張棟杰

河南工業(yè)和信息化職業(yè)學(xué)院 河南焦作 454000

教育事業(yè)的深化改革對(duì)教學(xué)模式提出了更高的要求，多樣化的教學(xué)更符合現(xiàn)代化教育的要求。為此，以仿真技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式在更多學(xué)校得到了普及。高職院校作為技能型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)院校，正面臨著情境化教學(xué)難題無(wú)法解決的問(wèn)題，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)則成為問(wèn)題的突破口，不僅能夠讓學(xué)生直觀地掌握教學(xué)內(nèi)容，還可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，有利于教學(xué)水平和教學(xué)效率的提升。

1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概述

1.1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的定義及類(lèi)型

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是集合多學(xué)科知識(shí)的新興技術(shù)，也稱(chēng)為VR 技術(shù)，主要通過(guò)計(jì)算機(jī)生成虛擬的環(huán)境，模擬人類(lèi)的感官體驗(yàn)，從而達(dá)到對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的模擬效果。其中，虛擬環(huán)境、交互和感知是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的3個(gè)基本要素。虛擬環(huán)境是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)生產(chǎn)出的三維圖像；感知是用戶接收到的虛擬環(huán)境信息，在感官設(shè)備和交互工具的使用下對(duì)信息產(chǎn)生的感受；交互是用戶與環(huán)境之間的互動(dòng)性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?yàn)橛脩籼峁┥砼R其境的體驗(yàn)，其背后有5種關(guān)鍵技術(shù)，頭顯技術(shù)是其中之一，這種技術(shù)主要通過(guò)顯示器將計(jì)算機(jī)生成的虛擬場(chǎng)景投射到用戶眼睛上，能夠讓用戶看到與真實(shí)世界類(lèi)似的虛擬環(huán)境；第二種是虛擬交互技術(shù)，通過(guò)該技術(shù)可以讓用戶實(shí)現(xiàn)與虛擬環(huán)境的互動(dòng)，通過(guò)手勢(shì)識(shí)別技術(shù)或者語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，能夠?qū)μ摂M環(huán)境中的物體狀態(tài)進(jìn)行操作和控制；第三種是空間追蹤技術(shù)，該技術(shù)通過(guò)傳感器及攝像頭設(shè)備的使用，能夠?qū)κ褂谜叩奈恢煤妥藨B(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，在虛擬場(chǎng)景中呈現(xiàn)出與之相匹配的虛擬物體，有利于增強(qiáng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)體驗(yàn)的真實(shí)感；第四種是逼真圖像渲染技術(shù)，該技術(shù)能夠模擬光線在物體表面的反射、折射現(xiàn)象，生成逼真的虛擬圖像；第五種是多通道傳感技術(shù)，主要通過(guò)傳感器和攝像頭設(shè)備獲取虛擬環(huán)境的指標(biāo)，為虛擬環(huán)境提供相關(guān)信息反饋，有利于增強(qiáng)使用者的真實(shí)感［1］。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)按照不同的技術(shù)層面和應(yīng)用領(lǐng)域，主要分為五大類(lèi)，分別是投影式、沉浸虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、桌面虛擬現(xiàn)實(shí)與分布式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。系統(tǒng)不同，應(yīng)用的領(lǐng)域也有所不同，其中投影式系統(tǒng)常被用于教學(xué)領(lǐng)域，具有設(shè)備佩戴方便、沉浸感高的特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造更加理想的虛擬現(xiàn)實(shí)效果；沉浸虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用較多，該技術(shù)相對(duì)復(fù)雜，并且成本較高，通常用作實(shí)驗(yàn)工作；增強(qiáng)型虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)是將真實(shí)環(huán)境融入虛擬現(xiàn)實(shí)中，應(yīng)用前景更為廣闊；桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)在娛樂(lè)和建筑領(lǐng)域中的應(yīng)用較多，通過(guò)電腦就可實(shí)現(xiàn)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)用性較強(qiáng)；分布式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)借助于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用滿足用戶在虛擬空間的交流，為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展提供了新的方向。

1.2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)

1.2.1 操作方便

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的一個(gè)重要特征就是操作方便，使用者只要在計(jì)算機(jī)中根據(jù)使用需求輸出相關(guān)指令，對(duì)指令生成的圖像進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)計(jì)算機(jī)的驗(yàn)證就可獲得三維模擬的情境。在高職體育排球課程教學(xué)中應(yīng)用投影式虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)時(shí)，教師只需要在投影軟件中輸入準(zhǔn)備好的課件及相應(yīng)視頻，就能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)逼真的三維模型場(chǎng)景，讓學(xué)生能更直觀地感受虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶來(lái)的視覺(jué)盛宴［2］。近年來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用范圍也不斷拓展，應(yīng)用門(mén)檻逐漸降低，教師在使用的過(guò)程中能夠更加熟練地掌握技術(shù)應(yīng)用的操作技能。

1.2.2 沉浸性強(qiáng)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過(guò)頭戴顯示器，能夠讓用戶完全沉浸其中，探索未知的世界，或者是在虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行模擬，給予他們不一樣的體驗(yàn)。一方面，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過(guò)視覺(jué)效果及立體音效讓用戶置身其中，感受與真實(shí)世界一樣的魔幻世界；另一方面，該技術(shù)通過(guò)觸覺(jué)反饋也能夠讓用戶沉浸其中，感受到真實(shí)場(chǎng)景帶來(lái)的震撼［3］。

1.2.3 實(shí)時(shí)交互

不同于傳統(tǒng)的三維技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在交互設(shè)備作用下還可以實(shí)現(xiàn)用戶與虛擬環(huán)境物體之間的交流，同時(shí)還可以從不同層面實(shí)現(xiàn)對(duì)虛擬環(huán)境的改造，可以說(shuō)是一種實(shí)時(shí)交互。該技術(shù)應(yīng)用于培訓(xùn)中，能夠讓用戶實(shí)時(shí)操作和決策，有利于培訓(xùn)效果的提升。

1.2.4 趣味性強(qiáng)

應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?yàn)橛脩籼峁O具趣味性的體驗(yàn)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的三維模擬效果能夠模擬出場(chǎng)景中的人物、環(huán)境和光影等，讓使用者感受到環(huán)境帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)使用者對(duì)該技術(shù)的喜愛(ài)。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于體育排球教學(xué)中，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育排球?qū)W習(xí)的興趣。

2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于體育排球訓(xùn)練的必要性

2.1 有利于提升技術(shù)運(yùn)用水平

在高職院校排球訓(xùn)練中，傳統(tǒng)訓(xùn)練方式主要依靠教師的示范，學(xué)生對(duì)教師的行為進(jìn)行模仿，這種教學(xué)方式存在一定的局限性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用能夠讓學(xué)生身臨其境般地感受到比賽場(chǎng)景，對(duì)球的速度、高度及角度等要素進(jìn)行精準(zhǔn)掌握［4］。這種訓(xùn)練方式可以提升學(xué)生的技術(shù)表現(xiàn)，增加他們對(duì)排球訓(xùn)練的興趣，增強(qiáng)他們的自我激勵(lì)能力，使學(xué)生在排球訓(xùn)練中的技術(shù)運(yùn)用水平得到進(jìn)一步提升。

2.2 有利于優(yōu)化戰(zhàn)術(shù)策略

排球比賽的戰(zhàn)術(shù)策略能夠?qū)Ρ荣惤Y(jié)果起到?jīng)Q定性作用。傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)于比賽情境的模擬往往較為粗略，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用有利于教師根據(jù)實(shí)際比賽情況為學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力有較大的幫助，還可以幫助學(xué)生更加深入地理解戰(zhàn)術(shù)，從而增強(qiáng)比賽能力，更加輕松地戰(zhàn)勝對(duì)手，獲得較高的成功率，最終實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)策略的優(yōu)化。

2.3 有利于豐富排球訓(xùn)練方式

在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用之前，高職院校體育排球教學(xué)訓(xùn)練主要以參加比賽為目的，訓(xùn)練方式缺乏多樣性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用豐富了排球訓(xùn)練的方式，利用VR設(shè)備可以讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的訓(xùn)練，學(xué)生可以按照自身的訓(xùn)練需求選擇一定難度的訓(xùn)練方式，在訓(xùn)練中不斷提升難度，增強(qiáng)自身的排球訓(xùn)練能力［5］。不僅如此，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以對(duì)比賽場(chǎng)地的環(huán)境進(jìn)行模擬，為學(xué)生設(shè)置各種訓(xùn)練挑戰(zhàn)，從而有利于增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)際比賽中學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。

2.4 有利于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

排球是一項(xiàng)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力要求較高的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生同虛擬環(huán)境中的隊(duì)友進(jìn)行配合，共同應(yīng)對(duì)對(duì)手的進(jìn)攻。這種訓(xùn)練方式可以增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通協(xié)作能力，提高他們的榮譽(yù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。虛擬現(xiàn)實(shí)中的團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的整體比賽水平，還有利于培養(yǎng)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的組織協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力。

3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職院校體育排球訓(xùn)練中的應(yīng)用策略

3.1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在排球基礎(chǔ)知識(shí)講解中的應(yīng)用

排球的基礎(chǔ)理論知識(shí)包括排球發(fā)展歷史、排球技能、訓(xùn)練方法、排球戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容，這些知識(shí)范圍較廣，僅僅依靠教師的講解是無(wú)法讓學(xué)生深入理解排球相關(guān)知識(shí)的。高職體育教學(xué)中的排球教學(xué)通常是短期教學(xué)，由于教學(xué)時(shí)間的限制，教師無(wú)法全面地講解相關(guān)內(nèi)容，只能為學(xué)生講解一些重點(diǎn)內(nèi)容和技巧，例如：排球技能的運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的戰(zhàn)術(shù)等，在課程編排中對(duì)于理論知識(shí)的講解較少，缺乏全面性，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解較為困難。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用能夠解決學(xué)生排球理論知識(shí)匱乏的難題，教師可以利用該技術(shù)為學(xué)生建立一個(gè)虛擬圖書(shū)館，專(zhuān)項(xiàng)講解排球理論知識(shí)，通過(guò)收集各種信息，整合與排球相關(guān)的資源，讓學(xué)生從中進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)［6］。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間的限制，可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，一方面有利于減輕教師的教學(xué)壓力；另一方面還可以節(jié)省更多教學(xué)時(shí)間，將更多的課堂時(shí)間用于戰(zhàn)術(shù)性教學(xué)。在開(kāi)展排球發(fā)展史的教學(xué)中，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)排球發(fā)展歷程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中感受排球的過(guò)去，了解排球的未來(lái)。在排球技能教學(xué)中，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生提供模擬場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)三維模擬環(huán)境，讓學(xué)生在其中感受來(lái)自不同方向的排球的動(dòng)作，從而對(duì)每一個(gè)動(dòng)作都有更加直觀細(xì)致的觀察。講解到排球的力學(xué)知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)模擬人物的技術(shù)，建立完整的人物運(yùn)動(dòng)流程，通過(guò)投影式系統(tǒng)向?qū)W生展示人體在進(jìn)行排球動(dòng)作時(shí)的肌肉變化，展示用力時(shí)人體的運(yùn)動(dòng)軌跡，通過(guò)逼真的場(chǎng)景讓學(xué)生有身臨其境般的感受，從而方便學(xué)生更好地掌握排球技能。

3.2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在排球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練中的應(yīng)用

傳統(tǒng)體育排球訓(xùn)練教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)主要通過(guò)教師示范的方式講解內(nèi)容，這難以讓學(xué)生對(duì)排球的相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行深入了解，如果示范教學(xué)中教師動(dòng)作不規(guī)范，或教師對(duì)動(dòng)作的理解存在偏差，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過(guò)仿真技術(shù)和多媒體技術(shù)的結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生有在球場(chǎng)上訓(xùn)練的感覺(jué)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過(guò)對(duì)不同場(chǎng)地及環(huán)境的模擬，能夠讓學(xué)生有更多的選擇權(quán)利，增加他們訓(xùn)練的頻率，從而提升技能水平。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠模擬各種復(fù)雜的比賽情境，讓學(xué)生在場(chǎng)景中與虛擬對(duì)手比賽，例如：在排球傳球教學(xué)中，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)置傳球員，讓學(xué)生跟隨傳球員的虛擬動(dòng)作進(jìn)行模擬傳球，讓他們?cè)谀M過(guò)程中真正體會(huì)傳球的技術(shù)，掌握相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，以更好地適應(yīng)真實(shí)的比賽環(huán)境。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生在逼真的模擬環(huán)境中總結(jié)運(yùn)動(dòng)技巧，掌握運(yùn)動(dòng)技能，還可以通過(guò)傳感器和攝像頭設(shè)備對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并且給予實(shí)時(shí)反饋，通過(guò)數(shù)據(jù)分析幫助學(xué)生改進(jìn)訓(xùn)練方式，提升排球技能水平［7］。

3.3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在排球戰(zhàn)術(shù)性教學(xué)中的應(yīng)用

排球戰(zhàn)術(shù)性教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)部分，也是難點(diǎn)內(nèi)容。不同的戰(zhàn)術(shù)也會(huì)受到對(duì)方不同打法的影響，需要學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變。戰(zhàn)術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的空間感和立體性要求較強(qiáng)，若不能讓學(xué)生直觀地觀看戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法，只是進(jìn)行理論性講解，學(xué)生則無(wú)法很好地理解相關(guān)內(nèi)容，也難以實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。在具體教學(xué)中，教師可以通過(guò)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬比賽場(chǎng)景、設(shè)置虛擬戰(zhàn)術(shù)路線、設(shè)置虛擬應(yīng)戰(zhàn)人物的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。首先，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有球場(chǎng)、球員和球網(wǎng)的排球比賽場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)佩戴VR頭盔融入場(chǎng)景之中，感受比賽的氛圍，增強(qiáng)他們?cè)诒荣愔械膮⑴c感；緊接著教師可以模擬出一個(gè)戰(zhàn)術(shù)性路線，讓學(xué)生在其中模仿虛擬人物的動(dòng)作，更好地領(lǐng)會(huì)排球戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用技巧；為了提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)能力，檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)水平提升情況，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)虛擬應(yīng)戰(zhàn)人物，讓學(xué)生與虛擬人物進(jìn)行對(duì)抗，不斷變換虛擬人物的應(yīng)戰(zhàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同對(duì)手的戰(zhàn)術(shù)思維。這樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生對(duì)排球戰(zhàn)術(shù)思想的領(lǐng)悟，更好地掌握不同情況下同隊(duì)友配合的策略［8］，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)排球戰(zhàn)術(shù)性訓(xùn)練學(xué)習(xí)的積極性。

3.4 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在排球比賽配合教學(xué)中的應(yīng)用

排球技能訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的最終目的是開(kāi)展比賽，通過(guò)比賽能夠展示學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓教師了解學(xué)生對(duì)排球技能和戰(zhàn)術(shù)的掌握，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。大多數(shù)比賽都是在同班級(jí)同水平的學(xué)生中進(jìn)行，由于他們對(duì)戰(zhàn)術(shù)性的掌握能力相當(dāng)，對(duì)排球技能的掌握不夠熟練，比賽往往會(huì)變成發(fā)球比賽，不僅會(huì)降低教學(xué)效果，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的積極性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在排球比賽教學(xué)中的應(yīng)用能夠模擬真實(shí)的比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到來(lái)自不同水平和風(fēng)格的球隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力量，不僅能夠營(yíng)造濃厚的比賽氛圍，還可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理，對(duì)排球訓(xùn)練更具有耐心。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用方便教師根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)置比賽球隊(duì)，對(duì)于防守能力較差的學(xué)生，教師可以為他們?cè)O(shè)置進(jìn)攻能力一般的比賽對(duì)手，一方面避免差距較大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面可以在相互較量的比賽中獲得自身能力的提升。在進(jìn)攻配合教學(xué)中，可以為學(xué)生設(shè)置不同戰(zhàn)術(shù)的虛擬場(chǎng)景，指導(dǎo)學(xué)生變換戰(zhàn)術(shù)與虛擬空間中的球員進(jìn)行比賽，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)排球戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用能力，從中感受比賽帶來(lái)的樂(lè)趣，對(duì)于自身的劣勢(shì)可以進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而助力學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的提升。

4 結(jié)語(yǔ)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一種互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新產(chǎn)物，在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。高職院校排球教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，不僅能夠幫助教師改變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建全新的教學(xué)環(huán)境，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在人機(jī)交互中提升自身的能力和水平，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)排球訓(xùn)練的興趣，最終有利于排球教學(xué)整體效果的提升。