■摘 要：嘉興市建筑工業(yè)學校在職業(yè)教育類型化發(fā)展趨勢下，從中職學校構(gòu)建類型化人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)實要求出發(fā)，從中國傳統(tǒng)建筑的榫卯結(jié)構(gòu)中汲取靈感，構(gòu)建并實施具有校本特色的“榫卯式嵌入”育人模式，有效推動人文教育與專業(yè)教育、企業(yè)教育與學校教育、就業(yè)教育與升學教育的相互“嵌入”。推動了師資隊伍的高質(zhì)量建設(shè)，提升了學校人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，打造出了具有類型特色的中職教育品牌。

■關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；類型教育；“榫卯式嵌入”；育人模式

2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，明確提出要強化職業(yè)教育類型特色。2022年，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》首次以立法形式確立了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位的教育類型定位。

職業(yè)教育作為一種類型教育，擁有其獨特的類型特點和發(fā)展邏輯，因此必然要求職業(yè)院校構(gòu)建形成類型化的人才培養(yǎng)體系、類型化的辦學體制機制以及類型化的組織管理模式。

一、“榫卯式嵌入”育人模式的構(gòu)建邏輯

在此背景下，嘉興市建筑工業(yè)學校充分把握中職教育類型化發(fā)展趨勢，發(fā)揮自身建筑專業(yè)化學校優(yōu)勢，將中國傳統(tǒng)建筑中的榫卯結(jié)構(gòu)概念引入人才培養(yǎng)體系建設(shè)。學習借鑒榫卯結(jié)構(gòu)中所蘊含的“天人合一”“互補共生”“和諧相長”等哲理，根據(jù)中職教育跨越企業(yè)和學校、跨越產(chǎn)業(yè)和教育、跨越知識和技術(shù)的類型特點，從環(huán)境、師資、課程三個維度出發(fā)，通過人文教育與專業(yè)教育相互嵌入，優(yōu)化環(huán)境育人功能；企業(yè)教育與學校教育相互嵌入，提升師資育人水平；就業(yè)教育與升學教育相互嵌入，強化課程育人效果，構(gòu)建形成了具有校本特色的“榫卯式嵌入”育人模式。

二、“榫卯式嵌入”育人模式的構(gòu)建路徑

（一）人文教育與專業(yè)教育“榫卯合一”，優(yōu)化環(huán)境育人功能

學校根據(jù)榫卯結(jié)構(gòu)中所蘊含的“天人合一”思想，以校園人文景觀建設(shè)為載體，將人文教育與專業(yè)教育相互嵌入、榫卯合一。

學校圍繞“紅船精神”“魯班精神”“工匠精神”“勞動精神”“建筑文化”等人文教育核心內(nèi)涵，建設(shè)完善了校園文化識別系統(tǒng)。設(shè)計了以古代建筑構(gòu)件“斗拱”為主標志的?；?；編寫了弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)建筑文化和現(xiàn)代建筑業(yè)發(fā)展歷程的校歌《建工建功》；以中國古代建筑大師魯班、李冰等命名學校主干道；以中國近現(xiàn)代建筑大師梁思成、林徽因、茅以升等命名學校主體建筑，并配二維碼方便學生掃碼了解建筑大師們的傳奇事跡和思想理念。在宿舍樓的架空層空間，設(shè)置古今代表性建筑模型觀賞區(qū)和建筑特色文化元素展示區(qū)，讓學生在日常生活中也能夠沉浸在建筑文化之中。

學校還對校園內(nèi)的展館、長廊、雕塑、墻面等進行了美化，打造形成了獨具建筑特色的“魯班鎖”“責任石”“清廉園”“魯小筑”“古建印象”等校園景觀，將中國人文傳統(tǒng)與建筑藝術(shù)以可見、可觸、可感的形式展現(xiàn)在學生面前，使文化景觀所傳遞的意蘊在潛移默化中流入師生心中。

其中，“古建印象”景觀是學校在校內(nèi)原有民國時期厚生絲織廠主樓舊址基礎(chǔ)上以“活化”形式修繕改造而成的古建筑文化體驗中心。2018年，獲批為嘉興市中等職業(yè)教育職業(yè)體驗中心，成為中小學生開展職業(yè)啟蒙、發(fā)展職業(yè)興趣、規(guī)劃職業(yè)生涯的公共教育場所，使得學校凝練形成的人文精神和建筑文化向更廣泛的大眾層面輻射。

（二）企業(yè)教育與學校教育“榫卯共生”，提升師資育人水平

學校根據(jù)“榫卯結(jié)構(gòu)”中所蘊含的“互補共生”思想，以校企共建師資隊伍為載體，使企業(yè)教育與學校教育相互嵌入、“榫卯共生”。

學校依據(jù)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中堅持產(chǎn)教融合、校企合作，推動形成產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補的發(fā)展格局要求，持續(xù)強化校企師資共建共享。積極吸納來自浙江禾城工程管理有限公司等多家行業(yè)企業(yè)的專家學者和技術(shù)技能大師共計59位專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才、優(yōu)秀管理人才，來校擔任兼職教師。校企通過共同制定并實施師資培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)方案和課程體系等方式，推動企業(yè)教育與學校教育相互融合。

在此基礎(chǔ)上，組織常態(tài)化學習交流活動，提升共同體內(nèi)部在技術(shù)研發(fā)、標準制定、人才培養(yǎng)、師資培育等方面的合作深度和廣度。選拔不同層次的專業(yè)教師進駐合作企業(yè)，通過企業(yè)技術(shù)技能實踐鍛煉，提升教師企業(yè)實踐能力，及時了解掌握行業(yè)動態(tài)、建筑“四新”技術(shù)。專業(yè)教師參加行業(yè)協(xié)會事務(wù)，擔任管理職務(wù)，搭建行業(yè)與職業(yè)教育互相促進、協(xié)調(diào)發(fā)展的平臺。教師與企業(yè)、行業(yè)、職教領(lǐng)域?qū)＜乙煌剿魅瞬排囵B(yǎng)模式、開發(fā)專業(yè)課程、參與產(chǎn)品及技術(shù)研發(fā)，服務(wù)學校的專業(yè)發(fā)展和人才培育工作。在校企師資共同體內(nèi)部逐步建設(shè)完善“人才成果共育共享”“教科研成果共研共享”“一體化行業(yè)研訓”等活動的配套制度。

通過校企師資共建共享，不僅有效促進了校企資源和人才的優(yōu)勢互補，提升了師資隊伍的綜合能力，也進一步推動了教學過程和生產(chǎn)過程的有效銜接，企業(yè)教育與學校教育的相互融合，促進了學校育人質(zhì)量和水平的提高。

（三）就業(yè)教育與升學教育“榫卯相協(xié)”，強化課程育人效能

學校根據(jù)“榫卯結(jié)構(gòu)”中所蘊含的“和諧相長”思想，以中高職一體化課程改革為載體，使就業(yè)教育與升學教育相互嵌入、“榫卯相協(xié)”。

學校依據(jù)有關(guān)文件要求，聯(lián)合高職院校、緊密型合作企業(yè)、培訓中心，啟動嘉興市首個“多對一”中高職一體化試點，深入開展“三企二校一中心”人才培養(yǎng)實踐。其中“三企”為浙江省先達裝飾設(shè)計工程有限公司、浙江年代建設(shè)工程有限公司、嘉興市禪意軟裝策劃設(shè)計有限公司三家業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍企業(yè)，“二?！睘榧闻d市建筑工業(yè)學校、嘉興職業(yè)技術(shù)學院，“一中心”為建筑技術(shù)跨企業(yè)培訓中心。院校企三方共同研制人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“中職生—學徒—高職生—準員工”的成長路徑，建立“五階段四轉(zhuǎn)變”培養(yǎng)新體系，確保分段培養(yǎng)有效實施。

在此基礎(chǔ)上，學校根據(jù)浙江省教育廳印發(fā)的《浙江省中高職一體化課程改革方案》有關(guān)要求，進行一體化課程改革。通過對建筑類專業(yè)崗位（群）崗位職責和工作過程以及職業(yè)能力等的剖析，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，遵循教育部專業(yè)教學標準、人力資源社會保障部職業(yè)崗位能力標準及“1+X”技能等級證書認證標準，修訂專業(yè)課程標準，重構(gòu)專業(yè)課程體系。與合作企業(yè)共建數(shù)據(jù)庫，從業(yè)務(wù)需求、技術(shù)需求、人才需求和任務(wù)匹配程度，以大數(shù)據(jù)為手段，開發(fā)“數(shù)字建筑”崗位標準勝任力模型，確定技能標準和評價標準。

學校還根據(jù)職業(yè)技能等級考核的內(nèi)容及評價的標準，構(gòu)建“書證融通”的專業(yè)課程及評價體系。設(shè)定占比60%的結(jié)果性評價，對應(yīng)相關(guān)的“X”證書，以“X”證書的綜合考核、操作考核作為測評手段，實行以證代考；占比40%的過程性評價，主要以課程的日常教學為載體獲取形成性評價數(shù)據(jù)。

2023年，學校教改成果《校企共建“培育+認證+就業(yè)”平臺，打造數(shù)字建筑人才培養(yǎng)“全閉環(huán)”》獲評浙江省職教改革發(fā)展優(yōu)秀典型案例。

三、“榫卯式嵌入”育人模式的實施效果

學校通過構(gòu)建實施“榫卯式嵌入”育人模式，使傳統(tǒng)文化智慧在新時代職業(yè)教育建設(shè)發(fā)展中煥發(fā)了生機，為中職學校實現(xiàn)類型化發(fā)展、多樣化發(fā)展提供了值得學習借鑒的成熟樣板，打響了具有類型特色的中職教育品牌。

近兩年，學生參加技能競賽獲得國家級獎項57人次、省級獎項27人次、市級獎項74人次，并斬獲了2023年全國職業(yè)院校技能大賽銀牌。學校足球隊獲得了2023年嘉興市青少年校園足球聯(lián)賽中職組冠軍，并代表嘉興市參加浙江省第十四屆中小學生校園足球賽獲三等獎，同時還贏得了“體育道德風尚獎”。學?；@球隊代表浙江省出征中國第二屆中等職業(yè)學?；@球錦標賽，獲全國賽第十名的好成績，創(chuàng)造了嘉興高中段籃球隊的最佳戰(zhàn)績。

近兩年，教師在市級及以上教學比賽中獲獎或獲得相關(guān)榮譽118人次，其中省級及以上獲獎54人次。教師參加省市級競賽獲獎率達到87%，教科研參與率接近100%，在全市領(lǐng)跑。

學校品牌知名度與美譽度逐年提升，先后獲得浙江省三星級社會評價組織、工程造價數(shù)字化應(yīng)用證書考點標桿院校、BIM證書試點先進單位等多項榮譽，贏得了社會大眾的廣泛好評。

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（作者：范曉春，嘉興市建筑工業(yè)學校校長）