，大力發(fā)展培育按照研究方向、面向重大問(wèn)題和重大項(xiàng)目的特色智庫(kù)團(tuán)隊(duì)，探索形成項(xiàng)目化推動(dòng)、扁平化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作的管理機(jī)制，提高重大科技任務(wù)的合作攻關(guān)能力，推進(jìn)社科人才向智庫(kù)人才轉(zhuǎn)型［7］。三是抓好社科骨干隊(duì)伍培養(yǎng)。依托學(xué)校社科聯(lián)、科協(xié)以及各類研究所、研究中心等社科組織平臺(tái)，積極吸納社科研究的積極分子、骨干力量，壯大研究隊(duì)伍，有計(jì)劃地組織國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，定期開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍，推薦社科研究骨干和青年學(xué)者到實(shí)踐部門鍛煉和工作等，加大社科骨干人才和后備人才培養(yǎng)力度，打造一支思想政治過(guò)硬、敢于開(kāi)拓創(chuàng)新的社科骨干隊(duì)伍，不斷提高高職院校社科智庫(kù)建設(shè)的專業(yè)化水平。

（三）實(shí)行智庫(kù)成果多元評(píng)價(jià)，完善高職院校社科智庫(kù)運(yùn)行機(jī)制

一是完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制。廣泛調(diào)研政府、行業(yè)、企業(yè)的需求，制定高職院校社科智庫(kù)持續(xù)發(fā)展的支持政策，建立對(duì)智庫(kù)科研人員和智庫(kù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制以及智庫(kù)科研人員職稱評(píng)定系統(tǒng)，以保障智庫(kù)建設(shè)成果質(zhì)量，確保高校智庫(kù)的可持續(xù)發(fā)展。二是構(gòu)建科學(xué)有效的成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。構(gòu)建政策分析研究的交流平臺(tái)，積極推進(jìn)決策部門同智庫(kù)的信息共享、互動(dòng)交流，加強(qiáng)高職院校智庫(kù)、研究人員和政府部門的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)高職院校社科智庫(kù)研究的數(shù)據(jù)信息支持，建立常態(tài)聯(lián)系與支持機(jī)制，促成黨政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人與智庫(kù)專家學(xué)者之間的對(duì)話與研討，使智庫(kù)產(chǎn)品真正能夠成為黨和政府重大決策的理論支撐。對(duì)于精品成果，要借助各種現(xiàn)代媒介平臺(tái)，搭建多途徑、多層次、多載體的成果發(fā)布渠道，擴(kuò)大成果轉(zhuǎn)化率和影響力，保證成果的實(shí)效性。同時(shí)，職業(yè)院校要積極深化與各類出版社的戰(zhàn)略合作，打造智庫(kù)刊物，打通“作者—出版社—讀者”出版主脈，迅速形成高職院校智庫(kù)成果出版板塊。三是完善經(jīng)費(fèi)支持體系。一方面，開(kāi)放政府決策事項(xiàng)，以“購(gòu)買服務(wù)”等方式，積極推進(jìn)智庫(kù)與研究需求相結(jié)合，通過(guò)課題招標(biāo)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等加大經(jīng)費(fèi)投入，提高資金使用效率，實(shí)行多種形式的激勵(lì)與考核機(jī)制，激發(fā)社會(huì)科學(xué)界的創(chuàng)造活力，積極鼓勵(lì)多出快出科研成果。另一方面，根據(jù)市場(chǎng)、社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題以及企業(yè)亟須解決的問(wèn)題，通過(guò)市場(chǎng)化運(yùn)作方式開(kāi)展專項(xiàng)研究以獲得經(jīng)費(fèi)支持。

（四）堅(jiān)持“走出去”戰(zhàn)略，形成高職院校社科智庫(kù)特色品牌

一是積極拓展高職院校智庫(kù)的外交功能。積極參與“一帶一路”倡議，配合“走出去”企業(yè)和海外辦學(xué)機(jī)構(gòu)，建立服務(wù)“一帶一路”的研究基地、協(xié)同研究中心，就某一區(qū)域性、跨國(guó)性課題開(kāi)展合作研究。通過(guò)在國(guó)際上發(fā)布成果和研究觀點(diǎn)、參加高層次的學(xué)術(shù)活動(dòng)、組織舉辦高規(guī)格的國(guó)際論壇、與國(guó)際學(xué)術(shù)組織建立合作聯(lián)系與信息數(shù)據(jù)交換機(jī)制等，加強(qiáng)智庫(kù)間國(guó)際交流，推動(dòng)中國(guó)模式、中國(guó)方案、中國(guó)聲音國(guó)際化傳播，提升國(guó)際話語(yǔ)權(quán)［8］。二是大力拓展專業(yè)化智庫(kù)。緊緊圍繞國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合高職院校辦學(xué)特色，立足專業(yè)辦學(xué)資源，分類培育一批高質(zhì)量專業(yè)型高職院校社科智庫(kù)，針對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題以及地方經(jīng)濟(jì)和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，系統(tǒng)提出具有建設(shè)性、可操作性和針對(duì)性的政策建議、原創(chuàng)理論，并通過(guò)各層級(jí)、各類型的研討會(huì)、論壇、報(bào)告和講座，促進(jìn)研究成果的推廣、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，形成品牌［9］。近年來(lái)，無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索高職院校社科智庫(kù)建設(shè)的新方法，依托職教集團(tuán)和各類聯(lián)盟，打造商科優(yōu)勢(shì)智庫(kù)團(tuán)隊(duì)，積極參與地方智庫(kù)項(xiàng)目，開(kāi)展高水平商科智庫(kù)研究。大力推進(jìn)智庫(kù)建設(shè)國(guó)際化，組織制定國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，牽頭組建“中德高等職業(yè)教育合作聯(lián)盟（江蘇—柏林）”，分別與德國(guó)等地36所院校建立合作交流關(guān)系，先后組織召開(kāi)“德國(guó)職業(yè)教育與工匠精神培養(yǎng)”合作研討會(huì)、高等職業(yè)教育專業(yè)國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)，為商科教育國(guó)際化發(fā)展把脈問(wèn)診。積極參與“一帶一路”倡議，與西港工商學(xué)院聯(lián)合成立了“瀾湄區(qū)域教育發(fā)展研究中心”，積極探討區(qū)域教育發(fā)展中面臨的問(wèn)題，為引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供決策支持和智力支撐，走出了一條高職院校社科智庫(kù)專業(yè)化的實(shí)踐道路。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校社科智庫(kù)是高職院校科學(xué)研究職能衍生出的學(xué)術(shù)組織，其應(yīng)用型特點(diǎn)為知識(shí)和技能創(chuàng)新應(yīng)用創(chuàng)造了有利條件，是中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)不可分割的一部分。自2019年教育部“雙高計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，隨著一大批高水平學(xué)?？焖俪砷L(zhǎng)，高職院校社科智庫(kù)建設(shè)所需的人才隊(duì)伍、研究平臺(tái)等要素更加完備，高級(jí)別科研成果立項(xiàng)、科技成果獎(jiǎng)勵(lì)逐年增多，科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制日趨完善，高職院校社科智庫(kù)建設(shè)的條件逐漸成熟。《2023中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院等一批職業(yè)學(xué)校獲國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目立項(xiàng)資助，有12所高等職業(yè)學(xué)校獲批2022年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金年度項(xiàng)目、西部項(xiàng)目、教育學(xué)項(xiàng)目藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目立項(xiàng)，高職院校社科智庫(kù)在服務(wù)決策、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)改革中的作用逐漸凸顯［10］?？傊呗氃盒Ｉ缈浦菐?kù)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，需要學(xué)校、政府、企業(yè)和社會(huì)各界的共同努力和支持。高職院校社科智庫(kù)建設(shè)應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，通過(guò)明確主攻方向，優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，完善運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)特色品牌，積極探索適應(yīng)新時(shí)代要求的路徑，從而推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

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［作者簡(jiǎn)介］陳明（1980- ），女，江蘇宜興人，無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理研究員，碩士。（江蘇" 無(wú)錫" 214153）

［基金項(xiàng)目］本文系2022年江蘇高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大項(xiàng)目“高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全治理研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2022SJZDSZ014，項(xiàng)目主持人：王虹）