經(jīng)典的教育文章，凝結了無數(shù)教育研究者的心血與智慧，它們不僅是對教育實踐的深刻反思，更是對教育經(jīng)驗的寶貴總結。這些文章，猶如一顆顆璀璨的明珠，串聯(lián)起我國教育科學研究的發(fā)展脈絡，映照出不同時期教育界的探索與追求。一個人的教育思考，或許只是星星之火，但一個民族的持續(xù)繼承與創(chuàng)新，卻能匯聚成燎原之勢，孕育出一批又一批的教育成果，共同筑牢中國教育的未來。

《教育奠基未來——新中國教育70年70篇教育文章》（周洪宇總主編，湖北教育出版社2019年版）一書，精選了新中國成立以來70篇具有代表性的教育文章。這些文章，是對我國教育研究發(fā)展歷程的一次深情回顧，它們或推動教育理論創(chuàng)新，或促進教育學科建設，或引領教育實踐發(fā)展，在中國教育研究領域留下了濃墨重彩的一筆。閱讀此書，仿佛置身于一幅新中國教育研究事業(yè)的長卷之中。無數(shù)先輩在這片熱土上辛勤耕耘，他們的研究成果不僅豐富了我國教育學的內(nèi)涵，更將中國教育推向了新的高峰。梳理和總結這70年來的教育事業(yè)和教育研究成果，對于新時代中國教育的繼續(xù)發(fā)展具有重要意義。

《教育奠基未來——新中國教育70年70篇教育文章》一書，如同一部濃墨重彩的史詩，展現(xiàn)了新中國成立70年來教育事業(yè)的波瀾壯闊。它以教育學科的發(fā)展為主線，深入挖掘教育本質問題，探索教育學科自身建設，直面教育現(xiàn)實困境，為我們呈現(xiàn)了一幅教育改革與發(fā)展的壯麗畫卷。這部著作不僅是對我國70年教育成果的精彩呈現(xiàn)，更是一部基礎性、本質性教育研究成果的集大成之作。它用豐富的文獻、翔實的數(shù)據(jù)和生動的經(jīng)驗，展示了我國在不同時期教育思想、教育制度、教育理論等方面的卓越成就與寶貴經(jīng)驗。同時，它也毫不避諱地反思了我國教育面臨的困境和挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了我國教育事業(yè)的堅韌頑強。對于教育研究者們而言，這部著作無疑是一座寶庫。它不僅可以作為理論與實踐的研究資源，更可以激發(fā)研究者們的創(chuàng)新思維，開拓新的研究空間。它讓我們深刻認識到，教育不僅是傳授知識，更是塑造人格、培養(yǎng)能力的過程。它關乎國家的未來，關乎民族的命運。此外，這部著作的作者們都是既有卓越理論貢獻又有豐富教育實踐經(jīng)驗的教育家。他們選取的文章既具有代表性又影響力巨大，每一篇都閃耀著智慧的光芒，體現(xiàn)了70年來中國追求高質量發(fā)展的教育成果。

《教育奠基未來——新中國教育70年70篇教育文章》一共有五編，分別從教育基本理論問題研究、教育政策和教育管理學研究、教育史學和比較教育學研究、高等教育學與教育技術學研究、教育心理學研究五大領域，全面系統(tǒng)地展示了70年來我國教育研究的發(fā)展和成就。該書從綱目編寫中就呈現(xiàn)出教育研究中相對獨立、相互聯(lián)系的系統(tǒng)性統(tǒng)籌，教育基本理論問題研究這一編是教育的宏觀探究，剩下的編目則能夠從教育二級學科切入，從更為微觀的視角研究中國教育70年來的發(fā)展全貌。該書還體現(xiàn)了教育視角縱向歷史變化與橫向要素聯(lián)系，縱向歷史變化表現(xiàn)在每一編的文章構成都具有時間歷程性，呈現(xiàn)出中國發(fā)展的不同階段教育研究的成果，也梳理了富有中國特色的教育問題與成果；橫向的要素聯(lián)系體現(xiàn)在書中呈現(xiàn)的教育學科與歷史學、倫理學、認知心理學、社會學、信息技術科學的交叉交融、深層整合，用豐富的研究方法和扎實的數(shù)據(jù)展現(xiàn)了對教育學發(fā)展的全景式思考。

教育學是一門研究人類教育活動及其規(guī)律的社會科學，具有很強的應用性，中國的教育研究之所以可以取得如此快速的發(fā)展，其重要原因之一就是扎根在教育教學的一線教育實踐者們，他們通過教育實踐發(fā)現(xiàn)問題，又通過理論思考解決問題，進一步提高教育實踐的水平，推動了教育教學的科學化、現(xiàn)代化發(fā)展，使得教育的應用水平不斷提高。譬如，在第二編對教育政策和教育管理學的研究中，湯敏根據(jù)擴大內(nèi)需來啟動經(jīng)濟的動機，提出了切實將高校招生量擴大一倍的建議，準確把握中國國情，對于提高我國在知識經(jīng)濟時代的世界競爭力有深遠的影響；朱永新、談松華等人認識到了農(nóng)村教育是農(nóng)村發(fā)展的前提，在做了大量的現(xiàn)狀調(diào)研與困難統(tǒng)計的基礎上，提出了具體有效的問題解決對策，對新農(nóng)村的教育建設進行了全局性的思考與規(guī)劃，有很強的實踐意義；孫綿濤在對教育管理學的著作體系和教材體系進行梳理的基礎之上，翔實地論述了教育管理學的學科體系結構，為中國教育管理學的發(fā)展奠定了基礎；謝維和等學者在其基礎之上，對我國的教育管理體制進行了縱向的比較，找到了在實踐層面上的三大走向，并列舉了我國教育管理體制改革的問題和矛盾，比較了經(jīng)濟體制改革和教育管理體制改革的差異性，增強了教育管理體制改革的有效性。這些文章不僅體現(xiàn)了教育研究者對教育現(xiàn)實問題的關注，同時也在實踐層面上促進了相關教育政策的出臺，推動了教育改革的發(fā)展。

隨著國家經(jīng)濟社會的快速發(fā)展與轉型升級以及全面深化改革進入新階段，新的教育挑戰(zhàn)、教育問題及教育訴求不斷涌現(xiàn)，我國也產(chǎn)生了許多源自本土的教育理論來指導本土的教育實踐。在教育研究層面積極響應了習近平總書記提出的“廣大科技工作者要把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應用在實現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中”，體現(xiàn)了我國的教育自信，深扎本土，實現(xiàn)教育創(chuàng)新。本書聚焦過去70年中國產(chǎn)生的本土教育問題，諸如農(nóng)村教育、義務教育、學前教育、城鄉(xiāng)教育一體化、教育現(xiàn)代化的中國模式等，這些問題既是社會各界廣泛關注的教育公共話題，也是教育實踐中亟須解決的本土問題，關于這些問題的討論與成果標志著新時代的中國教育理論發(fā)展已經(jīng)進入本土化創(chuàng)新的新階段，中國的教育學在國際教育研究中也必將且開始逐漸“發(fā)出自己的聲音”，實現(xiàn)自我的教育突破與創(chuàng)新，更好地完成立德樹人的教育目標。同時，該書不同于傳統(tǒng)教育研究的宏大體系，在編選文章的過程中注重宏觀的理論研究與微觀的中國教育實踐研究相結合，既呈現(xiàn)了教育學者對教育本質問題、倫理問題的探討，也呈現(xiàn)了許多學者細致的關乎教育“民生”、教育歷史細節(jié)的思考，實現(xiàn)了教育由陳述總結、理論研究到實踐創(chuàng)新的上升，展現(xiàn)了中國教育名家堅定不移的教育理想和心系國家教育發(fā)展的家國情懷。

總之，《教育奠基未來——新中國教育70年70篇教育文章》一書，是一部集大成之作。它用生動的筆觸和深刻的分析，展現(xiàn)了我國教育研究的發(fā)展歷程和輝煌成就。對于廣大教育研究者而言，這本書不僅是一本寶貴的研究資料，更是一部激勵人心的奮斗史詩。如果你是教育工作者，或者你是關心教育的人，那么就請捧起它認真閱讀，用心聽聽中國教育學界那些響亮的聲音吧！

【本文系廣東省教育科研規(guī)劃課題2019年項目（2019YQJK112）、廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”2021年專項科研項目（BQW2021JGW022）研究成果】

責任編輯/王秉乾