孫英杰

摘要：分析我省各地市學(xué)業(yè)水平考試的總體情況、突出優(yōu)點和主要問題，對比全國中考命題優(yōu)秀省的命題突出優(yōu)點，找到差距，思考未來我省中考試卷變化趨勢。未來的中考試題命制，應(yīng)突出素養(yǎng)立意，能力考查，體現(xiàn)從知識立意、能力立意到素養(yǎng)立意的轉(zhuǎn)變。試題應(yīng)注重對學(xué)生物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的考查，在重視基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時，全面考查學(xué)生科學(xué)探究能力、利用科學(xué)思維和科學(xué)思想方法解決生活實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)立意；能力考查；中考命題趨勢；初中物理

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化新時代教育評價改革總體方案》文件精神，依據(jù)《教育部關(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》和《黑龍江省關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實施方案》，黑龍江教師發(fā)展學(xué)院初中教育研究培訓(xùn)中心組織中考物理學(xué)科專家，從2020年起連續(xù)4年對我省物理學(xué)科六套試卷進(jìn)行評估，從中既能評出六套試卷的優(yōu)、缺點，又能看到我省試卷與中考命題先進(jìn)省試卷的差距，同時也可思考未來物理中考命題要追求的方向和趨勢。

一、我省各地市學(xué)業(yè)水平考試的總體情況、突出優(yōu)點及主要問題

（一）2023年我省學(xué)業(yè)水平考試六套試卷的總體情況

考試形式與分值如表1所示。

6套試卷都是畢業(yè)、學(xué)業(yè)水平考試兩考合一，3套試卷是獨立試卷，3套試卷是合卷考試。另其中4套試卷的物理學(xué)科分值為100分。物理分科占總分比例最高的E市為14.7%，占總分比例最低的F市為11.9%。

（二）近三年來我省六套試卷呈現(xiàn)的突出優(yōu)點

1.優(yōu)秀試卷注重價值引領(lǐng)，落實立德樹人

個別地市試卷的試題情境較豐富，滲透科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，發(fā)揮育人導(dǎo)向作用。

2.優(yōu)秀試卷注重科學(xué)探究，旨在啟智增慧

多數(shù)地市的試題注重對實驗技能和科學(xué)探究的各個要素進(jìn)行考查，凸顯物理學(xué)科的實踐性特點，注重發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.優(yōu)秀試卷教考密切銜接，積極引導(dǎo)教學(xué)

多數(shù)地市試卷注重基礎(chǔ)性，關(guān)注應(yīng)用性，優(yōu)秀地市試卷增強了探究性，保持連續(xù)性和創(chuàng)新性，難易適中，彰顯畢業(yè)和升學(xué)考試的育人、選拔功能和對日常教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。

（三）近三年來我省六套試卷出現(xiàn)的主要問題

1.基于難易度比例限制，大部分客觀試題是單純知識記憶的考查，難度過低。

2.試題在情境設(shè)置上雖有一定的創(chuàng)新，但個別試題缺少情境，直接設(shè)問；有的試卷情境來源過于單一，基本都來源于教材。

3.%試卷整體實測難度與預(yù)測難度有偏差，有超標(biāo)考查。

4.科學(xué)探究試題的情境絕大多數(shù)都來源于教材，試題實際考查的不是學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)探究素養(yǎng)，而是機械記憶力。

二、命題優(yōu)秀地區(qū)的中考試卷、試題呈現(xiàn)的主要優(yōu)點

1.立足學(xué)科素養(yǎng)———培養(yǎng)學(xué)生終身受用的核心能力與品質(zhì)

物理學(xué)科核心素養(yǎng)主要由“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”和“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個方面的要素構(gòu)成。

考查科學(xué)思維即考查學(xué)生的科學(xué)思維方法，構(gòu)建物理模型的意識和能力，正確使用物理思維方法進(jìn)行科學(xué)思維、找出規(guī)律和形成結(jié)論，并能解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題?？疾榭茖W(xué)探究能力即考查學(xué)生對實驗操作、基本儀器的使用，對實驗原理、方法、實物連接和器材的應(yīng)用的理解和掌握。試題應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實的實驗情境，致力于通過紙筆測試考查學(xué)生真實的實驗?zāi)芰ΑＭㄟ^情境化試題考查學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任[1]。

例如：北京市、廣東省、山西省、陜西省、江蘇南通、常州等試卷、試題的命制都在立足核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身受用的核心能力與品質(zhì)等方面有較好示范作用。

2.加大開放探究———引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)思維，關(guān)注過程性學(xué)習(xí)

開放性試題以分析解決問題為初衷，在條件、過程、結(jié)論等方面常常沒有必然的限制，即條件開放、過程開放、結(jié)論開放等，為學(xué)生提供廣闊的思維空間。

【例題】實驗與探究題（2023.陜西）

22.（7分）下圖（見圖1）是一個探究酒精蒸發(fā)快慢與什么因素有關(guān)的實驗方案示意圖，具體實驗步驟略。

（1）小華對圖1（b）的實驗設(shè)計提出質(zhì)疑：酒精燈外焰溫度高于500℃，酒精沸點約為78℃，實驗時，玻璃片上的酒精在蒸發(fā)的同時，還可能發(fā)生現(xiàn)象，影響對實驗的觀測。

（2）小華做出改進(jìn)（見圖2），用熱水改變酒精的溫度。在保溫杯內(nèi)加滿70℃的熱水，用薄片蓋在保溫杯上且與水面充分接觸，將0.1mL酒精滴在薄片上，記錄酒精完全蒸發(fā)所用的時間。保持其他條件相同，換用70℃以下不同溫度的熱水多次實驗。為了讓酒精溫度快速達(dá)到相對應(yīng)的水溫，他可選擇（選填“塑料”或“鋁”）薄片進(jìn)行實驗，理由是。

（3）小華根據(jù)“在氣候濕潤的地方，或陰雨天氣的時候，空氣濕度大，濕衣服不容易晾干”的生活經(jīng)驗，提出猜想：液體蒸發(fā)快慢還可能與空氣濕度有關(guān)。他設(shè)計并進(jìn)行了如下實驗。

①在密閉的房間內(nèi)，用智能加濕器調(diào)節(jié)房間內(nèi)的空氣濕度到一定數(shù)值。

②用10g水將1張全棉柔巾全部浸濕，然后完全展開，用細(xì)繩和吸管將其懸掛在電子秤下端（見圖3），記錄此時電子秤示數(shù)m1；1小時后，再次記錄電子秤示數(shù)m2。

③改變房間內(nèi)的空氣濕度，換用規(guī)格相同的全棉柔巾，重復(fù)以上步驟，多次實驗并記錄數(shù)據(jù)，如表2所示。（實驗過程中，房間內(nèi)溫度及空氣流動變化忽略不計。）

分析表1中的數(shù)據(jù)，當(dāng)空氣濕度為60%時，1小時內(nèi)，蒸發(fā)了的水的質(zhì)量為g。

實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：當(dāng)水溫、水的表面積和水面上方空氣流動情況等條件均相同時，空氣濕度越，水蒸發(fā)得越快。

（4）請你參考表3中的數(shù)據(jù)信息（在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下），結(jié)合所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，提出一個新猜想，并簡單陳述事實依據(jù)。

猜想：液體蒸發(fā)快慢還可能與液體的有關(guān)，

事實依據(jù)：。

評析：這道實驗探究試題的情境創(chuàng)設(shè)是教材之外的新情境，考查的是學(xué)生真實的探究能力和科學(xué)思維的素養(yǎng)。

3.注重閱讀能力———引導(dǎo)學(xué)生注重自主學(xué)習(xí)，拓寬認(rèn)知視野

閱讀是人類獨特的思維活動。閱讀是“閱讀主體對閱讀材料進(jìn)行認(rèn)知、理解、判斷、評價、吸收和應(yīng)用的復(fù)雜心智過程”，其本質(zhì)是一種主動學(xué)習(xí)、主動思考的過程，閱讀者可根據(jù)不同的閱讀目的對閱讀的方式、速度等進(jìn)行調(diào)節(jié)。

【例題】科普閱讀題（共1小題）（2023.北京）

請閱讀《云中探秘問蒼穹》并回答小題。

云中探秘問蒼穹

蒼茫云海、萬里層云中蘊藏著豐富的水資源，水的降落滋潤著地球萬物。降水量的多少和降水在時間與空間的分布極大地影響著人們的生活。在一定時段內(nèi)，從云中降落到地面上的液態(tài)或固態(tài)降水，在無滲透、蒸發(fā)、流失情況下積聚的水層深度，稱為該地該時段內(nèi)的降水量，單位為毫米（mm）。

如何預(yù)測某個區(qū)域的降水量呢？如果能獲得該區(qū)域正上方云層所含降水粒子（云中的小水滴或小冰晶）所能形成的水的總體積，再結(jié)合其他信息估測能夠降落到地面的降水粒子占總降水粒子的比例，利用體積和該區(qū)域面積之間的關(guān)系，就可以得到降水量了。

精準(zhǔn)預(yù)報降水是一個世界難題，我國在軌氣象衛(wèi)星家族中的新成員———風(fēng)云三號G星的出現(xiàn)，向解決這一難題邁出了一大步。風(fēng)云三號G星搭載了我國首套“空中雨量計”———星載KU、KA雙頻主動降水測量雷達(dá)，通過向大氣發(fā)射無線電磁波信號，接收大氣中不同高度層的降水粒子反射信號，獲取豎直方向不同高度層的降水結(jié)構(gòu)信息；同時，利用雷達(dá)跨軌方向的掃描，實現(xiàn)對水平方向的降水探測。這就如同對大氣降水進(jìn)行“CT”掃描，最終使風(fēng)云三號G星自上而下地獲取云層的三維結(jié)構(gòu)信息，如云層厚度、云層中不同位置降水粒子的數(shù)密度（即單位體積內(nèi)降水粒子的數(shù)量）以及各種降水粒子的直徑大小等。

風(fēng)云三號G星云中探秘、叩問蒼穹，助力我國在探索浩瀚宇宙的征程上，跑出加速度。請根據(jù)上述材料，回答下列問題：

（1）風(fēng)云三號G星搭載了我國首套，即星載KU、KA雙頻主動降水測量雷達(dá)。

（2）降水粒子的數(shù)密度越大，則1m3內(nèi)降水粒子的越大。

A.質(zhì)量B.體積C.數(shù)量

（3）假設(shè)探測到某云層的平均厚度為1000m，內(nèi)部的降水粒子（可視為小水滴）分布均勻，數(shù)密度為6.25×109個/m3，每個降水粒子的體積均為4×10-15m3。若在12小時內(nèi)，該云層中有80%的降水粒子以雨滴形式豎直降落到地面上。該云層對應(yīng)區(qū)域的平均降水量為mm。根據(jù)我國氣象部門規(guī)定的各類雨的降水量標(biāo)準(zhǔn)（見表4），可知此次降雨的種類為。

評析：試題既體現(xiàn)對閱讀能力的考查，又體現(xiàn)對“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”等核心素養(yǎng)的三個要素的考查，其中（3）題第一空對計算平均降水量的考查，考查學(xué)生的空間想象力、數(shù)學(xué)建模能力、科學(xué)思維素養(yǎng)等。將我國在氣象探測等方面取得的科技創(chuàng)新成果融入到試題中，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注物理課程科技進(jìn)步和社會發(fā)展的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立科技強國的遠(yuǎn)大理想，增強民族自豪感和使命感。

三、未來中考命題方向的思考

1.依標(biāo)命題，控制難度，減少考查機械記憶力的試題比例。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的試題情境。試題情境應(yīng)按照《中國高考評價體系》里提出的對情境的要求，即包含兩大類、6小類情境：與大自然相關(guān)的現(xiàn)象、與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問題、科技前沿如國家重大科技工程、物理學(xué)史問題情境、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中典型問題情境、科學(xué)探究的問題情境。

3.實驗探究試題至少有一道是教材外的真實情境的科學(xué)探究試題。

4.重視科學(xué)閱讀題和分析與交流題等好的題型，注重閱讀能力素養(yǎng)和科學(xué)思維等素養(yǎng)的考查。

5.物質(zhì)、運動與相互作用、能量三個一級主題中的二級主題占分比例盡量接近教育部中考命題評估要求的15∶45∶40，聲光熱力電的占分比例也盡量接近其要求的5∶11∶19∶37∶28。

參考文獻(xiàn)：

[1]李萍.中考物理命題研究藍(lán)皮書[M].西安：世界圖書出版公司，2020：10.

編輯/趙卓然