敬紅斌

【摘 ?要】 基于高中語(yǔ)文教學(xué)中作文成績(jī)對(duì)學(xué)生總成績(jī)的重要影響，以及學(xué)生在審題環(huán)節(jié)常見(jiàn)的問(wèn)題，如理解偏差和立意不明。文章分析了高中生作文審題的常見(jiàn)問(wèn)題，提出了一系列實(shí)用的審題策略，包括關(guān)鍵詞分析法、語(yǔ)境分析法、比較分析法和拓展思維法，旨在幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解題目要求，明確寫(xiě)作方向，從而有效提升作文質(zhì)量。通過(guò)案例分析和針對(duì)性建議，提高學(xué)生的審題能力，還展現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)特思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解，促進(jìn)了作文的深度和創(chuàng)新性。

【關(guān)鍵詞】 高中作文；審題策略；關(guān)鍵詞分析；語(yǔ)境分析；比較分析；拓展思維

一、作文審題的基本概念

作文審題的基本概念是指在動(dòng)筆寫(xiě)作之前，對(duì)作文題目（包括材料）進(jìn)行深入思考和反復(fù)推敲，以求理解其含義，弄清寫(xiě)作的具體要求，確立寫(xiě)作中心，確定寫(xiě)作范圍和重點(diǎn)、下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫(xiě)作方式和方法的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包括對(duì)題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行解讀和分析，理解題目的表層和深層含義，以及題目對(duì)寫(xiě)作的限制和“自由空間”，并根據(jù)這些信息來(lái)安排寫(xiě)作的材料和詳略，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)和角度。

二、審題與作文質(zhì)量的關(guān)系

審題與作文質(zhì)量之間存在密切的關(guān)系。首先，審題是決定作文成敗的第一步。如果審題出現(xiàn)偏題或離題現(xiàn)象，作文的得分和質(zhì)量就會(huì)受到嚴(yán)重影響。相反，如果審題準(zhǔn)確，就能夠確保作文與題目之間的緊密關(guān)系，使文章內(nèi)容符合題目要求。其次，審題對(duì)作文的立意、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)等方面都有重要的影響。通過(guò)仔細(xì)審題，可以確定作文的中心思想和寫(xiě)作重點(diǎn)，從而避免在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)偏離主題的情況。同時(shí)，審題也有助于確定作文的結(jié)構(gòu)和布局，使文章更加有條理和連貫。此外，審題還可以幫助寫(xiě)作者選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式和詞匯，提高作文的語(yǔ)言表達(dá)水平。因此，審題是作文質(zhì)量的重要保障。只有認(rèn)真審題，才能確保作文符合題目要求，內(nèi)容切題、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢，從而獲得更高的評(píng)價(jià)。

三、審題對(duì)高中作文立意、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的影響

審題對(duì)高中作文的立意、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)具有顯著的影響。首先，從立意方面來(lái)看，審題能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解作文題目的核心要求，從而確立正確的寫(xiě)作中心。如果審題不清，學(xué)生可能會(huì)在寫(xiě)作過(guò)程中偏離主題，導(dǎo)致立意不明確或偏離題目要求。相反，通過(guò)仔細(xì)審題，學(xué)生可以深入挖掘題目?jī)?nèi)涵，明確寫(xiě)作方向，使作文的立意更加鮮明、深刻。其次，在結(jié)構(gòu)方面，審題能夠幫助學(xué)生合理規(guī)劃文章的布局。通過(guò)對(duì)作文題目的深入分析，學(xué)生可以確定哪些內(nèi)容需要詳細(xì)闡述，哪些內(nèi)容可以簡(jiǎn)要帶過(guò)，從而使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)、合理。同時(shí)，審題也有助于學(xué)生選擇合適的寫(xiě)作順序和過(guò)渡方式，使文章的各個(gè)部分之間銜接自然、流暢。最后，在語(yǔ)言表達(dá)方面，審題能夠引導(dǎo)學(xué)生選用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)表達(dá)自己的思想。通過(guò)對(duì)作文題目的仔細(xì)分析，學(xué)生可以明確寫(xiě)作的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)氣要求，從而選擇符合題目要求的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

四、高中作文審題策略

（一）關(guān)鍵詞分析法

關(guān)鍵詞分析法是一種有效的審題方法，它通過(guò)對(duì)作文題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行深入解讀和分析，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解題目要求，確立正確的寫(xiě)作方向。

1. 找關(guān)鍵詞

首先要仔細(xì)閱讀作文題目，找出其中的關(guān)鍵詞。這些關(guān)鍵詞通常是題目中的核心詞匯，對(duì)理解題目和確定寫(xiě)作方向具有重要作用。例如，在題目“請(qǐng)以‘堅(jiān)持為話(huà)題寫(xiě)一篇議論文”中，“堅(jiān)持”就是關(guān)鍵詞。

2. 分析關(guān)鍵詞

找到關(guān)鍵詞后，要對(duì)其進(jìn)行深入分析?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：

探究關(guān)鍵詞的含義。查閱詞典或相關(guān)資料，了解關(guān)鍵詞的基本含義和引申含義。例如，“堅(jiān)持”一詞的基本含義是持續(xù)不斷地進(jìn)行某種行為或保持某種狀態(tài)，引申含義可以包括毅力、信念、不屈不撓等。

分析關(guān)鍵詞的關(guān)系。如果題目中有多個(gè)關(guān)鍵詞，要分析它們之間的關(guān)系。例如，在題目“請(qǐng)以‘科技與人文為話(huà)題寫(xiě)一篇文章”中，“科技”和“人文”是兩個(gè)關(guān)鍵詞，它們之間的關(guān)系可以是相互促進(jìn)、相互制約等。

挖掘關(guān)鍵詞的深層含義。通過(guò)聯(lián)想、比喻等方式，挖掘關(guān)鍵詞的深層含義。例如，“堅(jiān)持”可以聯(lián)想到“滴水穿石”“鐵杵成針”等故事，從而進(jìn)一步理解其深層含義。

確立寫(xiě)作方向。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的分析，可以確立正確的寫(xiě)作方向。例如，在題目“請(qǐng)以‘堅(jiān)持為話(huà)題寫(xiě)一篇議論文”中，通過(guò)分析“堅(jiān)持”的含義和深層含義，可以確定寫(xiě)作方向?yàn)樘接憟?jiān)持的重要性、堅(jiān)持與成功的關(guān)系等。

需要注意的是，關(guān)鍵詞分析法并不是孤立的，它應(yīng)該與其他審題方法（如語(yǔ)境分析法、比較分析法等）結(jié)合起來(lái)使用，以更全面地理解題目要求。

（二）語(yǔ)境分析法

語(yǔ)境分析法是一種審題技巧，它通過(guò)深入分析作文題目所處的語(yǔ)境，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解題目要求，把握寫(xiě)作方向。語(yǔ)境在這里指的是作文題目所涉及的社會(huì)、文化、歷史等背景信息，以及題目本身的語(yǔ)言環(huán)境和情感色彩。

1. 分析社會(huì)背景

考慮作文題目所處的社會(huì)環(huán)境，包括當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)、人們的關(guān)注焦點(diǎn)、社會(huì)價(jià)值觀念等。這些因素都會(huì)影響作文的寫(xiě)作角度和立意。例如，如果作文題目與環(huán)保相關(guān)，那么就需要考慮當(dāng)前社會(huì)對(duì)環(huán)保問(wèn)題的重視程度、相關(guān)政策法規(guī)以及公眾的環(huán)保意識(shí)等。

2. 理解文化背景

探究作文題目所涉及的文化內(nèi)涵，包括傳統(tǒng)文化、地域文化、流行文化等。這些文化因素會(huì)為作文提供豐富的素材和獨(dú)特的視角。例如，面對(duì)一個(gè)涉及傳統(tǒng)節(jié)日的作文題目，學(xué)生需要了解該節(jié)日的歷史淵源、習(xí)俗傳統(tǒng)以及在現(xiàn)代社會(huì)中的意義變遷。

3. 考察歷史背景

如果作文題目涉及歷史事件或人物，那么了解相關(guān)的歷史背景就顯得尤為重要。這有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握題目的歷史脈絡(luò)和寫(xiě)作重點(diǎn)。例如，在寫(xiě)作關(guān)于歷史人物的議論文時(shí)，學(xué)生需要對(duì)該人物所處的時(shí)代背景、主要事跡和歷史評(píng)價(jià)有所了解。

4. 把握語(yǔ)言環(huán)境

注意作文題目的措辭和語(yǔ)氣，這往往暗示了寫(xiě)作的情感色彩和語(yǔ)言風(fēng)格。根據(jù)題目的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生可以選擇相應(yīng)的寫(xiě)作態(tài)度和語(yǔ)言風(fēng)格，使作文更加貼合題目要求。例如，題目中使用的詞匯是正式還是非正式，是褒義還是貶義。

5. 挖掘隱含信息

仔細(xì)閱讀作文題目，挖掘其中的隱含信息和深層含義。這需要學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、類(lèi)比等思維方法，對(duì)題目進(jìn)行多角度解讀。例如，在面對(duì)寓言故事類(lèi)的作文題目時(shí)，學(xué)生需要透過(guò)故事情節(jié)挖掘其背后的寓意和啟示。

運(yùn)用語(yǔ)境分析法，學(xué)生可以更加深入地理解作文題目，從而確定合適的寫(xiě)作角度和立意。同時(shí)，這種方法也有助于學(xué)生豐富作文內(nèi)容，提高作文的思想深度和語(yǔ)言表達(dá)水平。

（三）高中作文比較分析法

比較分析法是一種重要的審題和構(gòu)思方法，它通過(guò)對(duì)比不同事物或同一事物的不同方面來(lái)揭示其本質(zhì)特征、優(yōu)劣差異或發(fā)展變化，從而幫助學(xué)生確立獨(dú)特的寫(xiě)作角度和深入的分析。

1. 基本概念

比較分析法是通過(guò)對(duì)比兩個(gè)或多個(gè)相互聯(lián)系的寫(xiě)作對(duì)象，分析其相似之處和不同之處，從而深入理解寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)和本質(zhì)。這種方法可以應(yīng)用于各種作文類(lèi)型，如議論文、說(shuō)明文、記敘文等。

2. 比較的內(nèi)容

橫向比較：在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)不同的事物或現(xiàn)象進(jìn)行比較。例如，在議論文中對(duì)比不同國(guó)家的教育制度，以揭示各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

縱向比較：對(duì)同一事物在不同時(shí)間的發(fā)展變化進(jìn)行比較。例如，在記敘文中描述一個(gè)人物在不同成長(zhǎng)階段的性格變化。

同異綜合比較：分析比較對(duì)象之間的相似之處和不同之處。這種方法有助于全面、深入地理解比較對(duì)象。

3. 應(yīng)用比較的步驟

確定比較對(duì)象：選擇與作文主題相關(guān)的兩個(gè)或多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較。

列出相似點(diǎn)和不同點(diǎn)：分別列出比較對(duì)象在關(guān)鍵方面的相似之處和不同之處。

深入分析：對(duì)列出的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行深入分析，挖掘其背后的原因、影響和意義。

得出結(jié)論：根據(jù)分析結(jié)果，得出關(guān)于比較對(duì)象的結(jié)論或啟示。

4. 注意事項(xiàng)

確?？杀刃裕涸谶x擇比較對(duì)象時(shí)，要確保它們之間具有可比性，即存在某種聯(lián)系或共同點(diǎn)。

突出重點(diǎn)：在比較過(guò)程中，要突出重點(diǎn)，關(guān)注對(duì)作文主題有重要影響的關(guān)鍵方面。

客觀公正：在分析相似點(diǎn)和不同點(diǎn)時(shí)，要保持客觀公正的態(tài)度，避免主觀臆斷和偏見(jiàn)。

舉例論證：在分析過(guò)程中，可以舉出具體的例子來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和論證。

通過(guò)運(yùn)用比較分析法，學(xué)生可以在高中作文中展示自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的分析。

（四）拓展思維法

拓展思維法是一種重要的寫(xiě)作技巧，旨在通過(guò)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們打破思維定勢(shì)，從多個(gè)角度和層面去思考和分析問(wèn)題。

1. 基本概念

拓展思維法鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中不受限于傳統(tǒng)的思維模式和固定的框架，而是積極主動(dòng)地尋求新的觀點(diǎn)、新的材料和新的表達(dá)方式。這種方法強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性、靈活性和創(chuàng)新性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維。

2. 拓展思維的方法

聯(lián)想思維：通過(guò)某一事物聯(lián)想到與之相關(guān)的其他事物，從而拓展寫(xiě)作的思路。例如，從“春天”聯(lián)想到“生機(jī)”“希望”“青春”等概念，進(jìn)而構(gòu)建出豐富的作文內(nèi)容。

發(fā)散思維：從一個(gè)中心點(diǎn)出發(fā)，向四周發(fā)散思考，尋找與之相關(guān)的各種可能性和聯(lián)系。例如，在討論“科技的影響”時(shí)，可以從科技發(fā)展對(duì)生活方式、教育、工作、環(huán)境等多個(gè)方面的影響進(jìn)行發(fā)散思考。

逆向思維：從與常規(guī)相反的角度去思考問(wèn)題，提出新穎的觀點(diǎn)。例如，在討論“成功的秘訣”時(shí)，逆向思考可能會(huì)提出“失敗的價(jià)值”和“從失敗中學(xué)習(xí)”等觀點(diǎn)。

批判性思維：對(duì)已有的觀點(diǎn)、理論或事實(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、分析和評(píng)價(jià)，從而提出自己的見(jiàn)解。例如，在評(píng)價(jià)一部文學(xué)作品時(shí)，可以運(yùn)用批判性思維分析作品的主題、人物形象、藝術(shù)手法等方面，并提出自己的評(píng)價(jià)。

3. 應(yīng)用拓展思維法的步驟

確定寫(xiě)作主題：明確作文的主題和要求，為拓展思維提供方向。

激活思維：運(yùn)用上述拓展思維的方法，從多個(gè)角度和層面去思考和分析主題。

篩選和整合：從思考的結(jié)果中篩選出與主題緊密相關(guān)、有新意的內(nèi)容，進(jìn)行整合和構(gòu)思。

撰寫(xiě)提綱：根據(jù)篩選和整合的結(jié)果，撰寫(xiě)作文的提綱，明確寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)。

寫(xiě)作和修改：根據(jù)提綱進(jìn)行寫(xiě)作，并在寫(xiě)作過(guò)程中不斷運(yùn)用拓展思維法豐富內(nèi)容，最后進(jìn)行修改和完善。

4. 注意事項(xiàng)

保持思維的活躍性：在寫(xiě)作過(guò)程中要時(shí)刻保持思維的活躍性，不斷尋找新的觀點(diǎn)和材料。

注重思維的邏輯性：在拓展思維的同時(shí)要注重思維的邏輯性，確保作文內(nèi)容條理清晰、觀點(diǎn)明確。

鼓勵(lì)創(chuàng)新但避免偏激：在追求創(chuàng)新的同時(shí)要避免過(guò)于偏激或片面的觀點(diǎn)，保持客觀和理性。

通過(guò)運(yùn)用拓展思維法，高中生可以在作文中展現(xiàn)自己獨(dú)特的思考和見(jiàn)解，提高作文的創(chuàng)新性和深度。同時(shí)，這種方法也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維能力，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

審題不僅僅是理解題目字面意思的過(guò)程，更是一個(gè)涉及思維拓展、語(yǔ)境分析、比較選擇的復(fù)雜過(guò)程。對(duì)高中生而言，掌握有效的審題策略，不僅有助于在考試中取得更好的成績(jī)，還能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新表達(dá)能力。因此，廣大高中生應(yīng)重視作文的審題環(huán)節(jié)，積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用審題策略，不斷提升自己的寫(xiě)作水平。

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