［摘 要］ 當(dāng)今世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進，國際競爭日趨激烈，逐漸聚焦于科技創(chuàng)新領(lǐng)域?？萍际菄覐娛⒅瑒?chuàng)新是民族進步之魂。實施以創(chuàng)新為驅(qū)動的國家發(fā)展戰(zhàn)略，增強自主創(chuàng)新能力是根本。作為中華民族偉大復(fù)興的未來建設(shè)者，大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力對國家的發(fā)展和進步有舉足輕重的作用?；诖耍治隽诵滦蝿菹庐?dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培育工作的重要性和迫切性，以及高等院校在實施過程中遇到的一些難題和挑戰(zhàn)。探究符合實際的路徑和具體措施，為高校推動、增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展尋求對策。

［關(guān)鍵詞］ 大學(xué)生；科技創(chuàng)新；培育路徑

［基金項目］ 2022年度河北省教育廳大中學(xué)生科技創(chuàng)新能力培育專項“超常壓力成型對Ag基復(fù)合材料電接觸性能的影響”（22E50106D）

［作者簡介］ 李桂景（1979—），男，山東成武人，博士，石家莊鐵道大學(xué)工程力學(xué)系副教授，主要從事固體力學(xué)研究。

［中圖分類號］ G640 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）11-0185-04 ［收稿日期］ 2023-07-05

引言

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出：“必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢?！保?］。當(dāng)代大學(xué)生是科技創(chuàng)新的有生力量，是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主體［2］。教育部高等教育司在2022年和2023年均把激發(fā)高校創(chuàng)新活力、推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為工作重點，全面評價大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，并對未來發(fā)展走向進行科學(xué)預(yù)判。

高校是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的主陣地，是向社會輸送創(chuàng)新人才的主要平臺，承載著國家經(jīng)濟社會發(fā)展的目標(biāo)和使命［3-4］。近年來，高校在促進大學(xué)生全面發(fā)展、推動就業(yè)、服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展等方面發(fā)揮了極其重要的作用。然而，隨著世界競爭加劇，不穩(wěn)定性和不確定性因素明顯增加，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法適應(yīng)和滿足當(dāng)今形勢下的發(fā)展需求。高校應(yīng)加快以大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)管理改革，根據(jù)實際情況開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，探索大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案，全面提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力［5］。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培育過程遇到的難題

目前全國高校在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培育過程中遇到的難題主要有以下幾個方面。

（一）課程多，學(xué)習(xí)任務(wù)重

大部分學(xué)校特別是工科院校，學(xué)生在一到三年級需要學(xué)習(xí)的課程非常多、任務(wù)重，幾乎每天都安排課程學(xué)習(xí)，沒有充足的時間參與科技創(chuàng)新活動。即使組建科研團隊，各成員也很難抽出一定的時間開展科研活動，甚至開一次組會的時間都很難確定下來。因此，各種繁重的課程學(xué)習(xí)是大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培育過程中遇到的首要難題。

（二）學(xué)生疲于應(yīng)付各種課程、等級和升學(xué)考試

目前，多數(shù)高校在大學(xué)生培養(yǎng)方面主要以課堂傳授課本知識為主，并通過期末考試考查學(xué)生對課本知識的掌握程度。盡管有的學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)新實踐課程，在畢業(yè)前也會安排實習(xí)，但這并不能激發(fā)大學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情。在大學(xué)生科技創(chuàng)新培育方面還未建立相關(guān)的評價機制，忽視了考查學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學(xué)生把大部分時間和精力都放在應(yīng)付各種學(xué)業(yè)考試和各種證書獲取方面［6］。除學(xué)業(yè)課程外，大學(xué)生在校期間需要參加各種等級考試，比如英語四六級考試、計算機等級考試等，大四上半學(xué)期，部分學(xué)生還會準(zhǔn)備碩士研究生入學(xué)考試等。這些考試對本科生來說都非常重要，比如英語四六級考試，在升學(xué)或找工作中都發(fā)揮著重要作用，是大學(xué)生必須過的關(guān)口。

（三）科技創(chuàng)新方面缺少主動性

相對于繁重的課程學(xué)習(xí)和各種等級考試，大學(xué)生在參加科技創(chuàng)新活動方面自主性和能動性明顯不足［7-8］。基礎(chǔ)或?qū)I(yè)課程不合格、績點數(shù)未達標(biāo)，都會直接影響學(xué)生畢業(yè)，沒有英語等級證書，學(xué)生很難找到理想的工作。因此，目前環(huán)境下科技創(chuàng)新活動在大學(xué)生中還未引起足夠重視，再加上目前高校在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動方面缺少激勵政策，導(dǎo)致參與科技創(chuàng)新活動的學(xué)生不多。

（四）大學(xué)生能夠接觸的科技創(chuàng)新活動較少

由于各種條件限制，當(dāng)代大學(xué)生接觸的科技創(chuàng)新訓(xùn)練機會較少，主要局限于以學(xué)生為負(fù)責(zé)人、為主申請的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目或?qū)煹目蒲许椖康?。由于科研項目在高校是稀缺資源，很難大面積支撐本科生的科技創(chuàng)新能力培育。

（五）師資力量投入不足

目前高校的多數(shù)導(dǎo)師更傾向于碩士研究生或博士研究生的指導(dǎo)，對于本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，投入相對不足?，F(xiàn)在大多數(shù)情況下是由年輕教師指導(dǎo)本科生進行創(chuàng)新活動，缺少有科研能力和經(jīng)驗的導(dǎo)師。因此，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)還未引起教師的足夠重視，師資力量相對薄弱［9］。

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是目前各高校的重要工作，事關(guān)國家發(fā)展和民族未來。上述難題導(dǎo)致高校在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培育方面進展緩慢，效果不理想。因此，我們必須根據(jù)實際情況，探索切實可行的路徑并制定有效的具體措施，形成制度，進一步深化教育教學(xué)改革，推動大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的高質(zhì)量發(fā)展。

二、科技創(chuàng)新培育路徑和具體措施

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體路徑和措施主要包括科研團隊組建、獲取經(jīng)費支持、培養(yǎng)目標(biāo)制定與實施等幾個方面。

（一）科研團隊組建

科研團隊可培養(yǎng)各成員的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和組織能力等［10］。以本科生為主的科研團隊每組以4～6人為宜，優(yōu)先考慮成績優(yōu)秀及有一定特長的學(xué)生。由于大一學(xué)生處于學(xué)習(xí)和環(huán)境適應(yīng)階段，大四學(xué)生面臨考研和就業(yè)壓力，團隊成員應(yīng)選擇大二或大三學(xué)生。但是，如果選擇大三學(xué)生，執(zhí)行期較短，產(chǎn)出高質(zhì)量成果較難，而且獲得的各項成果在研究生推免和評優(yōu)方面有可能用不上，各種激勵政策的效果會下降。因此，在大二下學(xué)期進行科研團隊組建和任務(wù)分工比較合適?？萍紕?chuàng)新小組的建立，可采取導(dǎo)師出題，學(xué)生根據(jù)興趣選題，也可以學(xué)生根據(jù)自己的想法和主見挑選合適的指導(dǎo)教師。

（二）經(jīng)費支撐

大學(xué)生進行科技創(chuàng)新活動難免涉及各種實驗、調(diào)研、測試、耗材、文獻下載、論文發(fā)表和專利申請等，需要一定的資金支撐。因此，科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)如沒有資金支撐則很難進行。目前大學(xué)生科技創(chuàng)新的經(jīng)費支持主要來自兩個方面：一是學(xué)校和主管部門為本科生提供的訓(xùn)練項目，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓(xùn)練項目等。目前高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓(xùn)練項目覆蓋面還不大，且存在經(jīng)費額度不足等問題，執(zhí)行周期短，一般是一年。二是導(dǎo)師的各種科研項目，但參與人員一般是研究生，本科生能做的工作非常有限。

（三）培養(yǎng)目標(biāo)制定和實施

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提升方面，導(dǎo)師要根據(jù)實際情況制訂出切實可行的培養(yǎng)方案和目標(biāo)。首先，以科研項目的執(zhí)行為依托，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，樹立科研基本觀念，增強創(chuàng)新意識。其次，在執(zhí)行過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出方案并解決問題的能力，對于學(xué)生提出的新想法和新思路，要引起足夠重視。最后，要充分發(fā)揮學(xué)生個體專長，鍛煉創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升綜合素質(zhì)。

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實施過程應(yīng)在大二和大三學(xué)年，科研產(chǎn)出定在大三學(xué)期末，這樣就會有2年的執(zhí)行期，可充分利用周末和寒暑假進行科技創(chuàng)新活動，破除學(xué)生在正常學(xué)習(xí)學(xué)期時間緊、任務(wù)重的難題。任務(wù)分配包括文獻檢索、市場調(diào)研、實驗設(shè)計與規(guī)劃、模型制作等。實施過程不能僅是以申請項目和完成項目為最終目的，要充分挖掘各成員的科技創(chuàng)新潛力，完成制定的培養(yǎng)目標(biāo)。

（四）制定激勵政策

高校在大學(xué)生科技創(chuàng)新培育過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，調(diào)動學(xué)生參與的積極性［11］。其中，各種政策的制定可激發(fā)大學(xué)生進行科技創(chuàng)新的動力和活力，政策的制定應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)生并兼顧導(dǎo)師。目前高校正逐漸增加學(xué)生綜合素質(zhì)的考核力度。例如，某校在推薦優(yōu)秀本科生免試攻讀碩士學(xué)位研究生的量化細(xì)則中，加分項主要由學(xué)術(shù)成果和學(xué)科競賽獲獎構(gòu)成，學(xué)術(shù)論文、專利和學(xué)科競賽獎多是科技創(chuàng)新訓(xùn)練的產(chǎn)出結(jié)果，如學(xué)生在綜合素質(zhì)方面加分較少，僅憑借學(xué)業(yè)成績很難勝出。而且，在研究生招生面試過程中，科技成果也是加分項。此外，學(xué)術(shù)成果和學(xué)科競賽獲獎在學(xué)生的獎學(xué)金評定、優(yōu)秀畢業(yè)生推薦等方面可適當(dāng)傾斜。另一方面，激勵政策的制定需要兼顧指導(dǎo)教師。大學(xué)生在科技創(chuàng)新方面是零基礎(chǔ)，必須鼓勵有經(jīng)驗的專業(yè)教師進行全程指導(dǎo)。本科生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果應(yīng)納入教師的職稱晉升、年終考核等方面，以提升高校教師指導(dǎo)本科生的動力和熱情。

（五）實施過程應(yīng)以課程思政建設(shè)促進科技創(chuàng)新能力培育

課程思政是高等教育的重要組成部分，目前已基本融入各學(xué)業(yè)課程的教學(xué)過程。習(xí)近平總書記強調(diào)：“新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”［12］該論述為全國高校推進課程思政建設(shè)指明了方向。大學(xué)生的課程思政教育應(yīng)全面滲透科技創(chuàng)新教育，讓學(xué)生不忘初心、牢記使命，在樹立正確人生觀和價值觀的同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神和意識，以科技創(chuàng)新能力增強自身底氣，鍛煉為人民服務(wù)的過硬本領(lǐng)。此外，在大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培育實施過程中，應(yīng)充分發(fā)揮中青年導(dǎo)師的積極性和奉獻精神，結(jié)合自己的課題和研究方向，按照制訂的方案高質(zhì)量完成各項任務(wù)和目標(biāo)。

（六）產(chǎn)出與評價指標(biāo)

科研活動產(chǎn)出首先鼓勵發(fā)表期刊論文，其次是實用新型專利。盡管現(xiàn)在是破“唯論文”導(dǎo)向，但大學(xué)生的科技寫作是零基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生把科技活動取得的成果以科技論文的形式進行展示，促進學(xué)術(shù)交流，同時鍛煉科技寫作能力。一般情況下以中文為主，盡可能發(fā)表中文核心期刊論文。此外，由于發(fā)明專利授權(quán)周期較長，有可能到學(xué)生畢業(yè)時間還沒結(jié)果，建議申報實用新型專利。因此，在評價科技創(chuàng)新成果時以期刊論文和專利優(yōu)先。當(dāng)然，也鼓勵產(chǎn)出具有實際價值的實物產(chǎn)品，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

此外，鼓勵大學(xué)生在大四階段有一定成果產(chǎn)出后進行學(xué)科競賽，比如全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃年會展示，分別有學(xué)術(shù)論文交流賽道和成果展示賽道，為大學(xué)生科技創(chuàng)新成果展示提供了良好的平臺。如果學(xué)生沒有相關(guān)成果和基礎(chǔ)，直接參賽，則很難獲得獎項。

結(jié)語

當(dāng)前，我國正處于世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵階段，必須堅持以科技創(chuàng)新為戰(zhàn)略支撐，迎接各種機遇和挑戰(zhàn)。以數(shù)字化、智能化為核心的第四次工業(yè)革命為我們提供了難得的歷史機遇，應(yīng)充分發(fā)揮科技創(chuàng)新的主導(dǎo)作用，驅(qū)動和引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生是21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，是民族的希望和祖國的未來，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高是一項十分緊迫而又艱巨的任務(wù)，不可一蹴而就。

近年來，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培育和提升越來越受到重視，一些科技創(chuàng)新資源愈加豐富，包括各級政府和高校投入的科研項目、校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、各種創(chuàng)新基金項目等。最近，國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地的建設(shè)也引起國家的高度重視?？萍紕?chuàng)新資源對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要作用。總之，大學(xué)生精力充沛，思維活躍，在學(xué)好業(yè)務(wù)課程之外，還需在教師的引導(dǎo)下，把所學(xué)的課程理論知識運用到社會實踐中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高自主創(chuàng)新能力。大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升不但會為自己的就業(yè)或升學(xué)帶來更好的機遇，而且事關(guān)民族興衰和國家前途。

參考文獻

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Analysis of the Cultivation Measures of Contemporary College students’ Science and Technology

Innovation Ability under the New Situation

LI Gui-jing

（Department of Engineering Mechanics， Shijiazhuang Tiedao University， Shijiazhuang，

Hebei 050043， China）

Abstract： The world’s technological revolution and industrial transformation are advancing rapidly， and international competition is becoming increasingly fierce， gradually focusing on the field of technological innovation. Technological self-reliance and self-improvement are the foundation of national strength， and technological innovation is the soul of national progress. The enhancement of independent innovation capabilities is fundamental during implementation of the national development strategy driven by innovation. As the future builders of the great rejuvenation of the Chinese nation， the technological innovation ability of contemporary college students plays a crucial role in the development and progress of the country. This paper mainly analyzes the importance and urgency of the cultivation for the scientific and technological innovation ability of contemporary college students under the new situation， as well as some difficulties and challenges encountered in the implementation process of colleges and universities. Practical cultivation paths and specific measures are explored to seek the relevant countermeasures for promoting and enhancing the high-quality development of scientific and technological innovation education for college students.

Key words： college students; scientific and technological innovation; cultivation approaches