作者簡(jiǎn)介：

李曉艷（1990- ），女，回族，甘肅天水人，碩士研究生，講師，研究方向：建筑設(shè)計(jì)。

摘要：

消防教育是高職院校教育管理工作的重要組成部分，有利于增強(qiáng)師生消防安全意識(shí)，普及消防知識(shí)，加快安全校園建設(shè)，更好保護(hù)師生生命和財(cái)產(chǎn)安全。高職建筑工程專業(yè)教師要重視學(xué)生消防安全意識(shí)培養(yǎng)，挖掘?qū)I(yè)課中蘊(yùn)含的消防教育元素；深入講解各類防火建筑材料，增強(qiáng)學(xué)生消防安全意識(shí)；講解BIM技術(shù)在建筑消防建設(shè)中的應(yīng)用，拓展專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容；將消防教育融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)和消防安全教育的雙贏；搜集建筑消防工程設(shè)計(jì)圖紙，將消防設(shè)施與建筑設(shè)計(jì)融合，全面提升建筑工程專業(yè)消防教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：消防安全；建筑工程專業(yè)；必要性；教學(xué)現(xiàn)狀；實(shí)踐路徑

引言

近年來(lái)高職院?；馂?zāi)事故時(shí)有發(fā)生，不僅造成了公共財(cái)產(chǎn)損失，還嚴(yán)重威脅了廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，引起了社會(huì)關(guān)注。高職建筑工程專業(yè)教師要肩負(fù)消防安全教育責(zé)任，挖掘各門專業(yè)課中蘊(yùn)含的消防安全教育元素，深入講解消防安全對(duì)建筑設(shè)計(jì)、建筑施工的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)，為他們講解防火建筑材料類型、消防通道設(shè)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)建筑專業(yè)知識(shí)的同時(shí)掌握消防知識(shí)。同時(shí)，教師要講解BIM技術(shù)在建筑消防安全建設(shè)中的應(yīng)用，創(chuàng)新信息化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生利用BIM技術(shù)設(shè)計(jì)建筑物模型，督促他們把消防安全融入建筑設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)他們遵守消防法律法規(guī)、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的良好職業(yè)道德素養(yǎng)。

一、高職建筑工程專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生消防安全意識(shí)的必要性

（一）貫徹執(zhí)行國(guó)家消防安全教育法律法規(guī)

2019年教育部印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于做好高等學(xué)校消防安全工作的通知》，要求各大高校全面落實(shí)《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》和《普通高等學(xué)校消防安全工作指南》，逐級(jí)落實(shí)消防安全責(zé)任制，消除校園消防安全隱患。建筑工程專業(yè)教師有義務(wù)開展消防安全教育、執(zhí)行國(guó)家消防安全教育法律法規(guī)，并把消防安全教育融入專業(yè)課教學(xué)中，督促學(xué)生學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)、火場(chǎng)逃生技能，使他們嚴(yán)格遵守消防法律法規(guī)，一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，要積極報(bào)警并進(jìn)行應(yīng)急處理，減少火災(zāi)事故發(fā)生，建設(shè)安全校園。

（二）保證學(xué)校、師生財(cái)產(chǎn)和師生生命安全

火災(zāi)不僅會(huì)給學(xué)校和師生造成不可避免的財(cái)產(chǎn)損失，還會(huì)威脅師生生命安全、影響學(xué)校正常教學(xué)工作的開展。建筑工程專業(yè)教師要積極貫徹消防安全教育，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生講解教學(xué)樓、宿舍樓、圖書館等場(chǎng)所消防安全通道位置、滅火器和消防栓位置，增強(qiáng)他們的消防安全意識(shí)，使他們積極配合學(xué)校消防安全演練，從而提升學(xué)校消防安全教育質(zhì)量。同時(shí)，把消防安全教育融入建筑工程專業(yè)教學(xué)，有利于督促學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，使他們自主檢查學(xué)校消防安全通道、消防栓、樓道煙感器與自動(dòng)噴淋系統(tǒng)設(shè)計(jì)是否合理、消防設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常，鼓勵(lì)他們及時(shí)上報(bào)消防安全隱患，共筑消防安全防線。

（三）維護(hù)校園安全穩(wěn)定的需要

消防安全是校園安全建設(shè)的重要組成部分。一方面，可以督促各個(gè)專業(yè)教師落實(shí)消防安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)，提升他們火場(chǎng)逃生能力，最大限度降低火災(zāi)事故給學(xué)校教學(xué)工作、師生生活帶來(lái)的影響，保障校園安全與穩(wěn)定。另一方面，消防安全教育可以督促學(xué)生關(guān)注學(xué)校消防設(shè)施建設(shè)、消防通道位置，學(xué)習(xí)滅火器使用，使他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校隱藏的火災(zāi)隱患，及時(shí)向?qū)W校上報(bào)，防范火災(zāi)事故發(fā)生，降低火災(zāi)帶來(lái)的損失，更好維護(hù)校園安全穩(wěn)定［1］。

（四）有利于推進(jìn)課程建設(shè)

建筑工程專業(yè)擁有豐富的消防安全教育素材，為課程建設(shè)提供了優(yōu)質(zhì)素材，有利于增強(qiáng)學(xué)生消防安全意識(shí)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，通過對(duì)學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的消防安全設(shè)施、消防通道等進(jìn)行檢查，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的責(zé)任感，從而推進(jìn)建筑工程專業(yè)課程，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。同時(shí)，教師還要積極搜集防火材料、高層建筑消防設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)等素材，全面落實(shí)消防安全教育。

二、消防安全意識(shí)培養(yǎng)背景下高職建筑工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對(duì)消防教育素材挖掘不夠深入

建筑工程專業(yè)包括建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)與識(shí)圖、建筑材料與檢測(cè)、建筑工程制圖和BIM建模技術(shù)等相關(guān)課程，這些課程中蘊(yùn)含著豐富的消防教育素材，但是教師對(duì)消防素材的挖掘卻流于形式，缺乏深度。例如，部分教師以我國(guó)建筑消防相關(guān)法律法規(guī)等講解為主，而忽略了講解各類建筑材料防火性能、高層建筑消防通道設(shè)計(jì)、消防照明等知識(shí)，影響了建筑工程專業(yè)知識(shí)和消防安全知識(shí)的融合。

（二）教師對(duì)消防安全教育不夠重視

2020年住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)布《建設(shè)工程消防設(shè)計(jì)審查驗(yàn)收管理暫行規(guī)定》，明確消防設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)之間密不可分的關(guān)系，督促建筑類企業(yè)嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，降低建筑物火災(zāi)事故發(fā)生率。然而，很多建筑工程專業(yè)教師對(duì)消防教育不太重視，把教學(xué)重點(diǎn)放在建筑繪圖、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工技術(shù)和工程造價(jià)等方面，消防教育只是一帶而過，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑消防設(shè)計(jì)知識(shí)的積極性，也不利于培養(yǎng)他們的火場(chǎng)逃生能力，從而埋下了安全隱患。

（三）學(xué)生消防安全意識(shí)薄弱

高職大學(xué)生更關(guān)注專業(yè)課學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和各類證書考試，對(duì)消防安全教育不太重視，消防安全意識(shí)比較薄弱，難以發(fā)現(xiàn)學(xué)校、宿舍等場(chǎng)所隱藏的消防安全隱患，一旦遭遇火災(zāi)，也很難順利逃生［2］。很多學(xué)生在宿舍內(nèi)違規(guī)使用熱得快、吹風(fēng)機(jī)、電暖器等大功率電器，很容易引起電路短路，從而導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生。部分學(xué)生不會(huì)使用滅火器，也不熟悉學(xué)校教學(xué)樓、宿舍樓等人員密集場(chǎng)所的消防安全通道位置，一旦遇到火災(zāi)，難以快速?gòu)幕饒?chǎng)撤出。

（四）BIM等數(shù)字化技能培養(yǎng)有待加強(qiáng)

隨著智慧消防建設(shè)的不斷推進(jìn)，建筑設(shè)計(jì)與消防安全的結(jié)合越來(lái)越緊密，BIM技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)為建筑設(shè)計(jì)、智慧消防建設(shè)注入了活力。雖然建筑工程專業(yè)開設(shè)了BIM技術(shù)相關(guān)課程，但是教師重點(diǎn)講解BIM軟件操作步驟、建筑三維模型制作、建筑項(xiàng)目數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)共享等知識(shí)，卻忽略了講解BIM技術(shù)在建筑消防設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，影響了學(xué)生對(duì)智慧消防的理解。

三、基于消防安全意識(shí)培養(yǎng)下的建筑工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐路徑

（一）挖掘消防教育元素，增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)

建筑工程專業(yè)教師要積極融入消防安全教育，挖掘?qū)I(yè)課中蘊(yùn)含的消防教育元素，把建筑繪圖、建筑結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)知識(shí)和消防教育銜接起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)消防教育的重視，從而提升他們的消防安全意識(shí)。例如，教師在《建筑結(jié)構(gòu)與識(shí)圖》課程教學(xué)中可以融入消防安全教育，搜集建筑設(shè)計(jì)圖紙，通過圖紙和三維模型相對(duì)應(yīng)，全面講解建筑制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖，并導(dǎo)入消防圖紙相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考不同類型建筑物中如何設(shè)計(jì)消防通道、消防供水管、煙感器、自動(dòng)噴淋系統(tǒng)等，鼓勵(lì)他們自主設(shè)計(jì)建筑消防圖紙。此外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析學(xué)校教學(xué)樓、宿舍樓和圖書館圖紙，講解建筑物防火墻結(jié)構(gòu)與位置、消防通道設(shè)計(jì)位置、消防設(shè)施安裝位置，并讓學(xué)生繪制平面圖紙和三維模型，讓他們?cè)敿?xì)標(biāo)記出消防通道位置、消防栓供水管道、煙感器和溫感器位置、常閉式防火門、消防應(yīng)急照明系統(tǒng)位置，提升他們建筑繪圖能力?！督ㄖY(jié)構(gòu)與識(shí)圖》課程蘊(yùn)含著豐富的消防教育知識(shí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生探究消防識(shí)圖知識(shí)，加深他們對(duì)建筑結(jié)構(gòu)和繪圖知識(shí)的理解，幫助他們了解不同類型建筑物內(nèi)消防通道、消防設(shè)施、消防供水等設(shè)計(jì)要領(lǐng)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的消防安全意識(shí)，提升課程教學(xué)質(zhì)量。

（二）深入講解消防材料，全面落實(shí)消防安全教育

建筑防火與消防設(shè)施作為建筑消防工程的兩大專業(yè)領(lǐng)域相輔相成，共同保障著建筑的消防安全。建筑工程專業(yè)教師要積極搜集建筑消防材料相關(guān)知識(shí)，并把其和建筑材料與施工教學(xué)銜接起來(lái)，使學(xué)生意識(shí)到消防安全對(duì)建筑設(shè)計(jì)與施工的重要性，督促他們主動(dòng)了解各類建筑材料防火性能，并引導(dǎo)他們選用性能良好的防火材料進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，全面提高他們的消防安全意識(shí)［3］。首先，教師可以講解我國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB8624-97中對(duì)建筑材料燃燒性能的劃分，列舉A級(jí)、B1級(jí)、B2級(jí)、B3級(jí)防火建筑材料類別，為學(xué)生講解建筑外墻、建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部裝修設(shè)計(jì)防火規(guī)范，督促他們積極學(xué)習(xí)各類建筑防火材料。例如，教師常用的防火材料包括防火板、防火門、防火玻璃、防火涂料防火包等，這些建筑材料在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可以防止或阻滯火焰蔓延，從而為火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)被困人員爭(zhēng)取寶貴的逃生時(shí)間，降低火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失。其次，教師可以利用微課講解常用的建筑防火材料，并列舉相關(guān)設(shè)計(jì)案例，幫助學(xué)生通過案例了解建筑材料性能。例如，在建筑物出口通道、樓梯井和走廊處安裝防火吊頂天花板，可以有效阻斷火勢(shì)蔓延，并保護(hù)人們免受蔓延火勢(shì)的侵襲；在防火墻、疏散通道口等位置安裝木質(zhì)或不銹鋼防火門，阻斷火勢(shì)進(jìn)一步蔓延。

（三）巧妙融入BIM技術(shù)，拓展專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容

BIM技術(shù)在建筑消防設(shè)計(jì)中有著廣泛運(yùn)用，可以動(dòng)態(tài)化展示建筑物內(nèi)部建筑、結(jié)構(gòu)、暖通、電氣、給排水、弱電設(shè)計(jì)，滿足設(shè)計(jì)方、施工方線上溝通，實(shí)時(shí)更新建筑施工數(shù)據(jù)，加快智慧消防建設(shè)。第一，教師可以在BIM技術(shù)教學(xué)中融入消防安全知識(shí)，導(dǎo)入高層建筑消防工程設(shè)計(jì)圖紙，引導(dǎo)學(xué)生分析BIM繪圖與建模過程、建筑消防工程設(shè)計(jì)參數(shù)等知識(shí)，增強(qiáng)他們的消防安全意識(shí)。BIM模型是一種高度可視化工具，可以全方位展示建筑之間的防火間距，消防車道寬度、轉(zhuǎn)彎半徑、場(chǎng)地坡度等參數(shù)，便于設(shè)計(jì)人員、施工人員根據(jù)最終效果圖調(diào)整相關(guān)參數(shù)，合理設(shè)計(jì)消防通道、消防栓供水管道、防火墻位置等，優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)圖紙，進(jìn)一步提升建筑消防項(xiàng)目設(shè)計(jì)與施工質(zhì)量。第二，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用BIM技術(shù)繪制高層建筑物消防工程設(shè)計(jì)圖，使他們根據(jù)給出的高層建筑相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求他們?cè)趫D紙中明確防火墻位置、消防設(shè)施位置、消防車道、消防安全通道位置以及選用的防火建筑材料，構(gòu)建高層建筑BIM模型，全方位展示高層建筑智慧消防設(shè)計(jì)理念，提升學(xué)生建筑設(shè)計(jì)和繪圖能力，增強(qiáng)他們的消防安全意識(shí)，督促他們?cè)谖磥?lái)工作中嚴(yán)守建筑消防工程紅線，減少火災(zāi)事故發(fā)生［4］。

（四）消防教育融入頂崗實(shí)習(xí)，提升學(xué)生自救能力

首先，學(xué)校要把消防安全教育融入建筑工程專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中，組織學(xué)生深入建筑施工企業(yè)學(xué)習(xí)，使他們了解建筑工地、室內(nèi)設(shè)計(jì)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)消防安全規(guī)范，了解更多防火建筑材料、建筑消防工程知識(shí)，增強(qiáng)他們的消防安全意識(shí)。例如，學(xué)生可以深入建筑工地學(xué)習(xí)，跟隨安全監(jiān)理員了解工地消防栓、滅火器、防火門、消防專用車道設(shè)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)消防安全在建筑施工中的重要性，做好安全監(jiān)理日記記錄，積極參與建筑工地消防演練，掌握更多消防安全隱患排查、火場(chǎng)逃生技能。其次，學(xué)校要重視學(xué)生實(shí)習(xí)安全，定期組織專業(yè)課教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師深入學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)，了解學(xué)生實(shí)習(xí)工作情況、工資待遇和心理健康狀況。要聯(lián)合企業(yè)開展消防安全講座，針對(duì)高層建筑消防工程設(shè)計(jì)、建筑工地消防安全和室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)消防安全開展培訓(xùn)，為學(xué)生系統(tǒng)性講解國(guó)家對(duì)高層建筑消防設(shè)計(jì)的規(guī)定。督促學(xué)生遵守企業(yè)相關(guān)消防安全規(guī)定，使他們熟練使用滅火器、消防栓，進(jìn)一步提升他們的自我保護(hù)能力。

（五）搜集建筑消防設(shè)計(jì)案例，提升消防教育質(zhì)量

第一，教師可以利用微課導(dǎo)入當(dāng)?shù)厣虉?chǎng)平面設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析地上、地下建筑結(jié)構(gòu)、消防工程設(shè)計(jì)，使他們結(jié)合平面圖構(gòu)建BIM模型，指出商場(chǎng)建筑消防設(shè)計(jì)中存在的問題，增強(qiáng)他們的消防安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。例如，商場(chǎng)要安裝自動(dòng)滅火系統(tǒng)和火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)，采用不燃或難燃裝修材料，在各個(gè)樓層設(shè)置防火墻，隔間的墻應(yīng)為耐火極限不低于3.00h的防火隔墻，防煙樓梯間的門應(yīng)采用甲級(jí)防火門［5］。第二，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主繪制商場(chǎng)建筑消防工程設(shè)計(jì)圖，使他們參照國(guó)家建筑消防相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行設(shè)計(jì)，明確地上、下沉式廣場(chǎng)的消防設(shè)計(jì)重點(diǎn)，進(jìn)一步提升他們的建筑設(shè)計(jì)能力。教師要積極搜集建筑消防設(shè)計(jì)案例，精心制作微課，動(dòng)態(tài)化展示建筑消防設(shè)計(jì)內(nèi)容、規(guī)則和模型，結(jié)合案例講解建筑消防安全項(xiàng)目重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)，提升高職院校消防安全教育質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

總之，高職建筑工程專業(yè)教師要積極融入消防安全教育，挖掘各門專業(yè)課中蘊(yùn)含的消防教育元素，把建筑設(shè)計(jì)、建筑繪圖、BIM技術(shù)等和消防安全教育融為一體，增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)。同時(shí)，教師要積極講解防火建筑材料、BIM技術(shù)在建筑消防工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，利用企業(yè)真實(shí)設(shè)計(jì)圖紙、BIM模型進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握建筑防火墻、火災(zāi)報(bào)警預(yù)警系統(tǒng)、防火墻、消防車通道、安全通道和消防栓等設(shè)計(jì)技能，進(jìn)一步提升建筑工程專業(yè)消防安全教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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