摘 要：將紅色文化資源有效地融入幼兒園課程中，可以豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和促進(jìn)其全面發(fā)展。闡述了紅色文化的含義，分析了紅色文化的特點(diǎn)和紅色文化對(duì)幼兒教育的重要性，并從主題繪本、手工制作活動(dòng)、紅色主題游戲、紅色場(chǎng)所以及紅色節(jié)日活動(dòng)等方面，提出了紅色文化資源融入課程的策略。研究發(fā)現(xiàn)，將紅色文化資源融入幼兒園課程中能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于塑造幼兒正確的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：紅色文化；幼兒園課程；實(shí)踐研究；學(xué)習(xí)體驗(yàn)

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省學(xué)前教育學(xué)會(huì)“十四五”規(guī)劃研究課題（2023年度）“立德樹(shù)人視域下紅色文化融入幼兒園課程的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：23151）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：唐子雯（1993—），女，江蘇省泰州市御園路幼兒園。

幼兒園教育的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，為其提供良好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境。紅色文化具有重要的歷史意義和豐富的文化內(nèi)涵，將紅色文化資源融入幼兒園課程，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的民族自豪感、家國(guó)情懷以及道德情操具有重要的意義。然而，目前幼兒園教育對(duì)紅色文化資源的應(yīng)用仍然存在一定的問(wèn)題。因此，探索如何將紅色文化資源有效地融入幼兒園課程中，對(duì)幼兒教育的發(fā)展具有重要意義。

一、紅色文化資源概述

（一）紅色文化的含義與特點(diǎn)

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造的極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和歷史文化內(nèi)涵。紅色文化的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：先進(jìn)性、革命性和人民性。紅色文化的先進(jìn)性表現(xiàn)在它是對(duì)馬克思主義的繼承和發(fā)展，代表了人類(lèi)文明進(jìn)步的方向，具有鮮明的時(shí)代特征和中國(guó)特色［1］。紅色文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的寶貴精神財(cái)富和文化結(jié)晶。紅色文化的革命性表現(xiàn)在它強(qiáng)調(diào)革命精神和革命斗爭(zhēng)的價(jià)值，弘揚(yáng)敢于犧牲和自我奉獻(xiàn)的精神，是對(duì)封建主義和小資產(chǎn)階級(jí)思想的批判和超越，是符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的先進(jìn)思想和文化形態(tài)。它在推動(dòng)中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用，具有強(qiáng)烈的革命性和號(hào)召力。紅色文化的人民性表現(xiàn)在它是以人民為中心的文化形態(tài)，以為人民服務(wù)為價(jià)值取向。它強(qiáng)調(diào)人民群眾的主體地位和作用，注重發(fā)揮人民群眾的主體意識(shí)和積極性，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

（二）紅色文化對(duì)幼兒教育的重要性

紅色文化可以幫助幼兒樹(shù)立正確的歷史觀和民族觀。通過(guò)豐富多樣的紅色教育活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容，幼兒可以深入了解國(guó)家的發(fā)展歷程、革命斗爭(zhēng)的艱辛和取得的偉大成就，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為綜合素質(zhì)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。紅色文化資源具有啟發(fā)性，在學(xué)習(xí)紅色文化的過(guò)程中，幼兒可以了解到許多彰顯集體協(xié)作精神的事例和人物，如紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)一致的戰(zhàn)斗精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這種學(xué)習(xí)可以激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)幼兒與他人合作的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)紅色故事、紅色經(jīng)典，幼兒可以了解先輩們的英勇事跡和偉大精神，從而培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

此外，紅色文化的傳承與發(fā)展也有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。紅色文化具有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如電影、音樂(lè)、舞蹈等，利用這些形式進(jìn)行教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的欣賞、表達(dá)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展［2］。紅色文化還可以使幼兒學(xué)會(huì)理解和尊重不同的文化和不同的人群。幼兒在接觸紅色文化的過(guò)程中，可以了解到不同地區(qū)、不同民族、不同階層的人們?cè)诟锩窢?zhēng)中所做出的貢獻(xiàn)，從而樹(shù)立民族大團(tuán)結(jié)的思想，與其他幼兒和諧相處。

（三）紅色文化資源的分類(lèi)

紅色文化資源包括紅色文化作品、紅色文化表演、紅色文化展示、紅色文化體驗(yàn)、群眾性紅色文化活動(dòng)以及黨史紀(jì)念活動(dòng)等。紅色文化作品包括紅色經(jīng)典文學(xué)作品、紅色電影等，它們以描繪革命斗爭(zhēng)的艱辛、英勇和勝利為主題，通過(guò)情感渲染和藝術(shù)表達(dá)，向人們傳遞紅色文化的精神內(nèi)涵。紅色文化表演包括紅色舞蹈、紅色歌曲、紅色話(huà)劇等表演，其以紅色為主題，通過(guò)舞蹈動(dòng)作、音樂(lè)旋律和戲劇情節(jié)引發(fā)人們的情感共鳴。紅色文化展示包括紅色博物館、紀(jì)念館等紅色文化場(chǎng)館中的展示活動(dòng)。這些場(chǎng)館通過(guò)陳列展覽、實(shí)物展示和多媒體技術(shù)向人們展示紅色歷史和紅色文化的豐富內(nèi)涵，讓人們感受革命斗爭(zhēng)的壯麗史詩(shī)。紅色文化體驗(yàn)包括參觀紅色景點(diǎn)、進(jìn)行紅色文化游學(xué)等。通過(guò)參觀紅色地區(qū)、參與農(nóng)耕勞動(dòng)、聽(tīng)紅色故事，人們可以深入了解紅色文化，加深對(duì)紅色精神的理解與認(rèn)同［3］。群眾性紅色文化活動(dòng)包括紅色主題的慶?；顒?dòng)、閱讀講座、專(zhuān)題展覽等。這些活動(dòng)號(hào)召和引導(dǎo)群眾參與到紅色文化的傳承和弘揚(yáng)中，增強(qiáng)人們對(duì)紅色文化的認(rèn)同和理解。黨史紀(jì)念活動(dòng)包括紀(jì)念黨的重要?dú)v史事件和先輩們的重要紀(jì)念日。通過(guò)紀(jì)念活動(dòng)，人們可以回顧黨的光輝歷程和先輩的豐功偉績(jī)，激發(fā)對(duì)黨的熱愛(ài)之情，進(jìn)而主動(dòng)傳承紅色文化。

二、紅色文化資源融入幼兒園課程的策略

（一）編撰紅色文化主題繪本

繪本是一種圖文結(jié)合的教育資源，深受幼兒的喜愛(ài)。通過(guò)閱讀紅色文化主題繪本，幼兒可以了解紅色文化的內(nèi)容，感受紅色精神的力量，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，閱讀紅色文化主題繪本也為幼兒提供了一個(gè)學(xué)習(xí)紅色文化、與紅色文化互動(dòng)的機(jī)會(huì)，有助于其綜合素質(zhì)發(fā)展。幼師可以選擇一些與紅色文化相關(guān)的資料，如革命英雄、紅軍長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好對(duì)資料進(jìn)行梳理，將其編撰成繪本供幼兒閱讀。搜集與所選主題相關(guān)的紅色文化素材，包括文字資料、圖片、音頻和視頻等，將其作為繪本中的插圖和輔助信息，不斷完善紅色文化主題繪本。

幼兒教育工作者應(yīng)根據(jù)所選主題和搜集到的素材，編寫(xiě)具有教育意義的腳本。腳本應(yīng)該貼近幼兒生活，簡(jiǎn)單明了，注重情節(jié)安排和人物塑造［4］。然后，將腳本轉(zhuǎn)化成繪本，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)給幼兒。幼師可以將紅色文化主題繪本融入幼兒的日常課程活動(dòng)中，在講述故事時(shí)，鼓勵(lì)幼兒參與角色扮演和互動(dòng)討論活動(dòng)，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。同時(shí)，幼師可以通過(guò)繪本閱讀的形式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力。此外，幼師還可以結(jié)合故事內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境和體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)的情境中感受紅色文化。例如，幼師可以組織幼兒講述“狼牙山五壯士”的故事、聆聽(tīng)小英雄“王二小”的故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。

（二）舉辦紅色文化的手工制作活動(dòng)

手工制作活動(dòng)是開(kāi)展幼兒教育的重要手段，可以與紅色文化完美融合。幼師舉辦具有紅色文化元素的手工制作活動(dòng)，可以將紅色文化資源融入幼兒園課程中，增加幼兒對(duì)紅色文化的了解，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和審美能力。在開(kāi)展手工制作活動(dòng)之前，幼師可以向幼兒介紹相關(guān)的紅色文化背景知識(shí)，如紅軍的形象和事跡、革命斗爭(zhēng)的歷史背景等。同時(shí)，提供簡(jiǎn)單的教育指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注紅色文化的價(jià)值和教育意義，這樣可以讓幼兒在手工制作活動(dòng)中與紅色文化建立聯(lián)系，加深對(duì)紅色文化的理解。幼師提供示范作品或者展示一些紅色文化元素的樣例，給幼兒展示制作的過(guò)程和成果。同時(shí)，提供必要的引導(dǎo)和幫助，讓幼兒了解制作步驟和技巧，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)意，在制作過(guò)程中獲得成就感和樂(lè)趣。

幼師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇一些與紅色文化相關(guān)的手工制作項(xiàng)目，如制作紅軍帽、紅領(lǐng)巾等。這些項(xiàng)目可以通過(guò)簡(jiǎn)單的步驟來(lái)完成，適合幼兒的能力發(fā)展水平。幼師要為幼兒準(zhǔn)備豐富多樣的材料和工具，如彩紙、剪刀、膠水、顏料和畫(huà)筆等。幼兒可以根據(jù)自己的想法選擇合適的材料和工具進(jìn)行手工制作，激發(fā)自身的創(chuàng)造力和想象力，在手工制作中表達(dá)自我、感受紅色文化。制作完成后，幼師要引導(dǎo)幼兒展示自己的手工作品，分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)，如可組織展覽活動(dòng)，讓幼兒互相欣賞和學(xué)習(xí)，提高對(duì)紅色文化的認(rèn)知和欣賞能力。

（三）組織紅色主題游戲

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇一些與紅色文化相關(guān)的主題作為游戲主題，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、紅軍長(zhǎng)征等，確保游戲主題能夠激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)符合幼兒園課程要求和教育目標(biāo)。根據(jù)游戲主題，設(shè)計(jì)適合幼兒的游戲規(guī)則和場(chǎng)景。游戲規(guī)則應(yīng)簡(jiǎn)單明了、易于理解；游戲場(chǎng)景應(yīng)盡可能真實(shí)，以便幼兒沉浸式體驗(yàn)相關(guān)氛圍［5］。在開(kāi)始游戲之前，幼師要向幼兒介紹相關(guān)的紅色文化背景知識(shí)，如抗戰(zhàn)歷史背景、紅軍的形象等。通過(guò)講述故事、展示圖片和播放視頻等方式，幫助幼兒了解游戲的背景和意義。同時(shí)，提供必要的指導(dǎo)和支持，引導(dǎo)幼兒正確理解和看待紅色文化資源。

幼師還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓幼兒感受革命，如邀請(qǐng)部分幼兒扮演領(lǐng)袖角色，組織動(dòng)員其他幼兒參與“戰(zhàn)斗”等，以增強(qiáng)其責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。游戲結(jié)束后，幼兒要進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。幼師可以通過(guò)問(wèn)答、小組討論等方式，引導(dǎo)幼兒回顧游戲的過(guò)程，分享自己的感受和想法，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、紅色文化等進(jìn)行深入的思考和交流。同時(shí)，及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒的參與興趣和積極性。

（四）參觀紅色文化場(chǎng)所

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和課程內(nèi)容，幼師可以組織幼兒去參觀一些具有代表性的紅色文化場(chǎng)所，如革命紀(jì)念館、紅色革命遺址、紅色旅游景點(diǎn)等。在參觀之前，幼師要做好準(zhǔn)備工作，如：了解紅色文化場(chǎng)所的歷史背景、展覽內(nèi)容，以便向幼兒介紹和講解；預(yù)約參觀，了解參觀的規(guī)定和要求，確保參觀能夠順利進(jìn)行；通過(guò)播放圖片、視頻等方式，讓幼兒了解參觀紅色場(chǎng)所的意義和價(jià)值。在參觀過(guò)程中，幼師要為幼兒介紹展覽的內(nèi)容和特點(diǎn)，并解答他們的疑問(wèn)。幼師可以設(shè)置相關(guān)的互動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣和積極性，加深他們對(duì)紅色文化的理解。參觀結(jié)束后，幼師要引導(dǎo)幼兒反思和分享，讓幼兒對(duì)參觀的體驗(yàn)和感受進(jìn)行總結(jié)，表達(dá)自己的見(jiàn)解和感想，與他人分享自己的收獲。

（五）舉辦紅色節(jié)日活動(dòng)

借助紅色節(jié)日舉辦升國(guó)旗、歌舞表演等活動(dòng)是將紅色文化資源融入幼兒園課程的重要方式。幼師選擇與紅色文化相關(guān)的重要節(jié)日或紀(jì)念日，如國(guó)慶節(jié)、黨的生日等，作為活動(dòng)的主題，有助于幼兒更深入地了解紅色文化的內(nèi)涵。幼師可以組織幼兒參加升國(guó)旗儀式，讓幼兒親身體驗(yàn)升國(guó)旗的莊嚴(yán)場(chǎng)景，同時(shí)向幼兒講解國(guó)旗的含義和重要性，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。幼師可以組織幼兒進(jìn)行紅色主題歌曲和舞蹈的表演，如演唱《東方紅》《我的祖國(guó)》等，讓幼兒感受紅色文化的力量。幼師還可以邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家為幼兒開(kāi)展主題講座，講述紅色文化的歷史背景。同時(shí)，通過(guò)講故事和圖書(shū)分享的形式，向幼兒介紹紅色英雄人物的事跡，激發(fā)幼兒對(duì)英雄的敬仰和學(xué)習(xí)英雄模范的興趣。組織幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗、黨徽、紅領(lǐng)巾等紅色物品，強(qiáng)化幼兒對(duì)紅色文化的感知和理解，增強(qiáng)幼兒對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和自豪感，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展。

三、總結(jié)

對(duì)紅色文化資源融入幼兒園課程的實(shí)踐探索證明了紅色文化資源對(duì)幼兒教育的積極影響。然而，在將紅色文化資源融入課程的過(guò)程中，也面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。未來(lái)應(yīng)該從資源的選擇與整合、教師培訓(xùn)與支持以及家庭的參與等方面進(jìn)行研究。同時(shí)，也需要長(zhǎng)期關(guān)注和支持將紅色文化資源融入幼兒園課程。

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