發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點。新質(zhì)生產(chǎn)力以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵。教育部部長懷進(jìn)鵬表示：“培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，創(chuàng)新是核心要素，基礎(chǔ)和先導(dǎo)靠教育，通過教育來培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才?！斌w育理應(yīng)發(fā)揮自己的獨特功能，貢獻(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展對新質(zhì)勞動者的要求。

新質(zhì)勞動者需要有靈性，思維敏捷、想象豐富、富于好奇心。體育能讓人動起來，動出靈性。國內(nèi)外最新研究表明，鍛煉促使大腦神經(jīng)形成，強化大腦執(zhí)行功能，改善大腦認(rèn)知功能，讓大腦得到足夠氧氣供給。長期堅持體育運動者，其創(chuàng)造力及各項能力的總體水平高于不愛運動的人。經(jīng)常參加體育運動的人，智商明顯高于未參加或極少參加運動的人。

新質(zhì)勞動者需要有個性，興趣專注、堅定自信、善于冒險。清華大學(xué)謝維和教授認(rèn)為：盡管目前在理論與實踐上對創(chuàng)新素質(zhì)的內(nèi)涵以及基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人才成長的規(guī)律仍缺乏共識，但個性發(fā)展作為中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的必要條件是毋庸置疑的。體育讓人玩起來，玩出個性。哈佛大學(xué)教授托尼·瓦格納曾言：“無論是童年時期探索世界，還是作為成年人，作為一個科學(xué)家或者數(shù)學(xué)家，尋找新的可能性、新的思路，這些是人類的最高形式的表達(dá)，全部都是從玩耍的初心開始”。參與體育就是參與到玩耍之中，在玩耍的競爭中樹立正確的身體意識和自我意識，展示出人的獨立、自主的本質(zhì)力量，以個性優(yōu)勢獲得社會價值。

新質(zhì)勞動者需要有韌性，意志堅韌、心態(tài)寬容、勇于堅持。體育讓人跑起來，跑出韌性。我國著名長跑運動員王軍霞曾言：“很多人說長跑枯燥，可我看重的是每一次超越，每次訓(xùn)練超越上一次。”在參與體育活動的過程中，學(xué)生學(xué)會了調(diào)節(jié)和控制情感，保持良好的情緒狀態(tài)；學(xué)會了體諒與寬容，理解與互讓，積極與同伴交往，與他人溝通；培養(yǎng)了勇于進(jìn)取、堅忍不拔、挑戰(zhàn)自我的精神。

新質(zhì)勞動者需要有血性，拼搏進(jìn)取、全力以赴、甘于奉獻(xiàn)。體育讓人拼起來，拼出血性。在參與運動中，學(xué)生往往絞盡腦汁戰(zhàn)勝對手，千方百計克服困難，其強烈的競爭意識、創(chuàng)造力才能被激發(fā)出來，在遇到困難或挑戰(zhàn)自身極限的情況下克服困難、堅持到底，與同伴一起頑強拼搏。

新質(zhì)勞動者需要有德性，恪守道德、品行高尚、敢于擔(dān)當(dāng)。體育讓人賽起來，賽出德性。面對體育運動中不可避免的成功和失敗、得意和挫折、贊美與批評，學(xué)生通過競賽逐步學(xué)會了調(diào)控情緒，學(xué)會面對挫折，屢敗屢戰(zhàn)；面對勝利，從零開始；面對不公，冷靜理智，提高心理調(diào)控能力和道德水準(zhǔn)。

優(yōu)秀運動員所具有的情緒穩(wěn)定、高隨和性、高活力、偏外向、善交際、活躍、開朗的人格特征，所表現(xiàn)出的低焦慮、低緊張、低神經(jīng)質(zhì)、低掩飾性、低抑郁、低困惑、低氣憤、低疲勞的心境狀態(tài)，正是當(dāng)今能夠充分利用現(xiàn)代技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代高端先進(jìn)設(shè)備、具有知識快速迭代能力的新質(zhì)勞動者所需要的。讓我們充分發(fā)揮學(xué)校體育對于弘揚社會主義核心價值觀的獨特功能，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質(zhì)，實現(xiàn)以體育智、以體育心，培養(yǎng)青少年的好奇心、創(chuàng)新意識和能力，助力新質(zhì)勞動者成長。