張予

摘要：智媒時(shí)代人工智能等新技術(shù)賦予了民航高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育許多嶄新的特征，使得教育的輸出形式呈現(xiàn)多樣化與個(gè)性化、學(xué)生的參與樣態(tài)呈現(xiàn)自主性與深入性、信息的傳播方式呈現(xiàn)豐富化與高效化，但同時(shí)新技術(shù)也帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境消解學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同、信息繭房加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體的極化趨勢(shì)、數(shù)字化建設(shè)滯后影響高校教育效果。在摸清這兩個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上我們提出智媒時(shí)代的“五力”進(jìn)路，以期增強(qiáng)民航高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的“情感影響力”“傳播感染力”“議題設(shè)置力”“技術(shù)打造力”“品牌創(chuàng)新力”。

關(guān)鍵詞：智媒時(shí)代；民航高職學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

引言

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是凝聚人心、匯聚民力的強(qiáng)大力量。黨的二十大報(bào)告提出了“廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人”的時(shí)代課題。為更好地了解智媒時(shí)代民航高職院校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的最新?tīng)顩r，本文選取了民航高職院校398名大學(xué)生作為問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象，就智媒時(shí)代民航高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的嶄新特征、存在問(wèn)題和提升路徑等問(wèn)題進(jìn)行分析。

一、智媒時(shí)代民航高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的嶄新特征

智媒體是一種將人工智能應(yīng)用于新聞傳播的媒體手段，給傳統(tǒng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在表達(dá)形式、參與樣態(tài)、傳播效果等方面帶來(lái)了新機(jī)遇，賦予了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育新的特征。

（一）教育輸出形式呈現(xiàn)多樣化與個(gè)性化

智媒時(shí)代的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不再僅僅局限于以聲音、文字、圖片、影像等形式呈現(xiàn)，而是借助5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、VR、AR等技術(shù)手段進(jìn)一步延伸社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的表達(dá)方式。多樣化的表達(dá)形式擴(kuò)展了學(xué)生個(gè)性化的選擇空間，豐富了他們的體驗(yàn)感與代入感、現(xiàn)場(chǎng)感與沉浸感。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有93.47%的受訪的大學(xué)生表示“大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中你是通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲得社會(huì)主義核心價(jià)值觀知識(shí)”，但是在回答“您最喜歡哪種線上學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀知識(shí)的方式”時(shí)，學(xué)生的回答呈現(xiàn)出了個(gè)性化的選擇，有61.81%的受訪學(xué)生選擇了“觀看短視頻”，有16.83%的受訪學(xué)生選擇了“云游民航教育基地”，有14.07%的受訪學(xué)生選擇“網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)”，有7.29%的受訪學(xué)生選擇“跟隨智能教育機(jī)器人進(jìn)行學(xué)習(xí)”。由以上數(shù)據(jù)分析可知，智媒時(shí)代表達(dá)形式的多樣化和個(gè)性化給社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也契合了當(dāng)前民航高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。

（二）學(xué)生參與樣態(tài)呈現(xiàn)自主性與深入性

智媒體時(shí)代社交媒體的廣泛應(yīng)用，使得多元主體可以自主選擇參與到某一個(gè)新聞的生產(chǎn)與傳播中。這就給學(xué)生在參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)時(shí)提供了更多的主動(dòng)權(quán)，人人都可以成為教育者與受教育者。而哪些教育信息在信息傳播的過(guò)程中會(huì)被內(nèi)化吸收，也更多取決于個(gè)人的主體選擇。有68.09%的受訪大學(xué)生表示自己曾經(jīng)有過(guò)網(wǎng)上刷課的情況，有75.13%的受訪大學(xué)生表示自己曾經(jīng)有針對(duì)學(xué)習(xí)課程制作或參與制作微視頻、微電影等的經(jīng)歷，有96.99%的受訪大學(xué)生表示自己曾經(jīng)在觀看感興趣的民航新聞時(shí)有點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)的經(jīng)歷。這些數(shù)據(jù)都表明，智媒時(shí)代的教育過(guò)程中更具有自主、互動(dòng)、共進(jìn)的特點(diǎn)。同時(shí)，在智媒時(shí)代媒體可以通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育開(kāi)展的情況進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析，這種方式有利于精準(zhǔn)把握每個(gè)教育主體受教育的情況并作出增值性評(píng)價(jià)，極大地提升了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的深入性。

（三）信息傳播方式呈現(xiàn)豐富化與高效化

智媒時(shí)代教育者可以依托人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)從更多的空間與維度搜集整理社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的信息，極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)依靠人工采集數(shù)據(jù)的缺陷。同時(shí)人工智能技術(shù)使得信息的生產(chǎn)、發(fā)布與傳播突破了以往主客觀條件的限制，建構(gòu)起社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主客體之間即時(shí)溝通的橋梁。這有效提升了信息處理與傳播的效率，在減少耗費(fèi)更多人力物力的同時(shí)，也間接地提高了人們對(duì)信息的關(guān)注度。智媒體時(shí)代一條能夠體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的信息可以獲得四五千次的閱讀量，例如中國(guó)民航新聞網(wǎng)微信公眾號(hào)2023年7月21日發(fā)布的文章《體感40℃+下新疆機(jī)場(chǎng)人的堅(jiān)守》閱讀量達(dá)到了4782次，這在傳統(tǒng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中是很難實(shí)現(xiàn)的。調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，有98.49%的受訪學(xué)生表示曾經(jīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的短視頻或者文章等內(nèi)容受到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育并深受啟發(fā)。

二、智媒時(shí)代民航高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的存在問(wèn)題

智媒時(shí)代先進(jìn)的技術(shù)在賦予社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育嶄新特征的同時(shí)，也給民航高職學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

（一）復(fù)雜環(huán)境消解學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同

信息技術(shù)的發(fā)展使得智媒時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的環(huán)境更加復(fù)雜。碎片化的信息傳播方式使得信息的質(zhì)量良莠不齊，傳播主體的多元化增加了制作虛假新聞的可能性，傳播渠道的多樣化和隱匿化再加上人工智能技術(shù)的換臉、語(yǔ)音合成等技術(shù)則引發(fā)借助社會(huì)熱點(diǎn)炒作、刻意煽動(dòng)輿論等現(xiàn)象。這些情況的存在無(wú)疑增加了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育難度。在調(diào)研中，有93.73%的受訪學(xué)生表示自己曾出現(xiàn)過(guò)對(duì)所看到的民航新聞或者時(shí)事存在難以辨識(shí)真?zhèn)蔚睦Щ?。?dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)大眾生活（尤其是精神生活）產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，特別是大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為一種生活方式[1]，如何讓他們?cè)趶?fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保持清醒頭腦，加強(qiáng)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同是當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育面臨的新挑戰(zhàn)。

（二）信息繭房加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體的極化趨勢(shì)

智媒時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)推薦算法雖提高了大學(xué)生獲取信息的精準(zhǔn)度，但也讓學(xué)生看到的內(nèi)容越發(fā)單一極端，與他們既有認(rèn)知相左的信息會(huì)被算法直接屏蔽，這就變相地剝奪了他們的信息選擇權(quán)。信息繭房造成學(xué)生偏食信息，難以建立起整體的、系統(tǒng)的邏輯抽象思維。在內(nèi)容高度同質(zhì)化的網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)議室中，他們?nèi)菀撞粩嘌a(bǔ)充、更新、加深、固化一些負(fù)面的信息，偏執(zhí)地認(rèn)為扭曲的事實(shí)才是事實(shí)的全部，造成對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)失真，呈現(xiàn)出易受誘導(dǎo)、輕信、盲目、沖動(dòng)、狂熱、偏執(zhí)等特點(diǎn)，進(jìn)而引發(fā)整體價(jià)值觀的偏失。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息繭房可以滿足人們各方面的信息需求，這就導(dǎo)致更多的人傾向選擇“宅”，片面地認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的人機(jī)交互，已經(jīng)能夠滿足其信息需求，也就沒(méi)有必要進(jìn)行現(xiàn)實(shí)社會(huì)的交際。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有25.88%的受訪學(xué)生周末或者節(jié)假日最喜歡的娛樂(lè)方式都是“宅著上網(wǎng)或者打游戲”，這在一定程度上影響了青少年學(xué)生在實(shí)際生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行動(dòng)力，容易導(dǎo)致對(duì)崇高價(jià)值的解構(gòu)和對(duì)現(xiàn)實(shí)思考的模糊。

（三）數(shù)字化建設(shè)滯后影響高校教育效果

高校是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)和踐行的重要陣地，但是當(dāng)前一些民航高職院校的數(shù)字化建設(shè)還難以與新時(shí)代青年學(xué)生的需求高度切合。一是數(shù)字化教育平臺(tái)教育內(nèi)容單一，平臺(tái)建設(shè)相對(duì)滯后，內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，多數(shù)內(nèi)容是對(duì)傳統(tǒng)新聞媒體如報(bào)紙上的信息的復(fù)制，忽略了內(nèi)容的有效開(kāi)發(fā)與價(jià)值引領(lǐng)，“人工智能+教育”的模式也還不夠普及。二是信息的發(fā)布與審核制度不規(guī)范，缺乏有效的輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制，存在較大的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。特別是智媒體時(shí)代基于傳感器的生理反饋機(jī)制，可以實(shí)時(shí)觀察到學(xué)生在接收教育信息時(shí)的情緒變化，以此來(lái)判斷其對(duì)教育內(nèi)容的接受度，但背后所隱藏的如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)與隱私保護(hù)之間的平衡等倫理問(wèn)題需要引起重視。三是不同教育工作者在網(wǎng)絡(luò)教育空間的孤軍作戰(zhàn)、互不通氣，部分教育工作者在工作中受到信息處理技術(shù)的鉗制，在角色轉(zhuǎn)換上仍停留在傳統(tǒng)教育模式上，缺乏與學(xué)生平等對(duì)話交流、服務(wù)青年成長(zhǎng)的意識(shí)。有35.93%的受訪學(xué)生表示“不喜歡學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源”，原因是“內(nèi)容落伍，說(shuō)教成分多”。同時(shí)62.56%的受訪學(xué)生表示“最喜歡的師生關(guān)系”是“民主型”，由此可見(jiàn)新時(shí)代大學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的定位。

三、智媒時(shí)代民航高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的“五力”路徑

智媒時(shí)代民航高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的開(kāi)展，一方面要依據(jù)民航高職學(xué)生的群體特點(diǎn)和智媒時(shí)代的特征，有針對(duì)性地開(kāi)展工作；另一方面也要結(jié)合新時(shí)代民航事業(yè)發(fā)展的需要，鼓勵(lì)學(xué)生在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程上唱響青春之歌。

（一）融入民航強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，輸出更大格局的“情感影響力”

智媒時(shí)代，教育工作者要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，用主流意識(shí)形態(tài)凝魂聚力，塑造良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)文化氛圍，引導(dǎo)民航學(xué)生樹(shù)立更大格局的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生明白，只有國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步，個(gè)體才會(huì)有更廣闊的發(fā)展空間。通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的智媒技術(shù)將教育話語(yǔ)轉(zhuǎn)變成圖片、聲音、視頻等可視化形式，用小故事闡發(fā)大道理，用小語(yǔ)言表達(dá)大思想，引導(dǎo)民航學(xué)子將個(gè)人的成長(zhǎng)成才與民航強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略緊緊聯(lián)系起來(lái)，弘揚(yáng)當(dāng)代民航精神，牢記“三個(gè)敬畏”，自覺(jué)將引導(dǎo)個(gè)人奮斗與社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)相結(jié)合，努力在面對(duì)國(guó)際民航發(fā)展的新格局下尋找中國(guó)方案。

（二）善用民航主流媒體，加大主流聲音的“傳播感染力”

面對(duì)各種虛假信息、不良社會(huì)輿論，智媒時(shí)代民航高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須守住話語(yǔ)表達(dá)的紅線與底線。民航主流媒體要敢于發(fā)聲，廣大教育工作者可以通過(guò)自媒體等方式開(kāi)設(shè)話題專欄對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行分析，敏銳抓住錯(cuò)誤言論背后的價(jià)值矛盾，對(duì)于錯(cuò)誤言論給予有力的回?fù)?，增?qiáng)學(xué)生辨別各種不良社會(huì)思潮的能力。民航系統(tǒng)各單位，不論是航空公司、機(jī)場(chǎng)等各類(lèi)企業(yè)，還是參與通用航空管理活動(dòng)的政府或事業(yè)單位，抑或是民航行業(yè)類(lèi)院校，共同承載著民航高質(zhì)量發(fā)展的重任，在智媒時(shí)代，各單位可以巧用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)賦能，加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)籌合作，共同營(yíng)造民航主流聲音的“傳播感染力”。

（三）緊跟民航時(shí)事熱點(diǎn)，提高主題教育的“議題設(shè)置力”

智媒時(shí)代可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)等預(yù)知未來(lái)話題的熱度、尋找熱門(mén)話題的深化方向、挖掘冷門(mén)話題的內(nèi)在價(jià)值等，精準(zhǔn)分析學(xué)生的信息需求，促進(jìn)教育內(nèi)容的有效生產(chǎn)，彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的話語(yǔ)魅力與內(nèi)涵價(jià)值。通過(guò)對(duì)海量資訊中蘊(yùn)藏的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育知識(shí)進(jìn)行有效提煉與累積，實(shí)現(xiàn)人工智能技術(shù)與人的結(jié)合，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容的深度。但應(yīng)注意的是，“面對(duì)令人眼花繚亂的數(shù)據(jù)，要提出有價(jià)值的選題，人的判斷力、解讀力、選擇力與創(chuàng)新力仍是核心”[2]。所以廣大民航教育工作者應(yīng)密切關(guān)注時(shí)下熱議的民航話題，抓住焦點(diǎn)熱點(diǎn)事件，進(jìn)行議題設(shè)置，做到有熱度又有溫度地回應(yīng)學(xué)生訴求關(guān)切，提升學(xué)生獲得感，掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。

（四）貼合民航話語(yǔ)體系，增強(qiáng)行業(yè)場(chǎng)景的“技術(shù)打造力”

VR、AR等技術(shù)打破虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的邊界，給受眾提供沉浸度高、臨場(chǎng)感強(qiáng)的全方位模擬體驗(yàn)。智媒時(shí)代的民航高職院校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要加大VR、人工智能技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)虛擬場(chǎng)景、情景模式等增強(qiáng)行業(yè)場(chǎng)景的氛圍感和思想政治教育的感染力。通過(guò)可視化技術(shù)把抽象枯燥的教育話語(yǔ)以一種簡(jiǎn)單的、便于理解的視覺(jué)方式呈現(xiàn)出來(lái)。有效的可視化界面不僅直觀形象，而且更加真實(shí)可靠，更具有說(shuō)服力，能夠讓廣大民航學(xué)子理論結(jié)合實(shí)踐，在行業(yè)背景下更好地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容和教育意義。

（五）弘揚(yáng)民航紅色文化，打造行業(yè)院校的“品牌創(chuàng)新力”

民航紅色文化資源非常豐富，在民航高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中，廣大教育工作者要把傳統(tǒng)思想政治教育資源和新資源加以整合，既要發(fā)揮博物館、展覽館、革命老區(qū)、紅色基地等傳統(tǒng)教育資源的功能，又要開(kāi)發(fā)出新的教育資源，利用人工智能、5G、區(qū)塊鏈等最新的信息技術(shù)、媒體技術(shù)開(kāi)展教育活動(dòng)。同時(shí)，要整合教師資源，要把高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)課教師、管理人員等都納入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系中，實(shí)現(xiàn)全員育人，也要積極吸納社會(huì)上的知名專家學(xué)者、企業(yè)家、大國(guó)工匠、勞模、明星等各界人士，以滿足新時(shí)代民航高職院校學(xué)生多樣化的教育需求。

結(jié)語(yǔ)

我們要把握智媒時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，結(jié)合民航高職學(xué)生特點(diǎn)和民航事業(yè)發(fā)展需要，走好“五力”進(jìn)路，在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)民航高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的“情感影響力”“傳播感染力”“議題設(shè)置力”“技術(shù)打造力”和“品牌創(chuàng)新力”。

本文系中國(guó)商業(yè)技師協(xié)會(huì)2023年度職業(yè)教育研究課題“智媒時(shí)代民航高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育‘五力研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ZGSYJSXH20230038）的研究性成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李浩源.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層次的構(gòu)建研究[J].中國(guó)政法大學(xué)學(xué)報(bào)，2021，（05）：74-89.

[2]彭蘭.智能時(shí)代的新內(nèi)容革命[J].國(guó)際新聞界，2018，40（06）：88-109.

（作者單位：廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）