許超 陳莉

作者簡介：

許超（1987- ），男，漢族，江蘇南京人，本科，講師，研究方向：安全工程、巖土工程。

基金項目：

本文系江蘇省石油化工職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會2022年度教科研課題《產(chǎn)教融合背景下職業(yè)院校安全類專業(yè)群實訓(xùn)基地信息化建設(shè)研究》（項目編號：2022C21）。

摘要：

本文主要對實訓(xùn)基地信息化建設(shè)在消防救援指揮系統(tǒng)中的應(yīng)用情況進行研究。在研究過程中，以南京工程高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)急管理系專業(yè)的實訓(xùn)基地信息化建設(shè)為例，利用理論與實踐相結(jié)合的方法分析實訓(xùn)基地信息化的內(nèi)容與應(yīng)用意義，隨后對實訓(xùn)基地信息化的實踐應(yīng)用進行分析，包括實訓(xùn)基地運營管理的信息化、實訓(xùn)課程資源的網(wǎng)絡(luò)化以及實訓(xùn)場景的虛擬化等。同時，對實訓(xùn)基地信息化在消防救援指揮系統(tǒng)中的應(yīng)用保障措施進行分析，包括健全完善的管理制度、與校外組織積極合作構(gòu)建系統(tǒng)、通過產(chǎn)學(xué)研合作項目推進教學(xué)創(chuàng)新等。希望通過本研究為實訓(xùn)基地信息化建設(shè)提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)基地；信息化；消防救援指揮系統(tǒng)

引言

安全類專業(yè)教育是我國培養(yǎng)安全技術(shù)人才的重要手段之一，對國家和社會的安全健康發(fā)展具有重要的影響作用。從目前的教育質(zhì)量角度分析，安全類專業(yè)群的教育水平無法滿足新時期社會發(fā)展需求，高質(zhì)量專業(yè)技術(shù)人才數(shù)量并不充足。同時，部分高校在開展相關(guān)教育工作時并未制定出完善健全的教育體系，使得安全類專業(yè)群建設(shè)效果并不理想?；诖?，有必要對高校安全類專業(yè)群建設(shè)相關(guān)內(nèi)容進行深入研究，基于信息化技術(shù)的優(yōu)勢，大幅度提高教育質(zhì)量，進一步強化消防救援指揮系統(tǒng)專業(yè)教育教學(xué)水平。

一、實訓(xùn)基地信息化的概念與意義

（一）實訓(xùn)基地信息化概念

實訓(xùn)基地信息化主要是指利用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能和物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術(shù)，結(jié)合高校專業(yè)教育需求，構(gòu)建的具有明顯信息化特征的實訓(xùn)基地管理體系，為各項教育活動開展提供場地與技術(shù)支持，并提高高校整體信息化水平，實訓(xùn)基地信息化基本框架如圖1所示。

（二）實訓(xùn)基地信息化的意義

隨著信息化技術(shù)不斷發(fā)展，對高校實訓(xùn)基地進行信息化建設(shè)的重要性越來越明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，在信息化發(fā)展大環(huán)境下，可以將實訓(xùn)基地的本質(zhì)特征與教育環(huán)境有機結(jié)合，提升教育教學(xué)資源的使用效能，減少實訓(xùn)基地應(yīng)用過程中存在的風(fēng)險，能夠很好適應(yīng)目前高校實訓(xùn)基地對信息化建設(shè)的多樣化需求，從而提升實訓(xùn)基地管理效能。其次，提高實訓(xùn)基地相關(guān)人員的工作效率，以此提高實訓(xùn)基地的運營管理水平。針對高校自身獨特的辦學(xué)需求與發(fā)展目標，在實踐教學(xué)過程中從建設(shè)信息化教育系統(tǒng)的角度出發(fā)，制定出科學(xué)合理的管理計劃，對過往問題及時有效進行處理，從而為實訓(xùn)基地的信息化管理工作提供充分的保障。最后，提高實訓(xùn)基地的綜合利用率。在高校實訓(xùn)基地信息化建設(shè)中，可以幫助相關(guān)管理人員充分利用實訓(xùn)基地的設(shè)備零件清單、設(shè)備維護記錄以及設(shè)備使用狀況記錄等信息，能夠提高實訓(xùn)基地管理效率，減輕實訓(xùn)基地的工作壓力，同時也能使實訓(xùn)基地設(shè)備管理員對各種設(shè)備具有更加全面清晰的認知和了解。

二、實訓(xùn)基地信息化在消防救援指揮系統(tǒng)中的應(yīng)用創(chuàng)新

（一）實訓(xùn)場景虛擬化

實訓(xùn)基地信息化在消防救援指揮系統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用，需要以社會需求作為教育基礎(chǔ)，通過產(chǎn)教結(jié)合的方法，將實訓(xùn)基地建設(shè)成為一個綜合性的教育場地，利用仿真技術(shù)、多元化虛擬設(shè)備、VR/AR技術(shù)、云端技術(shù)等先進技術(shù)，打造虛擬化實訓(xùn)場景，為實訓(xùn)人員提供更加真實的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過實訓(xùn)場景虛擬化建設(shè)，能夠構(gòu)建符合時代發(fā)展要求的信息化教學(xué)環(huán)境，推進教育教學(xué)體制變革創(chuàng)新，使實習(xí)基地在教學(xué)、科研和科技服務(wù)方面的優(yōu)勢得以充分利用，全面提升實訓(xùn)基地教學(xué)環(huán)境質(zhì)量［1］。例如，高校與南京市秦淮區(qū)總工會聯(lián)合舉辦了“防震減災(zāi)科普宣傳與應(yīng)急演練活動”，在學(xué)校防震減災(zāi)職業(yè)體驗中心舉辦。同時，本次活動也是第五屆全國職場健康安全應(yīng)急及防災(zāi)減災(zāi)科普教育暨應(yīng)急救護技能提升大賽系列活動中的一部分。在活動開展期間，充分利用信息化技術(shù)，為參與人員構(gòu)建了地震逃生、高空逃生、消防滅火以及安全隱患排查等虛擬環(huán)境，并通過VR/AR設(shè)備進行模擬演練。在實踐活動開展期間，遵循以學(xué)生為主體的原則，教師起到輔助引導(dǎo)的作用，以此提高學(xué)生的綜合實踐能力，如下圖2所示。此外，教師在原有的教育體系下，創(chuàng)造性建立了移動教育系統(tǒng)，充分利用教育平臺的優(yōu)勢作用。

教師在實踐教學(xué)前會通過移動設(shè)備上的平臺系統(tǒng)組建學(xué)習(xí)小組，在移動教育平臺中與學(xué)生們進行線上交流、完成簽到、問題作答、布置作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播以及考核評價等教育工作，大幅度提高了實訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量［2］。

（二）課程資源網(wǎng)絡(luò)化

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，運用實訓(xùn)基地信息化技術(shù)開展消防救援指揮系統(tǒng)的實踐教學(xué)，可以實現(xiàn)課程資源的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，將社會安全管理、職業(yè)健康防控、安全評估、社會應(yīng)急救援作為主要內(nèi)容，并同時結(jié)合專業(yè)園地建設(shè)、虛擬實訓(xùn)、課程中心、消防救援技術(shù)、技能競賽、安全科普以及社會安全服務(wù)等內(nèi)容，構(gòu)建全國教育資源庫。例如，南京工程高等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合專業(yè)教育團隊，深入分析現(xiàn)階段社會對消防救援指揮系統(tǒng)提出的需求，開發(fā)了《職業(yè)健康與安全》《災(zāi)害應(yīng)急管理及減災(zāi)技術(shù)》《健康與安全應(yīng)急》《職業(yè)危害防控》《消防安全技術(shù)》以及《應(yīng)急救護》等網(wǎng)絡(luò)教育課程，建立一套有利于提高學(xué)生動手實踐能力的教育理論與方法。同時，學(xué)校推出“安全專業(yè)精品網(wǎng)絡(luò)公開課程”，以學(xué)校師生作為主要教育對象，并為廣大市民免費提供教育資源，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生同樣能夠進行繼續(xù)教育，提升自身的實踐操作能力［3］。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，對教學(xué)內(nèi)容和資源、教學(xué)設(shè)計和方法、教學(xué)活動和評估、課程分享和使用進行全方位的改革創(chuàng)新，以此推動學(xué)校實訓(xùn)基地信息化水平與質(zhì)量。

（三）運營管理信息化

消防救援指揮系統(tǒng)教學(xué)過程中開展實訓(xùn)基地信息化，可從以下幾方面入手。第一，針對高校實訓(xùn)基地的特性，主動建立校園實訓(xùn)中心連接體系，確保相關(guān)項目能夠順利實施，充分利用實訓(xùn)基地的實驗設(shè)備、場地和設(shè)備等教育資源，提升各項設(shè)備信息數(shù)據(jù)統(tǒng)計效率，從而確保高校實訓(xùn)基地的信息化管理工作能夠穩(wěn)定開展。第二，在對高校實訓(xùn)基地進行信息化管理過程中，以信息化管理為中心，結(jié)合實習(xí)基地的使用情況、設(shè)備管理制度等，建立信息化管理平臺，加強信息溝通和共享，給高校實習(xí)基地的信息化管理工作提供制度上的支撐。例如，南京工程高等職業(yè)學(xué)校結(jié)合安全類專業(yè)教育的獨特優(yōu)勢，實施校企共建，主動建立雙向經(jīng)營機制。在信息化建設(shè)期間，以信息化技術(shù)為指導(dǎo)，實現(xiàn)高校實習(xí)基地工作的“雙向溝通”，切實提升了職業(yè)教育實訓(xùn)基地的運行效率［4］。第三，針對職業(yè)技術(shù)實訓(xùn)基地的特征，建立基于信息化技術(shù)的實訓(xùn)基地教育體系，實現(xiàn)對實訓(xùn)教學(xué)資源管理的有效整合，以此確保實踐教學(xué)工作順利開展。例如，在職業(yè)學(xué)校的實訓(xùn)基地的信息化管理過程中，通過建立物聯(lián)網(wǎng)、云平臺等管理體系指導(dǎo)學(xué)員們實踐訓(xùn)練活動的開展，對其開展過程進行全面深入了解和掌控，使其能夠更好發(fā)揮出實訓(xùn)基地信息化建設(shè)的積極作用。

三、實訓(xùn)基地信息化在消防救援指揮系統(tǒng)中的應(yīng)用保障措施

（一）制定完善健全的實訓(xùn)基地安全管理制度

為確保實訓(xùn)基地信息化在消防救援指揮系統(tǒng)中的應(yīng)用效果，要制定健全完善的安全管理制度。

1.對安全管理責(zé)任內(nèi)容進行明確規(guī)范。通過對實訓(xùn)基地工作特征的剖析，在建立教育實訓(xùn)基地時，有效解決學(xué)校安全建設(shè)和管理工作之間的脫節(jié)問題，使學(xué)校的安全責(zé)任制得到有效利用。同時，按照學(xué)校實訓(xùn)季度發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建實訓(xùn)基地安全職責(zé)管理系統(tǒng)，充分發(fā)揮各學(xué)院的實訓(xùn)基地管理功能。

2.制定實訓(xùn)基地的安全運營管理計劃。在實施過程中，要按照有關(guān)規(guī)定和流程進行相應(yīng)的安全管理，對實訓(xùn)基地各項器材的運用情況進行安全檢驗，同時要加強學(xué)生在器材運用上的安全意識，針對部分重點項目簽訂安全責(zé)任保證書，嚴格遵守實訓(xùn)器材的使用規(guī)程，保證人員與設(shè)備安全［5］。

3.定期舉辦實訓(xùn)基地安全教育活動。在活動中，對教師和學(xué)生進行職業(yè)技能實訓(xùn)，增強隱患意識。學(xué)校要對實訓(xùn)基地的安全工程進行經(jīng)常性檢查，并依據(jù)訓(xùn)練情況和設(shè)施利用情況，制定出一套安全管理計劃；在巡視過程中，如果出現(xiàn)安全問題，應(yīng)立即報告和進行維護，從而切實提升設(shè)施運行安全性［6］。

4.在信息化建設(shè)過程中，結(jié)合實踐教學(xué)特色，對高校實訓(xùn)基地的安保工作進行創(chuàng)新性改革。通過對專業(yè)人才的培訓(xùn)教育，指導(dǎo)有關(guān)人員使用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展相關(guān)工作，從而使試驗基地信息化管理作用得到最大程度發(fā)揮，減少后續(xù)實習(xí)過程中物資浪費，為實現(xiàn)高校實訓(xùn)基地的高效運行與管理提供扎實的理論依據(jù)和技術(shù)支持。

（二）與校外組織合作建立實訓(xùn)基地信息化系統(tǒng)

實訓(xùn)基地信息化建設(shè)需要學(xué)校與校外組織通力合作，將各方教育資源有機整合到一起，以此建立聯(lián)通校內(nèi)外的實訓(xùn)基地信息化整合系統(tǒng)。首先，將企業(yè)的信息系統(tǒng)與實訓(xùn)基地相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上，對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實踐教學(xué)進行深入探索，并提出相應(yīng)的改進與優(yōu)化對策［7］。其次，構(gòu)建校內(nèi)和校外公共實訓(xùn)基地時，與校外企業(yè)和組織建立互動分享的合作關(guān)系，并結(jié)合學(xué)校實際情況與企業(yè)發(fā)展需求制定相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)計劃。最后，對校內(nèi)和校外實訓(xùn)內(nèi)容的差異性進行分析，對實訓(xùn)內(nèi)容進行科學(xué)標準化設(shè)計，充分利用實訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢，打造高質(zhì)量的實訓(xùn)教育體系。

（三）通過產(chǎn)學(xué)研合作項目推進教學(xué)創(chuàng)新

在新時期教育背景下，強化產(chǎn)教融合是打通創(chuàng)新鏈，推動教育創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國家安全生產(chǎn)人才中長期發(fā)展規(guī)劃中指出，目前我國的安全技術(shù)人才隊伍建設(shè)并不完善，優(yōu)質(zhì)人才數(shù)量明顯不足，離完成安全生產(chǎn)建設(shè)目標和任務(wù)還有較大差距［8］。因此，在實訓(xùn)基地信息化建設(shè)中，還需要注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，堅持以企業(yè)發(fā)展需求為主導(dǎo)，以市場環(huán)境為指導(dǎo)的建設(shè)原則，注重科技創(chuàng)新與專業(yè)化人才培養(yǎng)。要做到產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢互補，通過與企業(yè)、研究院所的合作，基于信息化技術(shù)建立“應(yīng)用技術(shù)協(xié)作創(chuàng)新中心”，在高校實訓(xùn)基地建立相應(yīng)的科技創(chuàng)新合作項目，建立安全技術(shù)研究中心，以此強化實訓(xùn)基地綜合教育水平。此外，還可以和企業(yè)開展訂單式人才培養(yǎng)合作，通過訂單班與冠名班等形式對學(xué)生進行定向培訓(xùn)，強化學(xué)生的專業(yè)能力。

結(jié)語

通過本次研究，能夠?qū)嵱?xùn)基地信息化在消防救援指揮系統(tǒng)教育工作中的應(yīng)用情況有一定了解。實訓(xùn)基地信息化對高校教育工作具有顯著的提升作用，信息化技術(shù)能夠為實訓(xùn)教學(xué)工作開展提供便捷，豐富教育資源和教育模式，并在安全管理、技術(shù)服務(wù)等方面提供支持與保障，這對于我國安全技術(shù)人才的培養(yǎng)具有重要意義。

參考文獻

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［7］江蘇省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)江蘇省“十四五”社會消防救援事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的通知［R］.江蘇省人民政府公報，2021.

［8］徐建國.消防救援隊伍整建制基地化訓(xùn)練的設(shè)想［J］.今日消防，2021，6（04）：78-79.