2023年秋，剛開學不久，小宇同學上課常常走神，也容易犯困。他的“異?！币鹆宋业淖⒁狻榱肆私馇闆r，對癥下藥，我決定到他家家訪。

在小宇的家里，我和小宇、小宇媽媽圍坐在一起。小宇較為緊張，頭也不敢抬起來，臉紅紅的。“老師今天來不是要你寫‘認罪書’的，我就是過來看看我們的小宇同學，我觀察你最近一周，學習上很用功，但也很疲憊?。　?/p>

聽我說完，小宇不好意思了，主動說：“老師，您就別調(diào)侃我了，我……我沒休息好。”通過交流我才知道，小宇每天晚上都偷偷玩手機，一玩就是很晚，特別是到了周末，因為爸爸媽媽要上班，各科的作業(yè)幾乎都是到學校“借鑒”其他同學完成的。類似的情況我見過很多，這一階段的學生通常認識問題不夠深入，自律能力還有待進一步提高，有時候即便能夠意識到自己的問題，也無法有效拒絕誘惑。

“手機玩得時間久了，偶爾也感到空虛、精氣神兒明顯下降吧。”我嘗試問道，小宇想了一會兒點頭：“有時候會感覺到很無聊?！痹诘玫剿幕卮鸷?，我從培養(yǎng)興趣、保持身體健康、肩負家庭責任、有效學習幾個方面對他進行了開導。在家長的見證下，我們達成了以下約定：調(diào)整玩電子產(chǎn)品的時間，制作日常作息表，養(yǎng)成健康的學習和生活習慣。

后來的幾周，小宇同學在學校有了較大的改變。我也及時把他當作典型在班級進行表揚，這讓他更加堅定了自己的想法。小宇的變化，我看在眼里，也樂在心里。

還有一次，我去小林家家訪。他在學?？傁矚g戴著口罩，同學們都說口罩是他的“本體”。在小林家我開啟了和他的聊天。

“我看到這段時間，你一直戴著口罩，防疫工作做得很不錯啊。”

小林不好意思地笑了笑，我接著問：“是不是身體不舒服??？長期戴著口罩容易勒著耳朵啊?！毙×植辉敢庹f話了，隔著口罩我并不能看清他此時的表情，但是我能感受到隱藏在口罩內(nèi)的那一絲窘意。

“是自己口罩戴時間長了，不愿意摘下來了嗎？”我問，小林點了點頭。

我又問：“是不是有點社恐？”小林又點了點頭。

“對自己容貌有焦慮感吧？”

“老師你怎么都知道？”小林這次以非常吃驚的語氣問道。帶著這個問題，回到學校，教學之余，我用大量的時間在電腦上查閱資料，對照分析，做研究。于是我有了家訪后的建議，我建議孩子的爸媽在家多花時間陪伴孩子，增強他的安全感，然后我對小林詳細講解了長期戴著口罩也有一定風險，久而久之將難以脫掉口罩，也難以融入班集體。我還鼓勵他多運動，在學校也要會利用自己的特長（書法）交朋友。小林認真聽完并答應下來了。

在學校里，我注重引導班上的輿論，多次表揚小林。作為語文老師，我深知培養(yǎng)學生良好書寫習慣的重要性，所以我要求語文課前三分鐘，全班練習書法。這樣一來，班上同學的書法習慣有了很大改善，他們也愿意向小林請教專業(yè)的書法知識。

不久之后，小林大大方方地脫掉了口罩，整個人也變得樂觀開朗起來了。

家訪，讓我了解到了每個家庭背后的故事；家訪，讓我深切感受到了家庭的溫暖與力量。它讓我更加明白，教育不僅僅是在學校里傳授知識，更要走進學生的生活，走進他們的家庭，與家長一起共同為孩子的成長助力。每一次家訪，都是一次愛的傳遞，是對學生的鼓勵與支持，也是對家長的理解與尊重。

家訪不僅解決了學生的困惑，使其能夠改變，也讓我在班級的教育教學更加順利和順心。我愿用真真切切的愛撐起學生成長的天空，用真誠描繪出青春最美的圖景。畢竟，每一次家訪都是一場愛的旅行。

責任編輯/王秉乾